Классный час «От заботы о природе, от полезных добрых дел к человеческой культуре и духовной красоте»

«От заботы о природе, от полезных добрых дел –

к человеческой культуре и духовной красоте»

Цель: повышение экологической грамотности обучающихся, развитие экологического мышления.

Задачи:

- создание условий для присвоения эколого-культурных ценностей, формирования позитивного ценностного отношения к экологически целесообразному образу жизни, экологической ответственности, экологической этики;

- содействие осознанию обучающимися взаимосвязи экологической культуры человека и экологического качества окружающей среды;

-повторение экологических правил поведения людей в природе; развитие речи, внимания, наблюдательности, воспитание сознательного и бережного отношения к природе.

Ход классного часа

I. Введение в тему классного часа. Просмотр мультфильма «На лесной тропе»

- О чём этот мультфильм? (Фильм, посвященный теме защиты природы. Лисы стали нарушать лесной покой вырубкой деревьев, разведением костров и т.п. Другие лесные жители наказывают его за это.)

- Мультипликационная картина «На лесной тропе», созданная советскими аниматорами в 1975 году, рассказывает нам историю о двух взрослых лисах, отправившихся на пикник в чащу леса. Казалось бы, пикник, как пикник, что может навредить природе? Но эти два неугомонных лиса, как только прибыли на место, стали наносить природе непоправимый урон. Какой? (Рубить живые деревья для разведения костра, использовать бензин для поджигания, глушить рыбу динамитом, бить стеклянные бутылки и разбрасывать везде мусор.)

- Ребята, давайте подумаем, что произошло бы дальше, если не вмешались зверюшки леса. (ответы детей)

- Кто в этом мультике положительный герой?

- А какими героями являются лисы? Почему?

- Сформулируем тему урока.

- А красиво наша тема звучит так: «От заботы о природе, от полезных добрых дел –

к человеческой культуре и духовной красоте»

- Как вы понимаете эти стихотворные строки?

- Правильно. Сегодня на уроке мы поговорим о том, как человек связан с природой, о том, как человек пагубно влияет на природу и к чему это может привести, т. е поговорим об экологии.

- Посмотрите на эпиграф нашего классного часа.

На доске – эпиграф:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Е.Евтушенко

- Как вы понимаете эти строки?

II. Информационный блок «Законы экологии».

В 70-х годах XX в. американский эколог Барри Коммонер сформулировал 4 закона экологии:

1. Все связано со всем.

В природе все взаимосвязано, любое действие человека приводит к последствиям, часто непредвиденным. И хотя эти изменения не всегда заметны на первый взгляд, они, положительные или негативные обязательно повлияют на человека, который является частью природы.

2. Все должно куда-то деваться.

Любые загрязнения (отходы, тепло, радиация и т.д.) вернутся к человеку обратно согласно первому закону, поэтому необходимы безотходные, экологически чистые технологии производства и утилизация бытовых отходов. Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

3. Природа знает лучше.

Природа разумна сама по себе. Вмешательство человека часто нарушает ее механизмы. Поэтому нужно не завоевывать природу, а по-возможности адаптироваться к ней. Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

4.Ничего не дается даром.

Это закон рационального природопользования. Экономия средств на охрану природы возвращается болезнями, бедствиями, ухудшением условий жизни не только ныне живущих, но и их потомков. Пренебрежение этим законом приводит также и к значительным материальным затратам (на восстановление природных ресурсов, очистку океана и т.п.). Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

III. Работа в группах. «Обращение от имени Природы»

-  Сейчас мы посмотрели мультфильм и поняли, что многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе. А если бы Природа могла говорить, что бы она сказала своим детям? Давайте напишем письма- обращения от имени природы.

Первая группа напишет обращение к бизнесменам, владельцам заводов и фабрик.

Вторая группа напишет военным.

Третья группа подготовит обращение к учёным.

Четвёртая группа обратится к фермерам и крестьянам.

Пятая группа напишет морякам и рыбакам.

Шестая группа напишет письмо учащимся  нашей школы.

Включается музыка, в течение 5 минут дети пишут обращения.

Пришло время прочитать наши обращения. Приглашаю к доске представителей групп.

К доске выходят представители групп и читают обращения.

Спасибо, надеюсь, что ваши слова будут услышаны.

IV. Игра «Если вдруг»

Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть со мной в игру «Если вдруг…». Условия этой игры таковы :я вам буду давать начало ситуаций, а вы продолжите. .

Например :если вдруг люди уничтожат все цветы на Земле ...погибнут многие

насекомые …не станет меда ,очень ценного продукта для здоровья человека.

Продолжите теперь вы:

1)Если вдруг на городских пляжах перестанут убирать территорию …

2) Если вдруг вырубят все леса на земле …

3)Если вдруг все заводы по переработке мусора обанкротятся и закроются…

4)Если вдруг уберут из дворов мусорные баки…

5) Если вдруг люди уничтожат всех насекомых…

Да, ребята, из нашей игры мы вид, что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого.

V. Блиц- турнир «Знатоки природы».  

- А сейчас вы будите отвечать на мои вопросы.

     1.  Как называют животный мир?   (фауна)

     2. А растительный мир?   (флора)

     3. Коллекция засушенных растений – это …   (гербарий)

     4. Кто был серый, а стал белый?  (заяц)

     5. Самая быстроногая птица?   (страус)

     6. Какое хвойное дерево сбрасывает листву на зиму?  (лиственница)

     7. Какая птица выводит птенцов в лютый мороз?   (клест)

     8. Чем питаются журавли и цапли?   (лягушками)

     9. Сколько ног у жука?    (шесть)

   10. Что ест зимой еж?   (он в спячке)

   11. Какая птица быстрее всех летает?  (стриж)

   12. Какой ядовитый гриб служит лекарством для животных?  (мухомор)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103775-klassnyj-chas-ot-zaboty-o-prirode-ot-poleznyh