Дополнительная образовательная программа «Вокально хоровая студия» Ассоль

Управление образования Администрации г.Дзержинска Нижегородской области

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3»

Принята Утверждаю

Педагогическим советом Директор МКОУ

МКОУ «Средняя «Средняя общеобразовательная

общеобразовательная школа № 3» школа № 3»

протокол № 1 от ______ 2014г. _____________ Л.И.Кулаканова

« _____» __________ 2014 г.

Дополнительная образовательная программа

«Вокально-хоровая студия «Ассоль»

Возраст детей с 7по 15 лет

Срок реализации 1 год

Автор: Миронова Ольга Леонидовна,

учитель музыки 1 категории

г.Дзержинск

2014 год

Пояснительная записка.

Данная программа является модифицированной, разработана на основе программы дополнительного образования детей Л.Л.Алексеевой «Песня – верный друг твой навсегда» (Программы дополнительного образования. Программы дополнительного художественного образования детей в каникулярное время. – Москва: Просвещение, 2008; программы «Музыкальная палитра» (Е.Х.Афанасенко, С.А.Клюнеева и др. Детский музыкальный театр: программы, разработки занятий, рекомендации. – Волгоград: Учитель, 2009 и методических рекомендаций по составлению дополнительных образовательных программ, Нижний Новгород, 2009 г, с учетом специфики образовательного учреждения, знаний возрастных психолого-педагогических, физических особенностей подросткового возраста.

Актуальность.

Песня – это эффективная форма работы с детьми различного возраста. Выразительное исполнение вызывает у детей положительное отношение ко всему прекрасному и доброму.

Пение – самый массовый и доступный для детей исполнительский вид музыкальной деятельности, а голос – это прекрасный и доступный каждому музыкальный инструмент. Пение улучшает произношение звуков, развивает речевой аппарат, обогащает словарь, повышает культуру речи, расширяет кругозор.

Воспитание детей на вокальных произведениях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения.

Программа позволяет развить музыкальные, творческие способности, накопить опыт, развить полученные знания и приобретённые исполнительские навыки, научиться анализировать и понимать вокальные произведения.

Данная образовательная программа имеет художественную направленность, является модифицированной, вариативной, допускает некоторые изменения в содержании занятий, в форме их проведения, в количестве часов, отведённых на изучение программы.

Цель программы:

Гармоничное развитие ребёнка через приобщение к вокально – хоровой культуре и духовным традициям.

Задачи программы:

Научить основам музыкальной и вокальной культуры;

Развить интерес к музыке и музыкальной деятельности, творческие и артистические способности;

Воспитать эмоционально-ценностное мышление к вокальному искусству.

Срок реализации программы.

Образовательная программа рассчитанана 1 год обучения и включает 34 учебных часа, занятия проводятся для всех желающих, это учащиеся младших и средних классов, возраст обучающихся с 7 до 15 лет.

Форма и режим занятий:

Занятия осуществляются один раз в неделю продолжительностью в 1 час.

В программе могут быть предусмотрены такие формы занятий:

- в теоретической части – беседа, рассказ, дискуссия, включает в себя нотную грамоту, работу с текстом, изучение творчества композиторов;

- в практической части – групповые, ансамблевые занятия, включает в себя обучение приёмам вокального исполнения песен и музыкальных произведений.

Программой предусмотрены групповые, ансамблевые занятия.

Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов – классиков и современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновлённый репертуар композиторов – песенников.

Отбор произведений осуществляется с учётом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий).

Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках кружковой деятельности, имеет место варьирование.

Реализация задач осуществляется через различные виды вокально-хоровой деятельности, главными из которых является сольное и ансамблевое пение, пластическое интонирование, слушание различных интерпретаций исполнения, движение под музыку.

Ожидаемые результаты:

Наличие интереса к вокальному искусству, стремление к вокально-творческому выражению.

Владение и знание основ нотной грамоты, использование голосового аппарата.

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, умение петь по фразам, слушать паузу, правильно выполнять вокальные ударения, чётко и ясно произносить слова).

Уметь двигаться под музыку.

Стремление передавать характер песни, исполнять легато, нон легато, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос.

Участие в конкурсах, фестивалях, концертах.

Формы подведения итогов:

Для подведения итогов используются следующие формы контроля – прослушивание, зачёт, выступление на школьных и городских мероприятиях, концертах, фестивалях, конкурсах. Все обучающиеся в течение учебного года должны выступить на сцене с исполнением вокальных произведений не менее двух раз.

Формы и методы контроля

Учебно – тематический план.

Содержание программы.

Программа имеет двухуровневую структуру. Подобная структура раскрывается в опоре на принципы системности и последовательности (метод шаг за шагом).

Младшие школьники:

раскрывается певческий голос ребёнка. Голос звучит из детских песенок, песен из мультфильмов, кинофильмов и сказок. Приобретаются основы вокальных навыков.

Старшие школьники:

репертуар усложняется, предполагается импровизация, пунктирный ритм. Приобретаются исполнительские навыки. В репертуаре могут появиться сложные вокальные произведения. Повышается исполнительское мастерство.

Отдельного озвучивания требует теоретический раздел, который включает сведения из области теории музыки и музыкальной грамоты. Нужно отметить, что изучение нотной грамоты не определяется как самоцель. Необходимые теоретические понятия и сведения воплощаются по-разному. Больше внимания уделяется постановке голоса и сценическому искусству, ритмическим движениям, движениям под музыку, поведению на сцене.

Принципиальной установкой программы является отсутствие назидательности и прямолинейности в преподнесении вокального материала. Для лучшего понимания и взаимодействия предлагаются полюбившиеся вокальные произведения и песни. Всё это помогает юным вокалистам в шутливой, незамысловатой работе-игре постичь великий смысл вокального искусства и научиться владеть своим природным инструментом-голосом.

Данная программа может помочь начинающим педагогам чётко организовать работу вокального кружка. Но регламентированность не должна отразиться на творческих способностях ребёнка и педагога, на вокальных занятиях. Допускается творческий импровизированный подход со стороны детей и педагога того, что касается возможной замены отдельных музыкальных произведений, введение дополнительного вокального и теоретического материала, методики проведения занятий. Особое место уделяется концертной деятельности.

Методическое обеспечение программы.

Через вокально-хоровую деятельность происходит становление и образование детского музыкального интонирования, творческого мышления, памяти, слуха, вокальных возможностей. Обучающиеся осваивают технику вокала, развивают музыкальный слух, чувство ритма, выполняют упражнения на дыхание. Получают знания о различных жанрах вокальной музыки.

Применяют свои навыки и умения на праздниках, концертах, конкурсах. Ребята показывают вокальные, актёрские, сценические навыки, которые получают во время занятий на протяжении учебного года.

Виды работ, используемых на занятиях:

Распевание голосового аппарата

Работа над дыханием

Постановка правильной артикуляции

Теоретические сведения

Исполнение песен

Вокально – хоровая техника

Слушание и обсуждение песенного материала

Методическое обеспечение учебно-тематического плана

Список литературы:

Аникин А. Русские пословицы и поговорки. - М. - 2003

Арановская И.В. Эстетическое развитие личности и его роль в современном музыкально – педагогическом образовании. Волгоград, 2002

Белобородова В.К. Методика музыкального образования. – М. – 2002

Гонтаренко Н.Б. Секреты вокального мастерства. Ростов-на-Дону, 2007

Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль, 2006

Песни и упражнения для развития голоса у детей. – М. -2005

Стулова Г.П. Развитие детского голоса. – М. – 2004

Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М. - 2008

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102920-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-voka