- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по поэме М. Ю. Лермонтова «Демон»
Тест по поэме М.Ю. Лермонтова «Демон» учени___ 8 класса
_____________________
Поэма «Демон» была опубликована в
а) 1830 г
б) 1840 г
в) 1856 г
2.При создании поэмы Лермонтов использует метод
а) сентиментализма
б) романтизма
в) классицизма
3. Тема поэмы
а) восхищение и очарованность природой и нравами Кавказа
б) противопоставление добра и зла
в) смысл человеческой жизни
4. Каким размером написана поэма?
а) ямб
б) хорей
в) встречаются оба размера
5. Главную героиню поэмы зовут
а) Маргарита
б) Тамара
в) Мария
6. Зачем демону любовь грузинской княжны?
а) он хочет обмануть её и получить её бессмертную душу
б) он в самом деле влюбился
в) он надеялся, что любовь чистого существа избавит его от демонической
природы
7. После смерти жениха девушка
а) вышла замуж за другого
б) ушла в монастырь
в) покончила с собой
8. Почему погибла Тамара?
а) она не смогла перенести обмана
б) от губительной страсти – ибо она от злого духа
в) от счастья
9. Твоих поклонников здесь нет,
Зло не дышало здесь поныне…
Как называется изобразительное средство, использованное Лермонтовым этих строчках
а) антитезу
б) эпитет
в) метафору
10. «Я тот, чей взор надежду губит;
Я тот, кого никто не любит;
Я бич рабов моих земных;
Я царь познанья и свободы…
Лермонтов применил здесь
а) метафору
б) анафору
в) эпифору
11. Какими художественными средствами передается бесконечная тоска,
равнодушие и презрение Демона к мелочным страстям земной жизни?
а) эпитеты
б) антитеза
в) инверсия
12. Какой вывод делает автор в конце поэмы?
а) зло не истребить, не искупить
б) любовь может спасти заблудшую душу
в) понятия добра и зла не абсолютны, порой пересекаются одно в другом в разных обстоятельствах.
Ответы: 1- в, 2- б, 3- б, 4- в, 5- б, 6- в, 7- б, 8- б, 9- в, 10- б, 11- б, 12- в
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152-test-po-pojeme-m-ju-lermontova-demon
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО: технологии и методы работы»
- «Организация и содержание работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» по ФГОС СПО»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства

В этом тесте оптимальное количество вопросов для беглого опроса.
Вопросы сформулированы четко, корректно.
Ответы помогают учащимся глубже осознать материал и сделать правильный вывод.
знание сюжета и персонажей; понимание проблематики и авторского замысла; владение терминологией и умение распознавать изобразительно‑ выразительные средства; представление о литературном контексте (направление, метрика).
Данный тест успешно сочетает контроль знаний с развитием аналитических навыков, соответствует возрастным особенностям и требованиям программы по литературе.