Конспект урока в сдвоенном классе: 2 класс на тему «Как переносить слова с одной строки на другую?», 4 класс «Имя существительное. Повторение изученного»

2 класс

«Как переносить слова с одной строки на другую?»

Цель: повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую.

4 класс

«Имя существительное. Повторение изученного»

Цель: обобщить знания учащихся об особенностях падежей имён существительных; актуализировать знания о собственных и нарицательных, одушевленных и неодушевленных существительных; формировать навыки определения падежей имён существительных; развивать умения распознавать род, падеж и число существительных.

Планируемые результаты:

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и урока усвоения материала.

Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование:учебник «Русский язык» 1 часть авторов В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого 2 класс, учебник «Русский язык» 1 часть авторов В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого 4 класс, печатная тетрадь «Русский язык», 1 часть, 2 класс, печатная тетрадь «Русский язык», 1 часть, 4 класс, простой и красный карандаш, линейка, ручка, ноутбуки, электронное приложение к учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, 4 класс, презентация для 2 класса, презентация «Гимнастика для глаз», таблица падежей, задания на карточках, интерактивная доска, сигналы «светофорики» для оценивания работы

2 класс

4 класс

1. Организационный момент

-Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу.
За посадкою слежу.
С чистотою я дружу,
На “отлично” напишу!

- Давайте проверим нашу готовность к уроку.

2. Актуализация знаний.

Орфографическая минутка.

На доске запись:

Ежи в тишине чащи шипят на шишки.

- Запишите предложение. Какое правило нужно вспомнить, чтобы правильно написать слова? ( ЖИ и ШИ пиши с буквой И. ЧА пиши с буквой А).

- Разделите дугой слова на слоги.

- Подчеркните основу предложения. ( Ежи шипят)

1. Распределительный диктант.

Задание на карточке:

Глушь, солнце, молодежь, окно, борщ, молоко, товарищ, мелочь, помощь.

- Запишите имена существительные в три столбика: мужского рода, женского рода, среднего рода.

- Подчеркните орфограммы в словах.

- Какие орфограммы вы подчеркнули в словах?

( Непроизносимый согласный звук, Ь после шипящих).

3.Самоопределение к деятельности.

- Разделите слово посуда на слоги (по-су-да)

- А как можно перенести это слово? (по-суда, посу-да)

- Правильно, чем мы будем заниматься на уроке? (Учиться переносить слова с одной строки на другую)

- Сегодня мы поговорим о главной героине русского языка. Я хочу, чтобы вы сами определили, как ее зовут.

На столах лежат карточки:

«Я - важнейшая часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи - это я. По наблюдениям ученых, я появилась в речи в числе самых первых слов».(Существительное)

- Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить то, что мы уже знаем о существительном)

4. Минутка чистописания

- Сегодня мы вспомним начертание буквы С, как правильно соединять эту букву с другими буквами.

Презентация «Чистописание»

5.Работа по теме урока.

 1.Учебник , стр.71 – работа с правилом о переносе слов.

На доске памятка «Правила переноса».

2.Печатная тетрадь, стр. 31, упр. 65 (вставить в слова пропущенные буквы , разделить слова на слоги вертикальной чертой, подчеркнуть слова , которые нельзя разделить для переноса, выписать те слова, которые можно перенести с одной строки на другую)

1. Печатная тетрадь, стр. 48, упр. 107 (подобрать и записать к каждому слову подходящее по смыслу имя существительное собственное) – самостоятельное выполнение.

- Чтобы правильно выполнить задание, что необходимо вспомнить? (Существительные собственные пишутся с большой буквы)

2. Задание по карточке: (записать имена существительные в форме единственного числа)

Мыши, врачи, грачи, печи, карандаши, ночи, вещи, плащи, стрижи, броши.

6. Физкультминутка (презентация «Гимнастика для глаз»)

7.Продолжение работы по теме урока.

Учебник – стр. 71, упр.108 (выписать сначала слова, которые нельзя переносить с одной строки на другую, потом остальные слова, разделяя их для переноса горизонтальной черточкой (-) – самостоятельная работа.

- Вспомните, в чем нам помогает следующее шуточное стихотворение: Иван родил девчонку, велел тащить пеленку? (Помогает вспомнить названия падежей) на доску вывешивается таблица падежей.

- Ребята, давайте хором перечислим названия падежей и вопросы к ним.

- Кроме вопросов, что нам помогает определить падеж у существительных? (Предлоги)

Игра "Во всех падежах".

(стихотворение на партах)

У норы добыча ждет,

Притаившись, серый кот.

Мышь осталась без хвоста,

Вырываясь от кота.

А теперь и за версту

Не приблизится к коту.

Крыса старая – и та,

Видя грозного кота,

Удерёт в нору под дом,

Чтоб не встретиться с котом.

Там дрожит и в темноте

Вспоминает о коте.

- Давайте прочитаем стихотворение про кота и определим, в каких падежах стоит существительное кот.

- Итак, мы с вами повторили падежи имени существительного.

8. Рефлексия (задания по электронным приложениям к учебнику)

- Оцените свою работу на уроке.

9.Подведение итогов урока

- Ребята, что вы узнали сегодня нового?

(Ответы детей)

(в ходе опроса заполняется таблица на доске)

- О какой части речи мы сегодня говорили? (Существительное) прикрепляется табличка «Имя существительное»

- На какие вопросы отвечает эта часть речи? (Кто?Что?), прикрепляется табличка вопросов.

- Какие бывают имена существительные? (Собственные – нарицательные, одушевленные-неодушевленные. Имеют 6 падежей) , прикрепляются карточки на доску

10. Домашнее задание (на доске запись)

2 класс – стр.71, правило читать, упр. 109, стр. 72

4 класс – стр.71, упр. 120.