Подвижные игры с элементами баскетбольных действий

Частиурока

Содержание

Дозировка

Деятельностьучителя

Деятельностьобучающихся

УУД

Методическиеуказания

Планируемыерезультаты

1

2

3

4

5

6

7

8

Подготовительная

часть (10-15 мин)

1.Организационныймомент.Построение,

Приветствие.

Инструктаж по технике безопасности.

2.Постановказадачурока:

Совершенствование техники различных вариантов передач, ловли и ведения мяча, стойки перемещения во время работы с мячом.

3.Беседа: Теоретические сведения о истории баскетбола.

4.Ходьба:

- ходьба обычная; - на носках, растирая ладони; - на пятках, вращая кисти рук в замке; - на носках, руки в замок – вытягивать вверх ладонями;

5.Бег

- по кругу с остановкой по сигналу свистка; - стойка игрока, перемещение в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной веред; - остановка двумя шагами и прыжком;

6.Ходьба с выполнением дыхательных упражнений на восстановление дыхания. Перестроение в 2 колонны.

7.ОРУсмячами:

1) И.П. – О.С., руки в стороны ладонями вверх, пальцы врозь, мяч на правой ладони. Перебрасывание мяча с руки на руку.

2) И.П. – О.С., мяч в правой руке. Вращение мяча вокруг туловища.

3) И.П. – широкая стойка в полуприседе, мяч в правой руке на уровне колена. Вращение мяча вокруг ног «восьмеркой».

И.П. – О.С., мяч впереди внизу. Подбросить мяч вверх, повернуться на 360⁰, поймать мяч.

1-2 мин.

30 сек.

1 мин

1 мин

Проводитпостроениеипроверкуготовностикуроку.

Ставит задачи урока в виде вопроса: "Ребята какие упражнения мы подберем для того чтобы уметь владеть баскетбольным мячом?"

Вопросы:

1. Родина баскетбола? 2. Сколько человек играет в команде? 3. Входит ли баскетбол в состав Олимпийских игр.

Организовать постепенное включение в работу органов и систем, разогревание опорно-двигательного аппарата обучающихся. Дает четкие команды, демонстрирует показ упражнений. Выявляет икорректируетошибки.

Обеспечивает плавный переход от подготовительной части урока к основной.

Демонстрирует и дает команды по свистку.

Вход в зал. Выполняют построение. Принимают цель и задачи урока.

Отвечают на поставленный вопрос: - предлагают больше работать с мячом; - передавать и ловить мяч в парах, вести мяч.

Принимает участие в беседе. - США - 5 человек

- входит

Согласованность действий, четкое выполнение команд.

Выполняют пробежку с выполнением команд учителя.

Выполняют упражнения по свистку учителя, соблюдая порядок и дисциплину.

Формирование первичных представлений о техники баскетбольных действий. Развитие мотивов учебной деятельности (Л). Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности (М). Активно включиться в диалог (Л). Формирование навыка техники баскетбольных действий (П). Активно включиться в диалог (Л)

Умение организовать собственную деятельность (К)

Оценивать правильность выполнения двигательных действий (Р)

Построение в шеренгу, проверка готовности класса к уроку, наличие спортивной формы. Организовать коллектив класса, овладеть вниманием.

Следить за соблюдением дистанции, за правильной осанкой.

Соблюдать дистанцию 2-3 шага, следить за согласованность рук, сохранять правильную осанку.

Перестроение из одной колонны в две.

Руки в локтях сильно не сгибать

Стараться мяч к телу не прижимать

Вперед не наклоняться, на мяч не смотреть. Ловить мяч одной рукой.

Повороты выполнять чередовать: 2 вправо, 2 влево.

Развитие мотивов учебной деятельности.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в достижении целей.

Основная

часть (25 мин)

1)Варианты передач и ловли мяча в парах: - двумя руками от груди; - одной из-за плеча; - ловля прямой передачи; - ловля высоко летящего мяча.

2) Варианты ведения мяча: - ведение шагом, змейкой; - ведение с обводкой стоек с изменением направления; - ведение приставным шагом обегая стойки.

Закрепление изученного материала в играх.

1."Мяч капитану";

2."Ведение мяча за кругом";

3."Перестрелка" (с вариантами ведения и передач мяча).

10-12 мин

10-12 мин

Дает четкие команды, демонстрирует показ упражнений. Следит за соблюдением дистанции, указывает на ошибки.

Следит за правильным выполнением игры: ведения, ловли, передач.

Выполняют предложенные упражнения с мячами, стараются выполнять без ошибок, исправляют ошибки при работе с мячом.

Проявление активности, стремление к получению новых знаний (Л);

Научаться простейшим способам контроля за отдельными показателями физического развития (П).

Договариваться в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в

совместной деятельности (К);

Развитие самостоятельности в поиске решения различных задач (Л);

Учатся согласованно работать в группе. Учатся планировать работу в группе (К).

Упражнения выполнять под счет учителя. Сохранять стойку баскетболиста. - не выставлять пальцы вперед навстречу передачи; - не передавать мяч, если его не видит партнер; - передавать мяч точно с оптимальной силой.

В средней стойке баскетболиста. Мяч толкать сверху вперёд, вести чуть сбоку. Не шлёпать!  Во время передвижения соблюдать меры безопасности – не сталкиваться друг с другом.

Капитан в центре, передача мяча от груди 2 руками через капитана.

После передачи капитаном мяча, игрок с ведением мяча двигается вокруг учащихся, вернувшись встаёт на свое место и передает мяч капитану.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Соблюдать правила и нормы поведения в индивидуальной и коллективной деятельности.

Заключительнаячасть (5-7 мин)

1.Подведение итогов. Рефлексия.

Обобщение полученных знаний.

2. Оценки за урок.

3. Домашнее задание.

1-2 мин

Проанализировать и оценить работу обучающихся на уроке. Указать на типичные ошибки. Проводит беседу по вопросам: - какие упражнения с мячом способствуют развитию внимания?

- какие упражнения развивают ловкость и быстроту?

Отвечают на вопросы.

Дают адекватную позитивную самооценку (К). Проявляют познавательный интерес к изучению предмета (П). Адекватно воспринимают оценку учителя (Р).

Построение в одну шеренгу.

Организация собственной деятельности (выполнение организующих строевых команд). Характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.