Конспект открытого занятия по развитию игровой деятельности в форме игры-соревнования на тему: «ТОРОПИСЬ, да не ошибись» в подготовительной группе

АНО ДО «Планета детства «Лада»

ДС № 192 «Ручеёк»

г. о. Тольятти

Конспект открытого занятия

по развитию игровой деятельности в форме игры-соревнования

на тему:

«ТОРОПИСЬ, ДА НЕ ОШИБИСЬ»

в подготовительной группе № 92

для городского семинара руководителей ДОУ

на тему:

«Игра как средство формирования ключевых компетентностей ребенка»

Разработал: воспитатель Сяйлева С. П

Консультировал: научный руководитель Малышева И. В.

2005 год

Программное содержание:

1. Развивать: логическое мышление, умения рассуждать, обобщать, классифицировать; умение договариваться, взаимодействовать, общаться друг с другом при работе в команде.

2. Закреплять: счет в пределах 10, знание четных-нечетных чисел, умение ориентироваться на листе бумаги; знание антонимов.

3. Воспитывать: командный дух, желание побеждать и добиваться поставленной цели.

Форма организации: комбинированная.

Соревновательная задача (командная): каждый будет зарабатывать фишки для себя. В конце игры посчитаем, сколько каждый принёс фишек в общую «копилку» команды и определим победителя.

Деление на команды: по индивидуально – типологическим особенностям

( делит педагог с помощью «секретиков»).

Материалы: фишки; карточки с заданиями «Что лишнее?» на каждого ребёнка; 2 листа с цифрами от 1 до 10; 2 зонта; 2 таблицы с заданием для капитанов «Заполни пробел»; 2 стола; 2 обруча; песочные часы; 2 фломастера; 2 кегли; «секретики» - для деления на команды; 2 мольберта.

Место проведения:спортивный зал.

Содержание:

Воспитатель:

- Ребята, сегодня у нас состоится игра – соревнование, а для этого вам надо разделиться на 2 команды. Сегодня я предлагаю разделиться на команды с помощью «секретиков» (раздаю каждому ребёнку). Вы сейчас откройте их, посмотрите и соберитесь в свои команды. (Деление детей на команды).

- Итак, на команды вы разделились. Что теперь вам надо ещё сделать? (Придумать название команде и выбрать капитана).

- Ребята, напоминаю вам, что капитан должен уметь ответить на любой вопрос и выручить команду из любой ситуации. (Дети придумывают название команде и выбирают капитана).

- Ход игры мы будем отражать следующим образом: за правильный ответ участник игры получает фишку. Чем больше фишек у команды, тем ближе она к победе. Фишка в сегодняшней игре будет даваться только игроку, который быстро и правильно ответит на вопрос или выполнит любое другое задание. В конце игры мы посмотрим, кто же больше всех заработал фишек для своей команды. Затем подсчитаем все фишки каждой команды и определим победителя. Команда – победитель получит приз. Приз получит и лучший игрок команды, даже той, которая сегодня не победит.

Соревновательные задания:

1 задание: « Торопись, да не ошибись!».

У каждой команды на мольберте лист с числами от 1 до 10. Участники каждой из команд по одному должны быстро добежать до мольберта и:

- 1 команде – обвести чётные числа;

- 2 команде – обвести нечётные числа.

За правильно выполненное задание каждый участник получает фишку.

1, 2, 3 – начали!

2 задание: «Бега с зонтиками».

Участники команд встают по 2человека. Первой паре игроков я даю зонтик. С зонтиком вы должны добежать до кегли, обежать её, добежать до своей команды, передать зонт следующей паре. Каждая пара бежит с зонтиком 2 раза.

Чья команда выполнит задание быстрее, получает по 2 фишки каждый игрок.

1, 2, 3 – начали!

3 задание:

- Ребята, а теперь задание для капитанов! Капитаны, подойдите ко мне! Вот вам девятиэкранники. Вы должны в пустой клетке поставить недостающую фигуру. Тот, кто быстрее и правильно выполнит задание, получит 3 фишки, второй капитан – 1 фишку.

А пока капитаны выполняют задание, мы поиграем в игру «Скажи наоборот». На 1 вопрос отвечает первая пара игроков, на второй – вторая и т. д.

Отвечает 1 команда: большой – (маленький);

2 команда: белый – (чёрный);

1 команда: хороший – (плохой);

2 команда: холодный – (горячий);

1 команда: говорить – (молчать);

2 команда: стоять – (сидеть);

1 команда: длинный – (короткий);

2 команда: толстый – (тонкий);

1 команда: глубокий – (мелкий);

2 команда: высокий – (низкий);

1 команда: высокий – (низкий);

2 команда: да – нет.

4 задание: «Кто быстрее соберёт шишки».

