Технологическая карта урока по теме «Глаголы must и mustnt» по УМК И. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман Happy English.ru 5класс (1 год обучения)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

познавательные

коммуникативные

регулятивные

личностные

1.Организацион-

ный момент

Создает эмоциональный настрой на работу. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

«Good morning, children», “How are you?”, “Are you OK?”

Взаимодейству

ют с учителем во время приветствия.

“Good morrning, dear teacher”, “I am OK”, “I am well”

Слушать собеседника, отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

Способность к мобилизации сил и энергии, уметь организовать себя и свое рабочее место.

Формирование ответственного отношения к учению.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Готовность к саморазвитию и самообразованию.

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Развитие таких качеств как, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Толерантное отношение к проявлению иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками/Соотноошение поступка с моральной нормой, что должен делать, что нет.

2. Мотивация учебной

деятельности

На экран выводится слайд, на котором изображены две группы картинок с пртивоположными по смыслу значениями, чтобы дети могли догадаться о теме урока. Просит предположить, о чём будет идти речь на уроке (создаёт проблемную ситуацию).

Предлагает учащимся сформулировать тему урока и просит провести параллель с ранее изученной темой (модальный глаголcan). На слайде появляется тема урока “I must tell you a secret”

Высказывают свои предположения о возможной теме урока.

Формулируют тему урока и вспоминают, что им известно по данной теме, в парах систематизируют информацию до изучения нового материала.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по теме.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Устанавливают и сравнивают разные точки зрения, прежде чем принять решение и сделать выбор.

Строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения.

Контролируют правильность ответов друг друга.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

3. Учебно-познавательная деятельность

Организует работу по изучению новой лексики

must, to watch TV, then, now, year, to tell, mistake. Edinburgh, to believ, true,all, to go back

Обеспечивает условия для выполнения задания по работе с диалогом: слушание с выборочным извлечением информации и последующее воспроизведение-чтение данного диалога.

Выполняют ряд упражнений, предложенных учителем.

(ex.1,p. 138, ex. 2, p.138,ex. 4, p. 141)

Строят самостоятельный процесс поиска по обработке услышанной информации.

Читают диалог в группах по 3.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Отбирать необходимую информацию из общего потока речи для ответа на поставленные вопросы.

В ходе заслушивания

ответов обучающихся

осуществляют

самоконтроль

понимания новой лексики.

Слушают диалог (ex. 2, p. 141,.) и отвечают на вопросы в парах.

(ex.5,p.141)

Отрабатывают речевые навыки по употреблению глаголаmust

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия друг друга, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

Способность выделять основную информацию.

4. Обобщение и закрепление знаний.

Предлагает самостоятельную работу по обобщению нового грамматического материала.

Организует проверку выполнения задания.

1 вариант:

Выводит слайд, на котором даны правильные ответы и критерии оценки задания. Предлагает ученикам обменяться тетрадями для взаимопроверки правильных ответов.

2 вариант:

Выбирает ученика, который озвучивает ответы (на слайде выводятся критерии оценки выполнения упражнения)

Выводит слайд, на котором изображены картинки с различными действиями. Организует работу в двух группах.

Работают с заданием, определяющим уровень владения новым материалом.

(ex.4CWB

Ex. 3, p. 140)

Одна группа учеников выбирает и озвучивает предложения с глаголом “must”, что должны делать, а другая-с глаголомmusn’ t, что не должны делать

Знание правил грамматики по заданной теме.

Уметь осуществлять анализ, сравнивать, классифицировать модальные глаголы.

Устанавливают и сравнивают разные точки зрения, прежде чем принять решение и сделать выбор.

Класс: понимать на слух ответы обучающихся.

Отвечающие: осознанно строить речевое высказывание по картинкам на слайде.

Полно и точно выражать свои мысли. Что должны делать дети и что не должны.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия друг друга, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

Обучающиеся обмениваются тетрадями для осуществления взаимоконтроля.

В ходе работы и заслушивания ответов ученика обучающиеся осуществляют самоконтроль, соглашаются или исправляют выступающего.

Контролируют правильность ответов друг друга.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Осуществлять самоконтроль.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

5. Рефлексия.

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями.

Делают обобщающий вывод о применении глаголаmust,mustn’t

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Формулируют конечный результат.

Строить высказывания, понятные для партнеров. Рефлексия своих действий.

Оценивают результаты своей работы.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено. Осознавать качество и уровень усвоения материала.

6. Домашнее задание.

Объясняет сущность домашнего задания.

Записывают задание в дневник.

Нарисовать свои запрещающие знаки и придумать к ним подписи. Ex.AB, p.142, выучить правило