- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по поэме М. Ю. Лермонтова «Демон»
Тест по поэме М.Ю. Лермонтова «Демон» учени___ 8 класса
_____________________
Поэма «Демон» была опубликована в
а) 1830 г
б) 1840 г
в) 1856 г
2.При создании поэмы Лермонтов использует метод
а) сентиментализма
б) романтизма
в) классицизма
3. Тема поэмы
а) восхищение и очарованность природой и нравами Кавказа
б) противопоставление добра и зла
в) смысл человеческой жизни
4. Каким размером написана поэма?
а) ямб
б) хорей
в) встречаются оба размера
5. Главную героиню поэмы зовут
а) Маргарита
б) Тамара
в) Мария
6. Зачем демону любовь грузинской княжны?
а) он хочет обмануть её и получить её бессмертную душу
б) он в самом деле влюбился
в) он надеялся, что любовь чистого существа избавит его от демонической
природы
7. После смерти жениха девушка
а) вышла замуж за другого
б) ушла в монастырь
в) покончила с собой
8. Почему погибла Тамара?
а) она не смогла перенести обмана
б) от губительной страсти – ибо она от злого духа
в) от счастья
9. Твоих поклонников здесь нет,
Зло не дышало здесь поныне…
Как называется изобразительное средство, использованное Лермонтовым этих строчках
а) антитезу
б) эпитет
в) метафору
10. «Я тот, чей взор надежду губит;
Я тот, кого никто не любит;
Я бич рабов моих земных;
Я царь познанья и свободы…
Лермонтов применил здесь
а) метафору
б) анафору
в) эпифору
11. Какими художественными средствами передается бесконечная тоска,
равнодушие и презрение Демона к мелочным страстям земной жизни?
а) эпитеты
б) антитеза
в) инверсия
12. Какой вывод делает автор в конце поэмы?
а) зло не истребить, не искупить
б) любовь может спасти заблудшую душу
в) понятия добра и зла не абсолютны, порой пересекаются одно в другом в разных обстоятельствах.
Ответы: 1- в, 2- б, 3- б, 4- в, 5- б, 6- в, 7- б, 8- б, 9- в, 10- б, 11- б, 12- в
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152-test-po-pojeme-m-ju-lermontova-demon
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг

В этом тесте оптимальное количество вопросов для беглого опроса.
Вопросы сформулированы четко, корректно.
Ответы помогают учащимся глубже осознать материал и сделать правильный вывод.
знание сюжета и персонажей; понимание проблематики и авторского замысла; владение терминологией и умение распознавать изобразительно‑ выразительные средства; представление о литературном контексте (направление, метрика).
Данный тест успешно сочетает контроль знаний с развитием аналитических навыков, соответствует возрастным особенностям и требованиям программы по литературе.