Монопроект «Чем человек отличается от животных» по теме «Человек живое существо (организм)». 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение средней общеобразовательной школы №24 города Коврова

Монопроект «Чем человек отличается от животных»

по теме «Человек – живое существо (организм)».

4 класс.

Учитель: Щёткина Е.Е.

Автор проекта.Щёткина Елена Евгеньевна

Название проекта.«Чем человек отличается от животных»

Предмет, класс.Окружающий мир, 4 класс

Краткое описание проекта:

Проект по окружающему миру для учащихся 4-го класса - «Чем человек отличается от животных» проводится в ходе изучения темы «человек – живое существо (организм)». Данный материал является обязательным для изучения.

На реализацию проекта потребуется 12 часов, что соответствует программе по окружающему миру. К моменту начала работы над проектом учащиеся уже владеют основные понятиями: «тело природы», «организм», «отличие тел живой природы от тел неживой природы». В ходе выполнения проекта ученики учатся обобщать изученное, выбирать из большого потока информации нужную, анализировать и рассуждать.

Результаты самостоятельной познавательной работы оформляются учащимися в виде сравнительной таблицы.

Проблемные вопросы

Что может человек и не может животное? Почему?

Учебные вопросы

Что такое организм?

Растение – живое существо (организм).

Животное живое существо (организм).

Человек – живое существо (организм).

Цели и задачи

Основная цель проекта: Формирование умений выделять существенные и несущественные признаки объекта, сравнивать, обобщать.

Дидактические цели проекта:

научиться анализировать и обобщать полученную информацию;

выявить основные отличия человека от высших представителей животного мира.

Методические задачи:

обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Человек – живое существо»;

подвести к выводу об отличиях человека от самых высших представителей животного мира;

способствовать приобретению навыков самостоятельной работы; формировать навыки работы в команде; формировать навыки публичного выступления.

Гипотеза:

- учащиеся получат навыки анализа и систематизации полученных ранее знаний; навыки выполнения проектной работы; научатся самостоятельно работать с учебной литературой.

- повышение культуры общения и поведения

Источники: учебник « Окружающий мир». 4 класс ч.1 Н.Ф.Виноградова и дополнительная учебная литература по окружающему миру.

Формы работы: коллективная, групповая.

Методы исследования: изучение учебной литературы; анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).

Оформление результатов: составление схемы «Отличия человека от высших животных»

Материально – техническое обеспечение проекта: листы для работы в группах, учебник «Окружающий мир» 4 класс, рисунки «Значение речи», «Отличие человека от животных», схема скелета человека и животного.

Критерии оценки:

Работа учащихся оценивается, исходя из следующих критериев:

Соответствие исследования общей проблеме;

Знание основных терминов и фактического материала по теме проекта

Умение сравнивать, сопоставлять, обобщать и делать выводы; умение соотнести полученный результат с поставленной целью

Грамотное изложение материала при защите; умение отвечать на вопросы

Конспект урока по курсу «Окружающий мир».

Тема: « Чем человек отличается от животных»

4 класс.

Учитель: Щёткина Е.Е.

1. Актуализация знаний.

- Что называется телом природы?

- Чем тела живой природы отличаются от тел неживой природы? (Игра «Эстафета»).

- Работа в группах. Составить схемы:

«Растение – живой организм».

«Животное – живой организм».

«Человек – живой организм».

- Представление получившихся схем.

- Какие признаки живых существ – животных и растений – можно отнести к человеку?

2. Постановка проблемы.

- Всё, что мы знаем о человеке (строении его тела, умении воспринимать и запоминать), относится и к некоторым (высшим) животным.

- Чем же человек отличается от них? Что может человек и не может животное? Почему?

- Неизвестно?

- Неизвестно.

- Интересно?

- Интересно.

3. Выдвижение гипотез.

- Выдвигайте свои предположения. ( «Мозговой штурм»).

В этом вам помогут рисунки

и таблица на странице 7 учебника «Окружающий мир».

Учитель фиксирует ответы детей на доске в виде схемы.

Отличия человека от высших животных.

Прямохождение

Способность к творчеству

Умение говорить

Развитый мозг

4. Работа в группах.(Перед началом урока дети при помощи фишек распределены на группы).

Этапы работы:

1.Распределение ролей:

-руководитель дискуссии

-секретарь-регистратор (кто фиксирует высказывания членов группы)

-выступающий

-консультант-помощник

2.Выполнение задания.

- доказать гипотезы

5. Защита гипотез.

6. Общие выводы.

- прямохождение позволило использовать руку и делать ею много полезного – того, что не может животное;

- наличие развитого мозга обеспечило развитие умений мыслить, говорить, фантазировать. Ни одно животное не планирует заранее свою деятельность и поведение.

- способность к творчеству позволило научиться производить орудия труда. Ни одно животное не может создать какое-нибудь даже самое примитивное орудие труда.

7. Домашнее задание.

Человек в древности (рисунки и сообщение по выбору).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104426-monoproekt-chem-chelovek-otlichaetsja-ot-zhiv