Разработка урока на тему: Вулканы, горячие источники, гейзеры. 6 класс

Г – 6. Урок № 23. Тема: Вулканы, горячие источники, гейзеры.

Цели урока:

Образовательные: сформировать представление о вулканах, их происхождении, горячих источниках, гейзерах. Показать роль вулканизма в формировании рельефа местности.

Развивающие:  развивать умения анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы.

Воспитывающие: продолжить формировать географическую культуру и познавательную активность школьников; расширять общий кругозор, способствовать пониманию целостности мира.

Оборудование:физическая карта полушарий, атлас, картина «Последний день Помпеи», таблица, презентация.

Тип урока: комбинированный

Ход урока.

Орг. момент

Проверка домашнего задания.

Географический диктант (выбрать правильный ответ на вопрос)

Эпицентр 13

Землетрясение 12

Горообразование 11

Сейсмограф 10

Анероид 9

Сейсмические зоны 8

Природные зоны 7

Очаг 6

12 баллов 5

15 баллов 4

Магматические 3

Осадочные 2

Метаморфические 1

Ответы:

1 вариант 11, 13, 3, 8, 2, 1, 6, 4, 9, 12

2 вариант 3, 1, 11,6, 12, 13, 8, 10, 5, 2

Вопросы.

Как называются горные породы, образовавшиеся из магмы?

Горные породы, изменяющие свои свойства.

Как называется один из видов движения земной коры?

Как называется место на глубине земной коры, где происходит разрыв и смещение горных пород?

Как называются подземные толчки, возникающие при разрывах в земной коре и мантии.

Место на поверхности земной коры, находящееся над очагом?

Как называются зоны, где часто повторяются землетрясения?

Как называется прибор, который регистрирует движения земной коры?

По какой шкале измеряют силу землетрясения?

Как называются горные породы, образовавшиеся в результате осаждения остатков живых организмов?

3. Актуализация знаний

Прежде чем перейти к изучению новой темы посмотрите на картину. Кто знает, как называется эта картина? Что изображено на ней?

Прослушивание сообщения.

«Этот античный город трагедия постигла рано утром 24 августа 79г. н.э. Город находился с подветренной стороны и поэтому был очень быстро засыпан пеплом, толщиной до 3 метров. Всё происходило в полной темноте, солнечный свет не пробивал облако пепла. Когда жители осознали всю серьезность своего положения, улицы уже были погребены под толстым слоем пепла, а он все продолжал падать с неба. Люди, обезумевшие от страха и ужаса, бежали. Оступались и падали, погибая прямо на улицах, и их мгновенно засыпал пепел, слой которого доходил до 3 метров…»
Трагедия этой катастрофы отражена на полотне известного художника К. Брюллова «Последний день Помпеи».

- Как вы думаете, какое событие изобразил художник на своем полотне?

Отгадайте загадку

Магма по жерлу рвется наружу,
Выход из кратера ей очень нужен.
Если проход на поверхность дан,
Значит, проснулся грозный … (вулкан).

4. Изучение новой темы.

– Какие ассоциации вызывает у вас слово «вулкан»? («огнедышащая гора»).
– А вот у древних людей были другие представления о вулканах.
– Давайте послушаем сообщение и узнаем, откуда к нам пришло название этого природного явления.

(Сообщение обучающегося)

У древних римлян бог огня и кузнечного дела назывался Вулканом. По преданию, он ковал доспехи в своей кузнице внутри горы, у берегов Италии. Из горы непрерывно вырывались клубы дыма и языки пламени. Со временем любую огнедышащую гору стали называть вулканом, как и бога огня.

Существует наука, которая исследует вулканы. Её называют вулканологией. А людей, которые изучают вулканы, называют вулканологами. (Стихотворение об этой трудной профессии)

Мы вулкана сыны.

Кратер гремит, маня.

Выведать мы должны

Тайны бога огня.

Шлак под ногами горяч,

Шлаковый конус крут,

Бомба летит как мяч,

Бомбы дымят вокруг.

В гору шаги тяжелы,

По каскам стекает град,

Упрямы, упрямы и злы,

Лезем мы прямо в ад.

Пепел в глаза и рот,

Взрывы как свет зарниц,

Черный, как деготь, пот

Капает с наших лиц.

Едок сернистый газ-

Стиснув зубы, держись!

Жизнь нам дается раз,

Ставим на карту жизнь!

