Реферат по теме: «Формирование универсального учебного действия «планирование» на уроках окружающего мира по УМК «Планета знаний»

Реферат по теме:

«Формирование универсального учебного действия «планирование» на уроках окружающего мира по УМК «Планета знаний»».

Выполнила:

Стрелкова Маргарита Александровна

Учитель начальных классов

МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа №32»

г. Череповца.

УМК «Планета знаний»

Содержание.

Введение. _____________________________________________________3.

Глава 1. Теоретические основы формирования универсального

учебного действия «планирование» на уроках окружающего мира по УМК

«Планета знаний»._______________________________________________5.

1.1. Сущность регулятивных УУД _________________________________5.

1.2. Сущность универсального учебного действия «планирование».______6.

Возможности формирования универсального учебного

действия «планирование» на уроках окружающего мира в УМК

«Планета знаний». _______________________________________________7.

Глава 2. Практическая работа по формированию универсального

учебного действия «планирование» на уроках окружающего мира по УМК

«Планета знаний». _______________________________________________9.

2.1. Проект урока по окружающему миру по теме «Твой распорядок

дня».___________________________________________________________9.

2.2 Заключение._________________________________________________16

Библиография.___________________________________________________17

Введение.

Ребенок по своей природе пытливый исследователь и открыватель мира. Вступив в школьную жизнь, он приобретает учебную мотивацию. Учебная деятельность становится ведущей деятельностью в жизни младшего школьника. Поэтому первоочередной задачей учителя является создание у учеников начальных классов необходимой базы для всего дальнейшего обучения, что является толчком для развития личности ребенка и приводит его к достижению определенных результатов.

Требования к результатам обучающихся (личностным, метапредметным и предметным), устанавливает федеральный государственный образовательный стандарт.

Метапредметные результаты включают в себя те универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные и личностные), которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. [4, c.6]

Наше исследование посвящено одному из регулятивных УУД – планированию. Проблемой использования планирования в начальной школе занималась Никитина Л.П.

Актуальность темы. Выбранная тема является актуальной, так как проблема формирования универсального учебного регулятивного действия «планирование» в психолого – педагогической литературе на данный момент разработана недостаточно, по сравнению с другими регулятивными действиями.

Цель работы - изучить эффективные условия для формирования универсального учебного действия «планирование» на уроках окружающего мира.

Задачи: 1) Дать определение понятию «планирование»; 2) Выявить разные приемы действия планирования и охарактеризовать их; 3) Привести примеры планирования на уроках окружающего мира по УМК «Планета знаний»; 4) Составить проект урока с применением действия планирования.

Глава 1. Теоретические основы формирования универсального учебного действия «планирование» на уроках окружающего мира по УМК «Планета знаний».

Сущность регулятивных УУД.

Универсальные учебные действия являются метапредметными результатами образовательной деятельности. В свою очередь, метапредметные результаты образовательной деятельности являются способами деятельности, принимаемыми как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенными обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться. В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

Концепция развития УУД разработана на основе системно - деятельностного подхода группой авторов: А. Г. Асмоловым, Г. В. Бурменской, И. А. Володарской и др.[1]

Универсальные учебные действия выполняют следующие функции:

- обеспечивают возможности учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения;

- создают условия для гармоничного развития личности и ее самореализации;

- обеспечивают успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Выделяют следующие виды УУД: регулятивные; познавательные; коммуникативные; личностные.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определяет планируемые результаты обучения младших школьников, среди которых важное место занимают регулятивные УУД.

Под регулятивными УУД понимается совокупность обобщенных способов действий по организации собственной учебной деятельности.

Стандарт определяет виды регулятивных УУД:

- целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимися того, что не известно;

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона;

- коррекция – внесение необходимых дополнений в план и способ действия;

- оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. [1]

Рассмотрим более подробно универсальное учебное действие «планирование».

Сущность универсального учебного действия «планирование».

