- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Структурный подход к созданию программного обеспечения
Капитонов И.Н. ГБОУ Гимназия №171 г. Санкт-Петербург. Учитель информатики.
Структурный подход к созданию программного обеспечения
При создании программного обеспечения наибольшее распространение получил структурный метод. Этот метод был непосредственно основан на топологии традиционных языков высокого уровня типа FORTRAN, COBOL и др. В этих языках основной базовой единицей является подпрограмма, и программа в целом принимает форму дерева, в котором одни подпрограммы в процессе работы вызывают другие подпрограммы. Структурное проектирование использует именно такой подход. В частности в ходе проектирования применяется алгоритмическая декомпозиция больших задач на компактные программы.
На основе этой методологии и разрабатывалось практически все существующее специальное программное обеспечение. Данная методология позволила повысить основные показатели качества СПО, такие как надежность, понятность, удобство сопровождения. Однако, при всех своих достоинствах, данная методология имеет ряд недостатков.
На рисунке показаны этапы традиционного цикла разработки программного обеспечения с использованием структурного подхода.
Схема, показанная на рисунке, обычно соответствует этапам процесса разработки программного обеспечения, и ее часто рассматривают как незыблемую. Но, несмотря на силу традиций, недостатки лавинообразной модели признаются почти всеми. В целом их можно сформулировать следующим образом:
непригодность для разработки сложных программных систем, состоящих из большого числа автономных модулей, а также для организации процесса внесения в систему последующих изменений;
обязательно последовательное выполнение всех этапов разработки;
несовместимость с эволюционным подходом, который широко внедряем в настоящее время благодаря возможностям быстрого прототипирования и применения алгоритмических языков четвертого поколения.
Именно недостатки структурного метода создания программного обеспечения потребовали от разработчиков изменить подходы к созданию программного обеспечения.
.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106774-strukturnyj-podhod-k-sozdaniju-programmnogo-o
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проектирование учебного процесса в соответствии с ФГОС НОО»
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Антитеррористическая защищенность: требования к обеспечению безопасности образовательной организации»
- «Организационно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.