Программа учебного курса «Семейная экономика» 11 класс

Администрация Новичихинского района Алтайского края

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Лобанихинская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

«Семейная экономика»

(учебный курс)

Образовательная область «Математика и информатика»

III ступень

__11__ класс,

на 2014-2015 учебный год

Автор-составитель

Фролова Галина Анатольевна

учитель математики

второй квалификационной категории

с. Лобаниха, 2014 г.

Содержание программы:

Пояснительная записка.

Содержание тем учебного курса.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Календарно-тематическое планирование.

Список литературы (Источники информации для учащихся и для учителя).

Приложение 1 – Лист внесения изменений

Пояснительная записка.

Настоящая учебная программа разработана на основании и в последовательном соответствии со следующими нормативными документами и предметными методическими рекомендациями:

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего и среднего (полного) общего образования»

Закон Российской Федерации «Об образовании» (статьи 7,9, 32)

Учебный план МКОУ Лобанихинская СОШ Новичихинского района Алтайского края на 2014-15 учебный год

Методические рекомендации ФИПИ 2014 года для образовательных организаций по организации итогового повторения, ликвидации пробелов в знаниях учащихся, планирующих сдачу экзамена на профильном и базовом уровне

Место предмета в учебном плане

На учебный курс «Семейная экономика» отводится 1 час из школьного компонента МКОУ «Лобанихинская СОШ» Всего – 34 часа

Изучение семейной экономики в старшей школе на базовом уров­не направлено на достижение следующих целей:

• формированиепредставлений о математической экономике как средстве моделирования явле­ний и процессов, об идеях и методах экономики;

развитиелогического мышления, воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в выс­шей школе по соответствующей специальности, в буду­щей профессиональной деятельности, для адекватного и рационального мышления в жизненной практике;

овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для получения образования в областях, не тре­бующих углубленной математической подготовки;

Назначение математического образования можно охарактеризовать с двух сторон: практической, связанной с созданием и применением инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности и духовной, связанной с мышлением человека, с овладения определенным методом познания и преобразованием мира математическим методом.

Практическая полезность семейной экономики обусловлена тем, что ее предметом являются фундаментальные структуры реального мира. Без конкретных математических знаний затруднено понимание принципов устройства и использования современной техники, восприятие научных знаний, интерпретация разнообразной социальной, экономической, политической информации, малоэффективна повседневная практическая деятельность. С другой стороны экономико-математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека, способствует эстетическому воспитанию. Таким образом, без базовой экономической подготовки невозможна постановка образования современного человека.

Современная оценка качества образования, осуществляющая государством в форме ЕГЭ, направлена на проверку базовых знаний, позволяющих гражданину рационально мыслить и экономически способного оценить ситуацию в повседневной жизни и быту. В программе школьного курса математики нет тем, посвящённых выбору экономически и стратегически подходящего варианта, поэтому изучение данного курса направлено не только на успешную подготовку к ЕГЭ и формированию естественных экономических знаний, но и на устранение пробелов в образовании.

Роль математики и экономики в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека определяетцели и задачи обучения в общеобразовательной школе:

овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в конкретной практической деятельности,

интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для рациональной математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;

формирование представлений об идеях и методах экономики;

формирование понимания значимости экономики как для семьи, так и для общечеловеческого прогресса.

Содержание тем учебного курса.

Семейная экономика. Основные понятия.

Бюджет семьи. Понятие, элементы. Источники дохода. Классификация доходов. Расходы. Классификация расходов. Определение важности рационального расходования средств для семейного бюджета. Роль учета расходов.

Тарифы

Тарифы на сотовую связь, интернет, электроэнергию, воду, газ, транспорт и пр. Выбор подходящего тарифа. Абонентская плата. Фиксированная плата. Оплата сверх расхода. Оплата за вызов и неустойку. Планирование и оценка расходов по факту. Расчет разницы тарифов. Тарифы накоплений и сбережений.

Курсы валют.

Курсы пар валют. Понятие Форекс. Стратегии. Сбережения. Задачи на логическую оценку и математическую «прикидку».

Выгода

Логика и вероятность. Благоприятность исходов. Извлечение выгоды при покупках, вложениях, сбережениях, купле-прдаже.

Акции и распродажи

Понятие процента. Процент от числа. Двойное, тройное процентное соотношение ситуаций. Расчеты на выгоду, прибыль. Покупка одежды, автомобиля, квартиры, выгодные вложения, подключение выгодного тарифа и пр.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по программе

Уровень обязательной подготовки обучающегося (ДЛЯ БАЗОВОГО ЕГЭ)

Уметь:

описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений;

вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

решать рациональные проблемы, связанные с бытовыми ситуациями

 использовать приобретенные знания и умения в практической    деятельности и повседневной жизни для:

практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.

описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;

решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.

построения и исследования простейших математических моделей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Лист внесения изменений

(Изменения может вносить учитель, руководитель МО, эксперт, директор школы)

Список литературы

Источники информации для учителя:

Оцифрованный дидактический материал:

Математика ЕГЭ 2014 В.В.Кочагин М.: Эксмо 2013г

Типовые тестовые задания Математика ЕГЭ 2014 А.Л. Семенова М.: «Экзамен» 2014г

Тематические текстовые задачи. Подготовка к ЕГЭ 2010. Ф.Ф. Лысенко «Легион»

Математика. Повторение курса в формате ЕГЭ. Рабочая программа. Ф.Ф. Лысенко Ростов-на-Дону Издательство «Легион-М» 2011г

Репетитор по геометрии для подготовки к ГИА и ЕГЭ. Э.Н. Балаян Ростов-на-Дону Издательство «Феникс» 2012г

Источники информации для учащихся:

Математика ЕГЭ 2014 В.В.Кочагин М.: Эксмо 2013г

Типовые тестовые задания Математика ЕГЭ 2014 А.Л. Семенова М.: «Экзамен» 2014г

Тематические текстовые задачи. Подготовка к ЕГЭ 2010. Ф.Ф. Лысенко «Легион»

Математика. Повторение курса в формате ЕГЭ. Рабочая программа. Ф.Ф. Лысенко Ростов-на-Дону Издательство «Легион-М» 2011г

Репетитор по геометрии для подготовки к ГИА и ЕГЭ. Э.Н. Балаян Ростов-на-Дону Издательство «Феникс» 2012г

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104993-programma-uchebnogo-kursa-semejnaja-jekonomik