Изучение особенностей сюжетно ролевой игры

Название исследования: Изучение особенностей сюжетно-ролевой игры

Цель исследования: определить уровень развития сюжетно-ролевой игры в самостоятельной игровой деятельности ребёнка.

Контингент испытуемых: Мальчик Максим 6 лет.

Наблюдение проводится за самостоятельной игрой мальчика Максима 6 лет, в естественных условиях. Замысел игры возникает по инициативе самого Максима, хотя он с удовольствием соглашается с предложением сверстников поиграть и включается в их игру. Замысел игры обсуждается с партнерами по игре, их точка зрения учитывается, но не всегда. Максим умеет сформулировать игровую цель словестно и предложить её детям. Замысел игры чаще всего развивается, но бывает, что плавно переходит в другую игру. Сверстники с охотой включаются в игру Максима.

Содержание игры ребенка носит разнообразный характер. Основное содержание игры: действие с предметами и общественные взаимоотношения между людьми. Играет практически со всем, что есть в группе. В один сюжет игры Максим объединяет несколько событий, что обогащает игру и делает её сюжет более развёрнутым.

В игре, если необходимо, Максим использует предметы-заместители. Как правило, им дается словесное обозначение. Если он затрудняется в выборе предмета-заместителя, Максим может спросить совета у товарищей или подойти к воспитателю.

Правила игры Максим соблюдает не всегда. Но если правила игры не соблюдают сверстники, то Максим чаще всего злится и может из-за этого бросить игру. Если партнёры по игре ему делают замечания по поводу не соблюдения правил, также может обидеться и выйти из игры.

Если в игре происходит конфликт (из-за несоблюдения правил), то он разрешается достаточно быстро, либо советом воспитателя, либо товарищи беседуют с Максимом и возвращают его в игру и продолжают играть, чаще всего по его правилам.

Максим готовит игровую среду заранее, иногда использует предложенную игровую среду. В процессе игры Максим подбирает атрибуты самостоятельно, редко обращается за советом к воспитателю или партнёрам по игре. Его обращение к воспитателю чаще всего связано с жалобой на детей, которые мешают ему играть или не исполняют правила игры. Взрослому принять участие в игре не предлагает никогда.

Вывод:

Уровень развития сюжетно-ролевой игры Максима в самостоятельной игровой деятельности соответствует возрасту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104218-izuchenie-osobennostej-sjuzhetnorolevoj-igry