Причины образования вулкана

Землетрясения нередко являются сопутствующими природными явлениями перед началом грозного и величественного явления – извержения вулкана. Как вы уже знаете, температура с глубиной повышается. Известно, что любое вещество при высокой температуре может оставаться в твердом состоянии при высоком давлении. Но все может измениться, если давление упадет. При разрыве земной коры, которое чаще всего возникает при землетрясении, внутри земли уменьшается давление. В результате твердое вещество превращается в жидкое и выходит на поверхность, воспользовавшись любой трещиной. Так зарождается вулкан.

Вулканы имеют свое строение ( работа с учебником рис. 41).

Кратер – (большая чаша) – углубление диаметром от нескольких десятков метров до нескольких километров. Обычно располагается на вершине.
Жерло – вертикальный или наклонный канал, по которому вытекает лава.
Конус – вулканическая гора, образовавшегося застывшей лавой. При извержении жидкой лавы образуются пологие склоны, а вязкой – куполообразные.
Магма –(от греч. – густая мазь) – расплавленная масса глубинных зон Земли.
Мантия –(от греч. – покрываю) – геосфера, окружающая ядро Земли. Вещество находится в твердом кристаллическом состоянии.
Лава – (от лат. – обвал, падение) – магма, излившаяся на поверхность.

Действующие вулканы обозначают красной снежинкой, а потухшие синей.

Вулканы могут находиться на дне океанов, а могут и на суше. Как вы думаете, где больше будет вулканов на дне океанов или на материке?
Вулканов больше на дне океанов, т.к. там тонкая земная кора, которую легче прожечь, а на суше вулканы встречаются в зоне расхождения литосферных плит т.е. в зоне разломов.

Горячие источники и гейзеры

Гейзеры — это периодически фонтанирующие горячие источники, распространенные в областях современной или недавно прекратившейся вулканической деятельности. С взрывом и грохотом огромный столб кипящей воды, окутанный густыми клубами пара, взлетает вверх, достигая иногда 80 м. Фонтан бьет некоторое время, затем исчезает, клубы пара рассеиваются, и наступает покой.

Схема действия гейзера. Находящаяся под давлением вода в подземных пустотах постепенно нагревается выше 100°. При достижении критической температуры она вскипает. Образующийся пар с шумом выбрасывается из гейзера, увлекая с собой кипящую воду. 
Некоторые гейзеры выбрасывают воду совсем невысоко или только разбрызгивают ее. Бывают горячие источники, похожие на лужи, в которых вода кипит пузырями…
Гейзеры — очень редкое и красивое явление природы. Они есть на Камчатке, в одном из районов Тибета на высоте 4700 м, в Исландии, Новой Зеландии и Северной Америке.

Значение вулканов и гейзеров в жизни человека.
Вулканический пепел – удобрение для растений.
Вулканический туф (горная порода, образованная из рыхлых продуктов вулканических извержений) – возводят здания.
Горячая вода источников и гейзеров – для отопления теплиц и домов
Пар горячих источников – для вращения турбин электростанций
Минерализованная горячая вода источников лечит заболевания
Грязи из вулканических кратеров используют в медицине.
Вулкан – это «окно в глубины Земли». Изучение вулканов дают возможность открыть тайну образования полезных ископаемых. 

5. Обобщение и закрепление знаний.

А) Составить кроссворд

1.Излившаяся магма (лава)

2.Возвышенность на поверхности Земли из продуктов выброс вулкана (конус)

3.Канал, по которому поднимается магма (жерло)

4.Отверстие на вершине вулкана, через которое изливается магма (кратер)

5. Огненно-жидкий расплав, возникающий в земной коре на больших глубинах (магма)

6.Самый вулканический остров мира? (Исландия)

Б) Определить по данной географической координате, какой это вулкан - действующий или потухший, какова его абсолютная высота - 4° ю.ш. 37° в.д.; 64° с.ш. 17° з.д.

6.Домашнее задание.

А)Параграф 18. На контурной карте обозначить вулканы (не менее 10)

Б) Подготовить сообщение об извержениях вулканов.

7. Подведение итога урока.

Наш урок подходит к концу, и мне хотелось бы, чтобы вы прочитали, выбрали и закончили одно из предложений.

Этап рефлексии:

Сегодня на уроке мне…

Меня особенно удивило то, что…

До начала урока я думал(а), что… , а сейчас знаю….

Было бы хорошо, если бы…

Мне не понравилось…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102836-razrabotka-uroka-na-temu-vulkany-gorjachie-is