Волшебное путешествие

«Волшебное путешествие»

Музыкальное развлечение для детей старшего дошкольного возраста

Разработала: Музыкальный руководитель МБДОУ детского сада «Колокольчик» села Чувашский Брод Алькеевского района РТ

Цель:

Расширить и систематизировать знания детей о Республике Татарстан, традициях и культуре татарского народа. обогащение детского развития посредством приобщения к истокам татарской национальной культуры; развитие интереса к татарскому языку; формирование эстетическое отношение к художественному развитию дошкольников средствами национальной культуры.

Ход занятия:

Муз.руководитель: Здравствуйте, исенмесез балалар!

Дети:Здравствуйте, исенмесез!

Дети садятся на стулья.

Муз.руководитель: - Ребята, скажите, пожалуйста, в каком селе мы с вами живем?

Дети:- Мы живем в селе Чувашский Брод.

Муз.руководитель:А как называется наш район?

Дети : Алькеевский.

Муз.руководитель - А в какой республике мы живем?

Дети:- Мы живем в республике Татарстан.

(Слайд 1)

Муз.руководитель: А какие народы живут в нашей республике?

Дети: русские, татары, чуваши и другие.

Муз.руководитель:В нашей республике два государственных языка- русский и татарский. И мы с вами изучаем татарский язык.

У татар как и у всех народов населяющих нашу землю есть своя культура, свои традиции. Мы сегодня с вами пришли в татарских национальных костюмах (обращает внимание на тюбетейку, калфак, расшитые фартуки)

(Слайд 2)

Муз.руководитель: А как называется столица нашей республики?

Дети: Казань.

(Слайд 3)

Муз.руководитель: А давайте мы с вами отправился в волшебное путешествие в город Казань. А отправимся мы на поезде.

фонограмма звук поезда

Остановка «Физкультурная»

(выполняем шаги вперёд назад с хлопками)

Муз.руководитель: Ребятки в 2013 году в Казани прошла летняя Универсиада. Посмотрите, сколько новых спортивных объектов было построено для проведения универсиады.

( Слайд 4)

Наша Казань стала ещё красивее. Прошу занять свои места в вагонах -отправляемся дальше!

фонограмма звук поезда

Остановка «Игровая»

(Дети крутятся парами под музыку.)

Муз.руководитель: Ребята посмотрите мы с вами очутились перед памятником.

(Слайд 5)

Кто знает, в честь кого установлен этот памятник?

Дети: Это памятник Габдулле Тукаю.

Муз.руководитель: Правильно дети. Этот памятник установлен в честь великого татарского поэта Г.Тукая.

Мы с вами хорошо знаем произведение Г. Тукая «Водяная». Ребята приготовили нам сюрприз

Инсценировка произведения детьми

Читает ведущая

Лето. Жаркая погода. Прыгнешь в речку — благодать!

Любо мне нырять и плавать, воду головой бодать!

(играет у бассейна, имитует плавание)

Так играю, так ныряю час, а то и полтора.

Ну, теперь я освежился, одеваться мне пора.

Вышел на берег, оделся. Всюду тихо, ни души.

Пробирает страх невольный в этой солнечной глуши

(Высматривает из за кустов, наблюдает за водяной)

На мостки, зачем — не знаю, оглянулся я в тоске.

Ведьма, ведьма водяная появилась на доске!

(Выходит под музыку водяная, садиться и начинает причесывать волосы)

Растрепавшиеся косы чешет ведьма над водой,

И в руке ее сверкает яркий гребень золотой.

Я стою, дрожа от страха, притаившись в ивняке,

И слежу за чудным гребнем, что горит в ее руке,

Водяная расчесала косы влажные свои,

В реку прыгнула, нырнула, скрылась в глубине струи.

(водяная уходит забыв гребень)

Тихо на мостки всхожу я, выйдя из листвы густой.

Что это? Забыла ведьма чудный гребень золотой!

Оглянулся: пусто, глухо на реке, на берегу.

Гребень —

хвать и прямо к дому опрометью я бегу.

(Мальчик убегает)

Посмотрел через плечо я. Аи беда, спасенья нет:

Ведьма, ведьма водяная гонится за мною вслед!

— Не беги! — кричит бесовка. — Погоди, воришка!

Стой!

Ты зачем украл мой гребень, чудный гребень золотой?

(водяная бегает за мальчиком)

Через ямы, буераки до села мы добрались.

Тут на ведьму все собаки поднялись и залились.

Гав! Гав! Гав! — не уставая, лают псы,

Испугалась водяная, поскорей бежит назад.

(водяная уходит)

Отдышался я, подумал: «Вот и минула беда!

Водяная ведьма, гребня ты лишилась навсегда! »

В дом вошел я: — Мать, нашел я чудный гребень золотой.

Дай попить, бежал я быстро, торопился я домой.

Мы избавились от ведьмы, а не в силах были спать.

Ох, бранила же, бранила, ох, меня бранила мать!

Вспоминая стук зловещий, я сгораю от стыда.

И чужие трогать вещи перестал я навсегда.

(Мальчик вновь приходит на пруд и оставляет гребень у пруда)

Муз.руководитель:Молодцы ребятки… как хорошо проинсценировали. Но нам пора отправляться дальше – займите свои места в вагонах.

фонограмма звук поезда

Остановка «Музыкальные загадки»

Дети отгадывают музыкальные загадки.

Ответы показывая мимикой (кошка, собака, цыплята)

Муз.руководитель: Ребята сегодня всё наше путешествие проходит под татарскую народную музыку. Но мы с вами знаем не мало татарских композиторов с произведениями, которых знакомились на занятии. Давайте вспомним некоторых из них.

(Слайд 6,7).

Муз.руководитель: Ребята усаживайтесь в вагоны. Мы отправляемся дальше.

фонограмма звук поезда

Остановка «Танцевальная»

Дети выполняют танцевальные движения

под татарскую народную музыку.

Муз.руководитель: Все народные гуляния сопровождаются песнями, играми, танцами.

(слайд 8,9,10,11,12) .

Муз.руководитель: Ребята, наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в вагонах. Поехали!

фонограмма звук поезда

Муз.руководитель: Вот мы с вами и вернулись! Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей). Не важно где мы живем, кто мы по национальности, важно помнить свои национальные корни, традиции. Познавать культуру, литературу родного края, любить и уважать ее. Мы гордимся своей нацией, мы гордимся, что живем в Татарстане.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104383-volshebnoe-puteshestvie