Лесная промышленность

Урок географии

9 класс

Тема:

« Лесная промышленность»

Выполнила:

учитель географии ГБОУ Лицей 1571

Шахбазян Нина Алексеевна

2014 год

Тема: « Лесная промышленность »

(9 класс).

Цели: 1) образовательные – сформировать знания о лесном комплексе, его значении в экономике страны, экологии, сохранении качества жизненного пространства, изучить состав комплекса и закономерности размещения отраслей лесной промышленности, проблемы и перспективы развития.

2) воспитательные – воспитание бережного отношения к лесу, как богатству России и месту обитания флоры и фауны.

3) развивающие – развивать умение учащихся использовать опорные знания, самостоятельно получать информацию из различных источников и оценивать ее, умение работать с картами атласа, статистическими данными, текстом учебника.

4) адаптационные – умение применять приобретенные географические знания в производственной и повседневной бытовой деятельности, включая правила поведения в природе, осуществлять оценку природной, хозяйственной и экологической обстановки в своей местности.

Оборудование: Физическая карта России, ТСО , презентация, коллекция « Виды древесины », гербарий растений, дидактический материал, учебник, географический атлас.

Ход урока:

Организационный момент. (2 мин.)

Актуализация знаний. (6 мин.)

Вспомним: (из курса 8 класса).

Каково значение леса в природе и жизни человека?

- в жизни природы: леса имеют огромное значение в регулировании паводков на реках, охране почв, увлажнении и очищении воздуха, как производители кислорода для всей Земли.

- в жизни человека: в лесу добывают дичь, пушного зверя, орехи, ягоды, грибы, лекарственные растения. Лес имеет огромное лечебно-оздоровительное значение для человека. Лес дает древесину для построек, изготовления домашней утвари, средств передвижения.

На какие группы можно разделить леса России с учетом их значения и природных особенностей?

- 1 группа – леса заповедные, водо- и полезащитные, рекреационные, зеленые зоны вокруг городов. Здесь возможны только санитарная рубка и рубки ухода ( 22 % ).

- 2 группа – леса в местах с высокой плотностью населения. Рубка может вестись в небольшом объеме годичного прироста. Здесь вырубают только спелый лес. ( Лесодефицитные районы 8 %).

- 3 группа – эксплуатационные леса. Возможна промышленная (сплошная) рубка леса. ( Лесоизбыточные районы 70 %).

Узнаем (план урока на доске):

Размещение лесных ресурсов.

Состав лесного комплекса.

Географию и факторы размещения ЛПК.

Проблемы и перспективы лесного комплекса.

Изучение нового материала. (20 мин.)

Одним из наших богатств является лес. Лесом покрыто 45 % территории России. Какая задача стоит перед нами – пользователями лесов? Ответы учащихся.

« Сохранить », - скажут одни.

« Сохранить и умножить », - скажут другие.

« Умножать и использовать », - скажут третьи.

С последним высказыванием можно согласиться. Во-первых, потому, что лес – возобновимый ресурс, и его можно увеличивать. Во-вторых, потому, что не использовать его нельзя, лес – ценное сырье.

Просмотр слайдов и их анализ:

Демонстрация слайда « Основные древесные породы в России ».

Определите, какие древесные породы распространены на территории России?

-Хвойные леса преобладают в нашей стране.

Демонстрация коллекции « Виды древесины ». Учащиеся знакомятся с образцами различных пород деревьев.

Демонстрация слайда « Размещение лесных ресурсов ».

Основные запасы спелого леса находятся в удаленной Азиатской части России (75 %), а вырубка лесов ведется наиболее интенсивно в Европейской части. Эксплуатационные леса используются недостаточно.

Почему?

В Европейской части России проживает 79 % населения, следовательно, именно здесь велика потребность. А Азиатская часть страны (21 % населения) удалена от потребителя, здесь отсутствуют на большей части территории транспортные пути.

Какие предпосылки послужили толчком для развития лесного комплекса России?

Учащиеся высказывают мнения в ходе группового размышления.

-запасы древесины огромны 25 % от мировых;

-леса по территории России распространены широко;

-практически нет такой области народного хозяйства, где бы не использовалась древесина и продукты ее переработки;

-лес – важная статья валютных поступлений (поставляется на мировой рынок).

Таким образом, лесная промышленность является одной из старейших в нашей стране.

Демонстрация слайда « Состав лесного комплекса ».

Пользуясь текстом учебника (стр.116 ),рис.52 определите, чем занимается каждая из отраслей и какую продукцию выпускает? Результаты проведенного анализа оформите в тетради.

