Урок смотр знаний «Атмосфера» для 6 класса ОУ

Тема «Атмосфера» 6 класс

( урок-смотр знаний)

Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме «Атмосфера»

Задача урока: отработать умения строить графики, решать задачи, определять приборы, проверить усвоение учащимися понятий.

Тип урока: урок обобщающего повторения

Форма проведения: игра « Что я знаю об атмосфере?»

Оборудование: три стола, три стула для учеников-консультантов. Карточки с вопросами и заданиями. Карточка контроля знаний для каждого ученика.

Правила: перед проведением смотра знаний выбрать 3 ученика, которые будут проверять знания остальных обучающихся. Учитель вместе сними разбирает материал темы «Атмосфера» по разделам. Первый ученик-консультант проверяет знания по определениям, второй- по задачам и графикам, третий- по приборам и проверяет календарь погоды. За нарушение дисциплины-штрафные баллы.

Ход урока

Вступительное слово учителя о задачах смотра и разъяснение организации работы на уроке, определение задачи каждого ученика и консультанта. Каждый ученик получает карточку контроля знаний.

На этапы вызываются 3 ученика, каждый из которых отвечает на вопросы своего билета по каждому из этапов. Ученики- консультанты выставляют отметку в карточку. После ответов на всех этапах ученик направляется к столу учёта знаний (учитель), а его сменяет следующий ученик и т.д.

Всем остальным учитель предлагает задания:

1.Назовите народные приметы погоды в разное время года.

(Летом на деревьях желтеют листья- к ранней осени. Лето сухое и жаркое- зима многоснежная и морозная. Появились опята- лето кончилось. Птицы вьют гнёзда на солнечной стороне- к холодному лету. Весной летит много паутины- лето будет жаркое. Из берёзы течёт много сока – к дождливому лету. Прилетел полевой жаворонок – пришла весна. Жаворонок летит- к теплу, зяблик- к стуже. Длинные сосульки – долгая весна. грачи прямо летят на гнёзда – весна будет дружной. и т.д.).

2.Мы часто слышим в повседневной жизни: «Солнце встаёт на востоке, а заходит на западе».Так ли это?

3.Отгадайте загадки.

Без рук, без ног, а дерево гнёт (ветер).

Летит без крыльев и поёт, прохожих задирает.

Одним проходу не даёт, других он подгоняет (ветер).

Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут (облака).

4. Вспомните произведения поэтов, описывающих времена.

Зима ( Н.Некрасов)

Не ветер бушует над бором,не с гор побежали ручьи,

Мороз –воевода дозором обходит владенья свои……

Весна (А.С.Пушкин)

Гонимы вешними лучами, с окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями на потоплённые луга…..

Лето (А.Майков)

Пахнет сеном над лугами в песне душу веселя,

Бабы с граблями рядами ходят сено шевеля………

Осень (А.С.Пушкин)

Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье, в багрец и в золото одетые леса

Слабые ученики могут повторить материал, прослушать ответы одноклассников.

ЭТАП ПЕРВЫЙ

1.Что называют атмосферой? Какое строение она имеет? Примерная толщина.

2.Что называют абсолютной влажностью? В каких единицах она измеряется?

3.Что такое атмосферное давление? Чему равно нормальное атмосферное давление в Смоленской области?

4.Что такое погода и климат?

5. Что такое бриз и муссон?

6.Какой воздух называют насышенным (ненасыщенным)?

7.Назовите дни равноденствия и как в это время освещены полушария?

8.Что называют туманом, облаком? В чём отличие?

9.Назовите виды облаков. Что такое облачность?

10.Что такое относительная влажность? В чём она измеряется?

ЭТАП ВТОРОЙ

На столе под номерами разложены метеорологические приборы. Дать название прибора и рассказать о его назначении.

(термометр, барометр, гигрометр, осадкомерный стакан, снегомерная линейка, флюгер)

ЭТАП ТРЕТИЙ

1.Построить годовой график хода температуры воздуха по данной таблице.

2.Построить «Розу ветров» по имеющимся данным.

3.Начертить диаграмму количества осадков в Смоленской области

(2 клетки- 10мм)

ЭТАП ЧЕТВЁРТЫЙ

Проверка календарей погоды.

ЭТАП ПЯТЫЙ

1.Прочитайте стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро». Проанализируйте, какой атмосферный процесс очень точно описан поэтом.

А. рассмотрите, что происходило в атмосфере накануне: «Вечор, ты помнишь,…»

Б.Как изменилась погода зимним утром: «А нынче, погляди в окно…»?

В. Что явилось причиной установившегося «…дня чудесного»?

2.Проанализируйте знакомую ситуацию

Пошёл сильный дождь. «Как легко дышать, как свеж и прозрачен стал воздух после дождя», нередко говорят в таких случаях. О каком воздухе идёт речь?

ЭТАП ШЕСТОЙ

Учитель подводит итоги, выставляет оценки, анализирует типичные ошибки, допущенные учениками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105029-uroksmotr-znanij-atmosfera-dlja-6-klassa-ou