Урок русского языка 2 класс «Состав слова»

2класс

РУССКИЙ ЯЗЫК

ТЕМА. Состав слова.

ЦЕЛЬ. 1) Закрепить и углубить знания учащихся по теме, развивать умение разбирать слова по составу.

2) Активизировать учащихся, давая им возможность целенаправленно думать, выражая свои мысли собственными словами, вырабатывать собственное отношение к изучаемому материалу.

3) Воспитывать активность, культивировать сообразительность, аккуратность; воспитывать любовь к русскому языку.

ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картины, таблицы, карточки, ТСО.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

а) приветствие гостям:

Дорогие гости!

Мы рады приветствовать вас в нашем классе.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть и у нас вам будет светло.

Пусть будет уютно, комфортно, тепло.

Психологический настрой.

- Ребята, урок я начну с такой притчи:

- Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладони бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках, живая или мёртвая?» А сам думает: « Скажет живая – я её умертвлю, скажет мёртвая – выпущу. Мудрец посмотрел на него, подумал и сказал: « Всё в твоих руках».

- Что хотел сказать мудрец этим фразеологизмом.

- Можете ли вы сказать, что ваша работа на уроке « в ваших руках»?

Запишите в тетрадь:

Всё в твоих руках – всё зависит от тебя.

Работа в парах. На карточках устойчивые обороты. Соедините фразеологизмы с подходящим объяснением:

а)

б) Фразеологизмы, которые вам помогут в работе, запишите в тетрадь. Прочитайте их.

Все взяли себя в руки и готовы работать не покладая рук? Замечательно.

Переходим к теме урока. На доске: «Состав слова». - Вы знаете, что все на свете состоит из чего-то : лес – из деревьев, облака – из множества водяных капель, вещества – из атомов, атомы – из молекул, наша речь – из предложений, предложения – из морфем. Их четыре.

К доске выходят дети (на голове – изображение морфем).

1)В корне смысл, но не весь.

Главный, но не полный.

2) Потому приставка есть –

Смысл она дополнит.

3) Рад я в этом ей помочь.

После корня встать не прочь!

Ну и что ж, что после корня, -

Всё равно я всех проворней!

4) И на род укажу,

И про время скажу,

И слова все свяжу, хоть и временно.

Ведь недаром всю жизнь

Беззаветно служу

Я родному морфемному племени.

- Вот сейчас мы и будем развивать умение образовывать, «строить» слова из морфем и разбирать слова по составу.

8. Игра, которую я вам предлагаю, называется «Найди меня».

- По моей команде морфемы становятся в нужном порядке. А вы, ребята, находите подходящие слова к ним (они на доске):

водичка, подводники, вода, подводное, водник.

- Как называются эти слова? (однокоренные)

- Кто может ещё однокоренные слова с корнем – вод – назвать?

- Я тоже могу – воде, - воду, - водой.

- В чем моя ошибка? (Это формы слова «вода»).

9. А сейчас загадка: (отгадка в одном из слов).

На доске: Через палисадник, через широкий двор

Бесшумно крадётся полуночный вор.

Да, это лиса. Как вы думаете, куда крадётся лиса?

10. Просклоняйте существительное лиса. В тетрадях: лиса, лисы, лисе.

- Что заметили (одна из морфем изменяется)

- Как называется эта морфема?

Вывод: окончание – это изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении.

- А может оно создать новое слово?

- На вопросы падежей какой член предложения отвечает?

11. А какая морфема поможет вам образовать новые слова?

Лиса, лисичка, лисёнок, лисица, лисёночек, лисонька, лисий, лисицын

(у доски).

Вывод: суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

12. Устали? Ну что будем снимать напряжение?

Физминутка. (Под песню «Снимаем напряжение»).

13. Запишите предложение. И опять нам помогает «лиса».

Леса шумят густой листвой. (комментарий )

шумят (чем) листвой

листвой (какой) густой

14. Чем отличаются? (написанием)

ЛЕСА [Л’ИСА] Звуковая одежда одинаковая

ЛИСА [Л’ИСА]

15. От слова «леса» образуем «снежный ком»: леса, лесок, лесочек, лесник, лесничий, лесовоз, лесоруб, лесоповал, подлесок.

- Какое слово лишнее?

- Что такое приставка?

- Какие морфемы знаете?

- Как иначе называется разбор по составу?

16. Записали числа от 1 до 10, определяем приставку:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

за по ото до с у в со вы на

Забежал, пошёл, отобрал, доел, сделал, укусил, влез, сотворил, выкрутил, наехал.

17. Хорошо поработали, заслужили «буриме». Работать будем в группах, поэтому повторим правила.

На доске: Правила работы в группах:

Не говорить всем сразу.

Внимательно слушать своего товарища.

Говорить по делу, по существу.

Говорить спокойно и ясно.

18. Ну что ж, за работу.

а) четыре команды на листочках получают двустишие(загадку про лису).

Через палисадник, через широкий двор

Бесшумно крадётся полуночный вор.

б) творческая работа детей:

в) Капитаны зачитывают свои произведения.

19. Молодцы. А теперь покажите свои знания по теме. Каждый ученик получает карточку: разобрать слова по составу: лисичка, перелесок, лесной, лисицын, лесник.

20. Дома: 1) Вспомнить пословицы и загадки о лисе.

2) Написать сочинение-описание о лисе (по картинке)

- Лиса – это очень красивый хищник. Она имеет стройное, изящное тело на невысоких ногах. Шкурка рыжая. Хвост длинный и пушистый. Мордочка продолговатая, узкая; глаза умные-умные.

21. Рефлексия: На ладошке (Доказываем истину «Всё в твоих руках»)

Или

Знаю, могу, интересно

Справляюсь, но трудно

Трудно, многое не запомнил

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102784-urok-russkogo-jazyka-2-klass-sostav-slova