Конспект музыкального занятия «В гостях у музыки»

Конспект музыкального занятия

«В гостях у музыки»

(старшая группа)

Серикова Надежда Фёдоровна,

музыкальный руководитель

МКДОУ детский сад №6, с.Казгулак

Цель: Формировать основы музыкальной культуры дошкольников. Развивать музыкальные и творческие способности у детей.

Задачи: Познакомить детей с понятием вокальная, инструментальная музыка. Закрепить знания детей о музыкальных звуках, нотах. Развивать навыки элементарного музицирования в оркестре, чувства ритма, воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах. Работать над интонационной выразительностью во время исполнения песен, следить за исполнением песни легким, естественным звуком. Учить детей точно выполнять движения в соответствии с текстом. Побуждать детей к активной деятельности.

Дети входят в муз. зал спокойным шагом и встают по кругу.

Муз.руководитель: здоровается с детьми (песенка-игра Лазарева « Музыка, здравствуй!»),затем предлагает им присесть на стульчики.)

…Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, и на нотке хорошего, позитивного настроения начнём наше занятие. Как известно хорошее настроение создаёт и музыка. Музыку любят все на свете: и взрослые и дети. А вы любите? Ребята, а как вы думаете – что такое музыка? Музыка - это искусство звука. Музыкальными звуками наполнен весь окружающий мир. Они бывают разные: звонкие, глухие, звенящие, шуршащие. Одни мелодичные, другие похожие на шум. Мир без звуков был бы грустный, серый, скучный. Прежде всего, разделим все окружающие нас звуки на 2 важные группы: звуки шумовые (от слова «шум») и звуки музыкальные (от слова «музыка», которые можно сыграть или спеть). Звуки можно воспроизвести голосом или с помощью музыкальных инструментов. Музыку, предназначенную для пения называют вокальной. Её исполнителей называют певцами. Голос певца нередко звучит в сопровождении музыкальных инструментов. Если же произведение исполняется только на инструментах, мы называем такую музыку – инструментальной. Ребята, а кто же делает музыку?

Музыку создаёт, творит, пишет – композитор.

Правильно! И всё?

А ещё это и те, кто доносит эти музыкальные произведения до слушателей. Это - исполнители.

Итак, композитор сочиняет, исполнитель воспроизводит – а вместе они творят музыку. И тех и других можно назватьмузыкантами. А если музыкальное произведение для целого оркестра (группы музыкантов) ? Тогда на сцену выходит – руководитель оркестра – дирижер. Управляя игрой оркестра, он вносит свой вклад в создание музыки. Ребята, сейчас мы с вами превратимся в музыкантов. И будем учиться исполнять музыку. (Дети играют на музыкальных инструментах и поют.)

Песня « НАСТОЯЩИЕ ТАЛАНТЫ »

МУЗ.РУК .: - Прекрасна музыка! Ей снова мы распахнуть сердца готовы, чтоб слушать звуки, им внимать, их чувствовать, переживать. Царицей музыку зовут и королевой величают. Служить ей - это тяжкий труд, но радость каждый получает!

1-й реб.- Непростая это штука - музыкальная наука.

Чтобы петь и чтоб играть, надо звуки изучать.

Высокие и низкие, отрывистые, плавные,

То громкие, то тихие… Да! Звуки – это главное !

2-й реб. - Любим музыку послушать, посидеть и помечтать.

Темп, характер, настроенье – можем мы определять.

3-й реб. - Знаем, ноты где живут; и какую как зовут.

4-й реб. - Фразы, паузы, репризы…Нам уже не до капризов!

5-й реб. - Форте, пиано и легато, лад мажорный и стаккато…

6-й реб. - Это всё нам надо знать, чтобы пьесы исполнять.

Ведь на детских инструментах очень любим мы играть.

7-й реб. - Чтобы было интересней, мы сейчас сыграем вместе!

Инструменты есть у нас. Что ж, за дело?

Муз. рук. - В добрый час! ( Дети берут инструменты).

- Но пусть вначале каждый сам - свой инструмент представит нам.

1-й реб. - Мой колокольчик – не цветок, имеет тонкий голосок,

Звенит в оркестре круглый год. И никогда не устаёт.(играет)

2-й реб. - Ксилофон имеет звук, как лесного дятла стук:(играет)

Он отрывист, глуховат, но так радует ребят.

3-й реб. - Вот так звучит металлофон (играет.) Какой хрустальный,

чистый звон! Как будто падают дождинки – и поют они: дин-дон.

