- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработку технологической карты урока математики в 6 классе по теме «Длина окружности» (учебник «Математика 6» Н. Я. Виленкин и др.)
5337
1
Математика, 6 класс.
Учебник: «Математика 6» Н.Я. Виленкин и др.
Учитель: Кустова И. Н., МОБУ «Школа № 47» г. Пермь
Технологическая карта урока по теме
«Длина окружности».Раздел курса: Отношения и пропорции.
Форма учебного занятия: Урок изучения нового материала.
Цели занятия:
Личностные:
Развитие навыка самостоятельности в работе, трудолюбия, аккуратности, пространственного воображение, творческую и мыслительную деятельность учащихся, их интеллектуальные качества, интерес к математике,
Метапредметные:
Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности учащихся, развитие познавательного интереса учащихся в процессе ознакомления с историческим материалом, умения работать с имеющейся информацией в необычной ситуации.
Предметные:
Пропедевтика, с целью перехода к изучению геометрии в следующем классе.
Задачи занятия:
Личностные:
Обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении формул и определений, провести рефлексию деятельности после практической работы.
Метапредметные:
Организация работы в группах при решении учебных исследовательских задач, инициирование устных ответов учащихся.
Предметные:
Учебная исследовательская задача: вывести формулу длины окружности и научиться применять её при решении задач, познакомиться с числом п.
Планируемые результаты:
Личностные:
Самоопределение: рефлексивная самооценка учебной деятельности;
Смыслообразование: мотивация образовательной деятельности на основе демонстрации презентации и проблемных ситуаций; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
Нравственно-этическое оценивание: воспитывать уважение к математике, умение видеть математические задачи в окружающем нас мире.
Метапредметные:
Коммуникативные: формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию, развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и выслушивать собеседника, воспитание сдержанности, культуры взаимоотношений;
Познавательные: приобретение опыта самостоятельного поиска и анализа информации путем практических действий, развитие мышления и внимания учащихся;
Регулятивные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки цели, планирования, самоконтроля и оценки результата своей деятельности.
Предметные:
Факты:не всегда возможно измерить длину окружности предмета в жизни; существует взаимосвязь между длиной окружности и диаметром (радиусом), которая выражается формулой с=пd или с=2пr, с помощью этих формул можно вычислить длину окружности;
Эмпирические понятия: радиус, диаметр окружности; длина окружности, число п;
Теоретические понятия: формула;
Умения: строить с помощью циркуля окружность, научиться применять формулу длины окружности при решении задач.
Ресурсы:
6.1 Презентация к уроку в программе SmartNotebook.
6.2. Таблица «Окружность, длина окружности».
7. Технические средства обучения:
7.1. Компьютер
7.2. Мультимедийный проектор, экран.
Организационная структура урока.
Этап 1. | Организационный | |
Цель | Привлечь внимание учащихся | |
Длительность этапа | 2-3 мин. | |
Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Показ слайда (1) | Слайд 1: тема урока |
Форма организации деятельности учащихся | Коллективная | Отвечают на вопрос учителя, выдвигают предположение о теме урока, записывают тему урока в тетрадь. |
Функции преподавателя на данном этапе | Организующая и контролирующая | |
Основные виды деятельности преподавателя | Организующая | Задает вопрос о фигуре, все точки кот. равноудалены от данной, просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока. |
Промежуточный контроль | ||
Этап 2. | Устная работа. | |
Цель | Систематизировать имеющиеся знания по теме «Окружность» | |
Длительность этапа | 10 мин. | |
Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Показ слайда 2. | Слайд 2: рисунок окружности, ее радиуса, диаметра, центра. |
Форма организации деятельности учащихся | Коллективная | В группах обсуждают и формулируют понятия «радиус», «диаметр», «центр»; делают соответствующие записи в тетрадь; оценивают участие каждого в работе группы (самооценка). |
Функции преподавателя на данном этапе | Организующая и контролирующая | Организует работу в группах |
Основные виды деятельности преподавателя | Проверить знания детей | Консультации группам, организация беседы, подведение итогов беседы. |
Промежуточный контроль | Индивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки. | |
Этап 3. | Исследовательская работа. | |
Цель | Отработать навыки проведения эксперимента и с помощью экспериментальных данных делать выводы. | |
Длительность этапа | 10 мин. | |
Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Показ слайдов 3, 4, 5. | Слайд 3: инструкция по выполнению практической работы. Слайд 4: историческая справка. Слайд 5: формулы длины окружности. |
Форма организации деятельности учащихся | Коллективная | В группах выполняют практическую работу по инструкции; заполняют таблицу результатов; делают соответствующие выводы и записи в тетрадь; оценивают участие каждого в работе группы (взаимооценка). |
Функции преподавателя на данном этапе | Направляющая, контролирующая | Организует работу в группах |
Основные виды деятельности преподавателя | Индивидуальная работа с учащимися; координатор рассуждений учащихся. | Консультации группам, организация беседы, подведение итогов беседы. |
Промежуточный контроль | ||
Этап 4. | Практическая работа | |
Цель | Примеры решения текстовых задач на нахождение длины окружности, радиуса, диаметра. | |
Длительность этапа | 15 мин. | |
Основной вид деятельности со средствами ИКТ | ||
Форма организации деятельности учащихся | Коллективная | Совместно с учителем и учеником, работающим у доски, решают задачи |
Функции преподавателя на данном этапе | Обучающая, направляющая, контролирующая. | |
Основные виды деятельности преподавателя | Контролирующая | Дает образец оформления решения задач по данной теме, направляет и контролирует работу учащихся у доски и в тетради. |
Промежуточный контроль | ||
Этап 5. | Заключительный | |
Цель | Рефлексия; объяснить суть домашнего задания; подвести итоги | |
Длительность этапа | 7 мин. | |
Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Показ слайдов 6, 7. | Слайд 6: домашнее задание. Слайд 7: рефлексия. |
Форма организации деятельности учащихся | Индивидуальная | Высказывают свое мнение об уроке и учебном материале |
Функции преподавателя на данном этапе | Организующая | Комментирует домашнее задание, организует рефлексию |
Основные виды деятельности преподавателя | Организующий | Выставляет оценки за работу на уроке, подводит итоги |
Промежуточный контроль |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10532-razrabotku-tehnologicheskoj-karty-uroka-matem
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- «Концепция математического образования в старшей школе»
- «Профессиональная деятельность воспитателя ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Основы менеджмента в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.