Метод проектов на уроках немецкого: практическое руководство для учителей средней школы

Тема по самообразованию

Валериановой И.Н.

«Современные педтехнологии.

Метод проектов в обучении иностранным языком в средней школе».

Метод проектов предполагает использование широкого спектра проблемнных, исследовательских , поисковых методов,ориентированных четко на реальный практический результат, значимый для ученика, с одной стороны, а с другой разработку проблемы целостно с учетом различных факторов и условий ее решения и реализации результатов.

Целью является коммуникативная компетенция, которая может быть сформирована лишь на основе лингвистической компетенции определенного уровня не система языка, а иноязычная речевая деятельность.

Основными задачами являются :

1)Создание условий для активной речевой деятельности каждого ученика группы;

2)Предоставление учащимся возможности мыслить, решать проблемы, рассуждать над путями решения этих проблем;

3)Поиск способов вовлечения учащихся в активный диалог культур, чтобы они на практике могли познать , как функционирует язык в иной культуре.

Метод проектов позволяет превратить уроки иностранного языка в дискуссионный, исследовательский клуб, в котором решаются действительно интерестные , практически значимые и доступные учащимся проблемы.

Этот метод активизирует позновательную и творческую деятельность учащихся, заставляет их мыслить, сравнивать и обобщать , делать выводы, овладевая системой языка , а также формировать у учащихся страноведческую компетенцию.

Урок немецкого языка в 3»Д» классе

по теме «Который час?» в рамках темы «Распорядок дня школьника».

Цель урока ;Научить учащихся умению правильно называть время,понимать на слух , рассквзывать о своем распорядке дня.

Основные задачи:

1.Активизировать в языковых и речевых упражнениях изученную на предыдущих уроках лексику по теме « Распорядок дня школьника » и

« Который час ? ».

2. Научить учащихся определять время и называть его на немецком языке.

3. Закрепить введенную лексику по теме «Распорядок дня школьника «и обучить умению рассказывать о распорядке дня и вести беседу о времени.

4.Учить учащихся воспринимать на слух небольшие диалоги и заполнять пропуски в упражнении из рабочей тетради

Оборудование: Доска , макет часов, магнитофон.

На доске: Дата, название темы , : »Die Zeit ”

Слова и выражения: Wann? Um wieviel Uhr? - Um... Uhr.

1.Начало урока:Диалоги учителя с учащимися о дате, отсутствующих, времени года и погоде.

2.Фонетическая зарядка:

1)Учащиеся повторяют четверостишее :

Es ist Herbst! Es ist Herbst!

Bunte Blatter fliegen,

Bunte Blatter, rot und gelb

Auf der Erde liegen.

2)Yetzt singen wir das Liedchen

“Morgen fruh um sechs”...

Звучит магнитофонная запись и учащиеся поют песню.

3.Повторение и закрепление изученного на предыдущих уроках материала по теме «Время».

1)Учитель показывает учащимся время на макете часов и задает вопрос «Wie spat ist es?”

Учащиеся называют время.

2)Учащиеся беседуют о времени, используя свои макеты часов.

3) а)Перед прослушиванием магнитофонных записей учитель напоминает как задать вопрос :»Когда?» «В котором часу?» -Wann? Um wieviel Uhr?

В ответ на эти вопросы употребляется слово «um”.

Um wieviel Uhr stehst du auf? - Um 7 Uhr. На доске записи : Wann? Um wieviel Uhr? -Um ... Uhr. В... часов.

в) Учащиеся слушают диалоги и заполняют пропуски в рабочей тетради.

Ub. 2, Seite 11

Учитель: »Hort euch die Dialoge an und erganzt die Satze !”

Учитель: »Yetzt lest die Dialoge und ubersetzt sie!”

4)Обучение учащихся умению вести беседу и рассказывать о своем распорядке дня по вопросам , используя наречия , обозначающие время дня: morgens, vormittags, mittags, nachmittags, abends.

Ub.3 , Y.15 (вучебнике)

Учитель : «Yetzt sprechen wir davon ,was ihr zu verschiedener Tageszeit macht”.

Учитель: «Was macht ihr morgens?

ученик 1 : ” Morgens slehe ich auf!”

ученик 2 : ” Morgens dusche ich “.

ученик 3 : ”Morgens fruhstucke ich.”

Ich trinke Tee.

Учитель: “Was macht ihr vormittags

ученик 1 Ich spiele ,gehe spazieren, lese vormittags.

Учитель : “Was macht ihr nachmittags?

ученик 2 Nachmittags gehe ich in die Schule.

Ich lerne.

Учитель : » Und abends ?

ученик 3 Abends esse ich, sehe fern ,mache

meine Hausaufgaben . Und gehe zu

Bett.

5)Die Hausaufgabe .

Учитель : “Eure Hausaufgabe ist :

1) Worter lernen ;

2 ) Ub 3 11 schriftlich machen . Ihr habt gut gearbeitet und

bekommt folgende Noten ... Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106549-tema-po-samoobrazovaniju