Формирование УУД планирования происходит с введения определения понятия «план», под которым понимают последовательность действий.

Планирование, как уже было сказано выше, – это определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Согласно ФГОС «портрет выпускника начальной школы» предполагает формирование способности организовывать свою деятельность [5], что

подразумевает применение УУД «планирование».

Для формирования УУД планирования собственной учебной деятельности эффективны следующие приемы:

- обсуждение готового плана решения учебной задачи;

- работа с деформированным планом решения учебной задачи;

- использование плана с недостающими или избыточными пунктами;

- составление своего плана решения учебной задачи. [1]

Планирование широко применяется в курсе математики, окружающего мира, информатики и других. Проанализируем возможности формирования универсального учебного действия «планирование» на уроках окружающего мира в УМК «Планета знаний».

1.3. Возможности формирования универсального учебного действия «планирование» на уроках окружающего мира в УМК «Планета знаний».

Формирование УУД является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области УМК «Планета знаний» и внеурочную деятельность [4,c.397]. Проанализируем усложнение УУД «планирование» по годам обучения по курсу окружающего мира.

1 класс - в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

2 класс - определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

3 класс - составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

4 класс - самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий,

корректировать работу по ходу выполнения.

Приведем примеры возможного использования различных приемов планирования в курсе окружающего мира по УМК «Планета знаний» (1 класс).

Таким образом, регулятивное УУД «планирование» широко используется в курсе окружающего мира.

Рассмотрим УУД планирование на примере проекта урока.

Глава 2. Практическая работа по формированию универсального учебного действия «планирование» на уроках окружающего мира по УМК «Планета знаний».

2.1. Проект урока по окружающему миру по теме «Твой распорядок

дня».

Учитель: Стрелкова Маргарита Александровна, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32» города Череповца.

Предмет и УМК: окружающий мир УМК «Планета знаний».

Тема учебного занятия: Твой распорядок дня.

Место урока в теме: урок № 7 в теме «Пришла пора учиться».

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель и ожидаемый результат: формировать представления о режиме дня, формировать умение планировать и соблюдать распорядок дня, формировать умение анализировать, сравнивать, самостоятельно делать выводы; формировать умение сотрудничать, осуществлять самооценку и самоконтроль; учить понимать ценность знаний

Задачи урока:

Образовательные: формировать представление о идеальном режиме дня, формировать понятия «утро», «день», «вечер», «ночь»; формировать умение работы в паре; учить самостоятельно применять новые знания;

Воспитательные: воспитывать умение сотрудничать; воспитывать уважительное отношение к чужому мнению; воспитывать ценностное отношение к своему здоровью;

Развивающие: развивать умение осуществлять самоконтроль и самооценку; развивать умение формулировать цели, планировать свою деятельность.

Оборудование к уроку: учебник, рабочая тетрадь, карточки с иллюстрациями, карточки с задачами урока, словари, магнитофон.

2.2. Заключение

Таким образом, на данном уроке был показан пример применения планирования в курсе окружающего мира в начальной школе по УМК «Планета знаний». При этом содержание урока построено таким образом, чтобы у детей формировались универсальные учебные действия всех групп.

Недочётом данного урока является то, что не были использованы все возможности УМК (тетрадь для проверочных работ). В проекте не прописано использование современного (цифрового оборудования), но при его наличии оно может быть использовано.

Библиография.

1 Головина И. А. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе. Учебно-методическое пособие. ООО «ИПЦ «Легия»» 2013.

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ сост. Е. С. Савинов. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение. 2010.

3. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1—4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир :[сборник]. — М.: Астрель, 2012. — 607, [1] с. — (Планета знаний).

4.Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1 класс. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура : примерная основная образовательная программа : [сборник]. — М.: АСТ: Астрель, 2011. — 479, [1] с. — (Планета знаний).

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/Министерство образования и науки Р. М., 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103008-referat-po-teme-formirovanie-universalnogo-uc