Рабочая программа индивидуально-групповых занятий по русскому языку «Познавательный мир русского языка» для обучающихся 5 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 32

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании МО Зам. директора по УВР Директор МОУ СОШ № 32

Протокол № ……от …………О.П.Рыльцева …………..Е.А.Дегтярева

«…….»…………….2014г. «……»…………..2014г. «……»……………2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫХ

ЗАНЯТИЙ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

«ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ МИР РУССКОГО ЯЗЫКА»

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 «В» КЛАССА

НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

УЧИТЕЛЬ: Марьина Кристина Игоревна

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ НА ГОД: 34

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ: 1

Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для 5 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Цель программы – совершенствовать навыки грамотного письма через развитие орфографической зоркости обучающихся.

Задачи обучения:

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования;

совершенствование навыков рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи;

совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;

развитиеуниверсальных учебных действий обучающихся;

обогащениесловарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию.

Программа рассчитана на работу как с одаренными детьми, так и детьми слабоуспевающими.

Курс рассчитан на 34 занятия, т. е. 1час в неделю для учащихся 5 класса.

Форма организации занятий: индивидуально-групповая с применением лекционных занятий, практических занятий, выполнением грамматических тестов.

По окончании данного курса учащиеся должны знать\ понимать:

определения изученных в 5 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;

орфографические, пунктуационные правила;

Уметь:

воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;

определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;

подробно и выборочно пересказывать повествовательные тексты, соблюдая последовательность и связность изложения;

строить устные и письменные высказывания на заданную тему;

соблюдать последовательность и связность изложения;

проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

различать изученные способы словообразования сущ., прил., глаг., нареч.;

составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

давать комментарии к словообразовательному гнезду;

объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словарем;

указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;

свободно пользоваться орфографическим словарем;

владеть приемом поморфемного письма;

анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

определять синтаксическую роль изученных частей речи;

правильно применять изученные пунктуационные правила;

устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Используемая литература:

Литература:

Бабайцева, В. В. Русския язык. Теория. 5-9 классы / В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. – М.: Дрофа, 2013.

Купалова, А. Ю. Русский язык. Практика. 5 класс : учебник / А. Ю. Купалова. – М.: Дрофа, 2013.

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя. Под редакцией А.Г. Асмолова. – М., Просвещение, 2010.

Л.А. Ахременкова. К пятерке шаг за шагом или 50 занятий с репетитором. Русский язык. 5, 6, 7 класс. – М., Просвещение, 2010.**

Методические рекомендации к учебнику «Русский язык» 5 класс под редакцией доктора педагогических наук М.М. Разумовской. – М.: Дрофа, 2007.

Богданова Г. А. Уроки русского языка – М.: Просвещение, 2001.

Солодовникова Л. А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку – М.: Экзамен, 2010

Ладыженская Т. А. Такие разные диктанты 5 – 9 классы – М.: ЮВЕНТА, 2007

Макарова Б. А. 20 универсальных грамматических таблиц по русскому языку для достижения абсолютной орфографической грамотности 5 – 11 классы – М.: АСТ: Астрель,2009.

Шанский Н. М. Краткий этимологический словарь русского языка – М.: Просвещение, 1975.

Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка – М.: Просвещение, 1995.

Г.Граник, С.Бондаренко, Л. Концевая. Секреты орфографии. – М.: Просвещение, 1991.

Учебные таблицы по русскому языку: 5-11 классы / Сост. А.Б. Малюшкин. 2-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 208 с.

Русский язык. Сборник правил и упражнений / Д.Э. Розенталь. – М.: Эксмо, 2013. – 432 с.

.

Календарно-тематический план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106290-rabochaja-programma-individualno-gruppovyh-za