Напротив каждой команды я ставлю по обручу. А вот здесь (между командами) я ставлю корзину с шишками. Игроки команд по очереди берёте по одной шишке и несёте в свой обруч.

Чья команда за 1 минуту наберёт больше шишек. Получает по 1 фишке каждый игрок.

1, 2, 3 – начали!

5 задание: «Рассуждалки».

Каждой команде я дам задание. Вы можете посовещаться друг с другом и выбрать того, кто будет отвечать.

Про кого можно сказать:

1 команде – «Два сапога пара»;

2 команде – « Добрая душа»;

Объясните почему?

За правильный ответ каждый игрок получает по 1 фишке, а отвечающий – 2 фишки.

6 задание:«Что лишнее?»

Каждому участнику команды я даю карточку с заданием. Каждый из вас внимательно должен посмотреть на свою карточку, определить лишний предмет и объяснить, почему он лишний.

За правильный ответ каждый участник получает по 1 фишке.

- А теперь давайте посчитаем, сколько же фишек каждый из вас заработал?

- Кто больше всех?

- А работали вы за свою победу или за победу команды? Что же вам надо сделать? (соединить фишки и посчитать их общее количество).

- Сколько фишек у команды № 1?

- Сколько фишек у команды № 2?

- Команды встали для награждения!

- Приз вручается команде … за победу в игре – соревновании «Торопись, да не ошибись».

- Лучшим игрокам отдельный приз. В команде №1 больше всех фишек заработал…, в команде № 2 больше всех фишек заработал…! Лучшие игроки выйти для награждения!

- Ребята, ну а мы с вами не будем забывать девиз:

«Выиграл – не зазнавайся,

Проиграл – не унывай!»

Сегодня победила команда …, но у нас впереди ещё будут игры, и у всех есть шанс стать победителем!

Аналитическая справка

по результатам посещения открытого занятия по развитию игровой деятельности в форме игры-соревнования на городском семинаре для руководителей ДОУ по теме: «Игра как средство формирования ключевых компетентностей ребёнка»

в старшей группе № 92, воспитателя д/с № 192 «Ручеёк»

Сяйлевой Светланы Петровны

Цель посещения: изучение уровня методической подготовки воспитателя к открытому показу на городском семинаре

Дата: 26.11.2005 г.

Ф.И.О. контролирующего лица: Методист по дошкольному воспитанию АНО ДО «Планета детства «Лада» Музяева Н. А.

Тема занятия: занятие по игровой деятельности в форме игры-соревнования по теме: «Торопись, да не ошибись» подготовит. гр. № 92

Программное содержание:

1. Развивать: логическое мышление, умения рассуждать, обобщать, классифицировать; умение договариваться, взаимодействовать, общаться друг с другом при работе в команде.

2. Закреплять: счет в пределах 10, знание четных-нечетных чисел, умение ориентироваться на листе бумаги; знание антонимов.

3. Воспитывать: командный дух, желание побеждать и добиваться поставленной цели.

Цели занятия представлены методически грамотно, программное содержание соответствует возрасту детей.

Светланой Петровной продумана нетрадиционная форма организации занятия: игра-соревнование. Такая форма позволила воспитателю интегрировать математические, познавательные и речевые задачи. Все задания чётко продуманы и подобраны с учётом программного содержания.

Соревновательная задача, поставленная в начале занятия, помогла сохранить положительный настрой, заинтересованность детей и желание выполнять задания на протяжении всей деятельности.

Выполнение заданий в командах стимулировало активность детей.

Ход занятия простроен таким образом, что рационально чередуются задания познавательно-развивающего и двигательного характера.

Длительность занятия – 30 минут.

Светлана Петровна использовала разнообразный по содержанию дидактический и демонстрационный материал, который подобран в соответствии с педагогическими, санитарно- гигиеническими и эстетическими требованиями. Количество материала распределялось в ходе занятия таким образом, что деятельность детей осуществлялась индивидуально и в подгруппах.

На протяжении всего занятия дети были активны и заинтересованы, характер заданий обеспечивал их взаимодействие и общение друг с другом.

На занятии Светлана Петровна осуществляла работу по речевому развитию детей, а так же уделяла внимание формированию таких важных умений, как рассуждение, обобщение и классификация.

Дети показали достаточно высокий знаний при выполнении заданий. Внутри заданий были продуманы усложнения с учётом индивидуальных особенностей детей. Умение Светланы Петровны чётко спланировать задачи помогло их целенаправленному решению в конце занятия.

Вывод: программное содержание занятия учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей; педагог грамотно подбирает и владеет интерактивными методами обучения; большое внимание уделяет воспитательным задачам: формирует у детей умение договариваться, взаимодействовать друг с другом; содержание и оригинальность наглядного материала помогают решать все поставленные задачи.

Методист по дошкольному воспитанию

АНО ДО «Планета детства «Лада»_________________________Музяева Н. А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10579-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-razvitiju-igr