Схема в тетради должна иметь следующий вид:

О трасли лесной промышленности

Л есозаготовка Деревообработка Целлюлозно-бумажная

заготовка древесины механическая обработка химическая обработка

-пиломатериалы -лекарства

-шпалы -канифоль

-дома -скипидар

-фанера -целлюлоза

-мебель -искусственный. шелк

-муз. инструменты -бумага

-спички -спирт

-лыжи -уксусная кислота

-игрушки -кормовые дрожжи

-карандаши -дубильные вещества

Демонстрация слайда « Лесная промышленность России ».

Проанализируйте слайд, карту в атласе « Лесная промышленность » и назовите ведущие факторы размещения каждой из трех отраслей лесного комплекса. Результаты работы оформите в тетради.

В ходе группового размышления проверяем работу. Учащиеся, проанализировав вышеуказанные источники информации, ответы на вопросы подкрепляют конкретными примерами:

-лесозаготовка – сырьевой и потребительский факторы; (Европейский Север, Сибирь).

-деревообработка – потребительский фактор (Европейская часть России), в районах лесозаготовок и на транспортных путях (Сибирь, Дальний Восток).

-целлюлозно-бумажная отрасль – сырьевой, водный, энергетический факторы (Карелия, Сибирь, Урал).

Проблемы лесной промышленности.

Что за проблемы в лесной промышленности, и каковы их причины?

Истощение запасов древесины в европейской части России (вырубка лесов ведется более интенсивно, а лесовосстановительные работы отстают от темпов заготовок леса).

Экологические:

а) молевой сплав леса, когда древесина и кора разлагается и отравляет реку;

б) отходы в районах лесозаготовки;

в) вырубка леса у берегов рек приводит к обмелению рек;

г) сбросы в водоемы отходов целлюлозно-бумажных комбинатов.

Как уменьшить отрицательное влияние на окружающую среду?

Лесовосстановительные работы (лесопосадки).

Очистные сооружения на ЦБК.

Сплав леса на плотах, или транспортировка автомобильным и железнодорожным транспортом.

Создание дополнительных участков леса 1 группы.

Каковы, на ваш взгляд, перспективы развития комплекса?

Учащиеся высказывают различные точки зрения, сравнивают свои доводы с научными.

Демонстрация слайда « Перспективы развития лесного комплекса ».

4.Закрепление нового материала (15 мин.)

Каждая подгруппа из учащихся получает тестовые задания в печатном виде, над которыми работает в течение 10 минут письменно.

-Ребята, перед вами карточки с разными заданиями. На оценку «3» необходимо ответить на вопросы, на оценку «4» - заполнить таблицу, на оценку «5» - выполнить тест.

Задание на «3».
- Что включает в себя лесопромышленный комплекс?
Лесопромышленный комплекс включает в себя: лесное хозяйство, заготовку, механическую обработку и химическую переработку древесины.
- В каких основных районах сконцентрирована лесная промышленность?
В Европейском Севере, Центральной России, на Урале и в Сибири.

Задание на «4».
Знаком «+» укажите в таблице факторы размещения различных отраслей лесной промышленности.

Задание на «5».
1.Выполните тест.
1. Процесс заготовки древесины, включающий основные и вспомогательные операции по валке деревьев, вывозке их с лесосек и частичной переработке:
а) лесохимия б) лесозаготовка в) деревообработка
2. Выделите город, в котором находится крупный лесопромышленный комплекс:
 а) Сыктывкар б) Петрозаводск в) Пермь г) Владивосток
3. В настоящее время наибольшие объемы заготовки древесины характерны для:
а) Европейского Севера б) Восточной Сибири в) Дальнего Востока
4. Целлюлозно-бумажные комбинаты отсутствуют:
а) в Карелии б) в Черноземье в) в Сибири г) на Урале
5. Найдите ошибку в перечне лесоизбыточных регионов России:
а) респ. Карелия б) респ. Комив) респ. Калмыкия в) респ Саха (Якутия)

5. Подведение итогов (2 минуты)

-Ребята, что мы хотели сегодня выяснить? (изучить лесную промышленность России). Этой цели мы достигли. А каждый из вас достиг поставленной цели? Заработали вы свою оценку? (подняли руки те, кто цели достиг). Молодцы! Те, кто цели не достиг: почему это произошло? Что помешало? Что необходимо будет сделать в следующий раз?

6. Выставление оценок.

Домашнее задание: пар.27 стр.113-117, составить схему межотраслевых связей лесной промышленности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103755-lesnaja-promyshlennost