4-й реб. - Выразительно поёт, если дуете в неё. И звук её протяжный, в

оркестре очень важный! Не палочка, не трубочка - это наша

дудочка! (играет).

5-й реб. - Треугольник музыкальный, родственник звоночку дальний.

С ним не выполнишь чертёж, но в оркестре он хорош!(играет).

6-й реб. - Вот красивый, звонкий бубен! Он в руках молчать не будет!

Мы в него сейчас ударим – радость всем гостям подарим!(…)

7-й реб. - Будет здесь играть сейчас - яркий красный маракас! ( играет).

8-й реб. - А кому знакомы эти: рубль! (играет).

9-й реб. - Трещотки! (играет).

10- реб. - Кастаньеты! (играет).

Все: - Мы для вас сыграем дружно, вам лишь только хлопать нужно!

Муз. рук. - Спасибо, друзья! А теперь – не зевать! Сейчас начинаем все вместе играть. Прошу у всех внимания! Вот первое задание:

Равномерное движение начинаем мы сперва.

Звук один мы повторяем вместе дружно: раз и два. (« Марш »).

Чтоб смену темпов передать – движенье будем ускорять:

Сначала мы идём спокойно, неторопливо и достойно.

Внимательным пусть будет каждый: услышать паузу здесь важно.

Затем быстрей начнём шагать - без пауз следует играть.

В репризе – бег, он лёгкий, быстрый. И звук – отрывистый, искристый.

(Р.н.п. «Травушка Муравушка»).

3. Если звуки станут в ряд, мы получим - Звукоряд.

Снизу вверх и сверху вниз, ты сыграй, не поленись. ( поют и играют звукоряд.)

4 . Кроме плавного движенья есть скачки ещё у нас.

Восходящий, нисходящий – все известные для нас.

Самый маленький скачок – то кукушкин голосок.

Как поёт кукушка, знаем: через ноту вниз играем. (песня «Кукушка»).

5. На глиссандо упражненья все мы любим без сомненья.

Жест скользящий, звук летящий, а восторг наш – настоящий! (играют).

6. Сейчас в «ритмическое эхо» начинаем мы играть.

Мой ритмический рисунок каждый будет повторять.

( Дети выходят в круг. Игра « Ну-ка, повторяйте!»)

Муз. рук. : Что ж, вы справились отлично, ведь для вас это привычно.

7. «Музыкальный кубик » - звонко музыка играет, в круг гостей всех приглашает.

Муз.рук.: Приглашаем поиграть. Свои таланты показать. ( Игра «Музыкальный кубик»).

Дети исполняютпесню «Про маму».

Муз.рук.:(обращает внимание на волшебный сундучок, накрытый ярким шёлковым платком). – Давайте в него заглянем. Он откроется, если вы отгадаете загадку: « Деревянные подружки - звонко бьются друг об дружку. Расписные, как матрёшки… Угадали? Это…..(ложки)

…Ой, какие в нём расписные платки девочкам, кепки для мальчиков, и ложки деревянные.

Песня - танец «Ложки деревянные».

Муз. рук.: Ребята, я смотрю - вы улыбаетесь! У вас хорошее настроение. И всё это благодаря музыке. Желаю сохранить его на весь день.

Вы так старались. Все задания выполнили.(слышится звук колокольчика)

- Мне кажется, я что – то слышу. Как вы думаете, что бы это могло быть?

ДЕТИ: Это звенит колокольчик.

Муз. рук.: Наверное, он хочет нам что – то сказать. Нужно его найти. Колокольчик очень хитрый и ему хочется поиграть с нами. Закройте глазки. Когда вы услышите звон колокольчика, покажите рукой в сторону, откуда он будет доноситься. ( Игра на развитие слуха « Найди звук»).

-…Раз, два, три, четыре – вместе все глаза закрыли…

- ...Раз, два, три, четыре, пять – можно глазки открывать... ( В конце игры, колокольчик оказывается, на спрятанном сундуке.)

Муз. рук.: Ребята, в этом сундучке спрятались маленькие волшебные колокольчики. Вы все так старались! Вот и подарки. Я хочу вручить их вам – они будут вести вас по прекрасной стране музыкальных звуков.

На этом наше занятие законченно. В группу вам пора. Дружно на прощание скажем - «до свидания».

(Под марш дети выходят из музыкального зала.)

Источник информации:

Научно-методический журнал «Музыкальный руководитель»;

«Справочник музыкального руководителя», 2014;

Виноградов Л. «Развитие музыкальных способностей у детей», 2009 методическое пособие

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102699-konspekt-muzykalnogo-zanjatija-v-gostjah-u-mu