Урок

ФИО (полностью)

Пьяных Ирина Фёдоровна

Место работы

МОУ СОШ №99 Кемерово

Должность

учитель начальных классов

Предмет

окружающий мир

Класс

3

Тема и номер урока в теме

Эта удивительная природа. Разнообразие растений

9 урок

Базовый учебник

Плешаков А.А. Мир вокруг нас . Часть 1.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время
(в мин.)

1

2

3

4

5

6

Орг. момент

Постановка целей и задач, мотивация учебной деятельности.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем

1

Актуализация

ЭОР №1. Тест

Повторение учебного материала:

- основные свойства почвы;

-состав почвы.

Предлагает ответить на вопрос теста.

Повторяют, что входит в состав почвы, почему её надо удобрять.

5

Изучение нового материала

ЭОР №2. Зависимость земного покрова от климатических условий и длительности светового дня.

ЭОР №3. Влияние человека на растительный покров земли.

Просит ответить на вопрос «Что влияет на разнообразие растений» Демонстрирует информационные модули с использованием ИД.

(Модули предварительно установлены на компьютере).

Комментирует слайды:

-что влияет на разнообразие растений.

-как человек может использовать разнообразие растений.

Помогает ученикам, направляет их деятельность.

Предполагают «Что влияет на разнообразие растений». Составляют «Дерево предсказаний» на интерактивной доске. Знакомятся с информационным модулем, отвечают на вопросы учителя.

Выполняют работу в тетрадях с опорой на учебник.

7

9

Физкульт-минутка.

Демонстрирует упражнения.

Выполняют упражнения.

1

Закрепление и обобщение материала, изученного на уроке

Формулирует задание практической работы:

- определить по признакам к какой группе относится растение.

Определяют по гербарию к какой группе относится растение, дают характеристику. Работают в парах.

5

Контроль знаний по теме

Таблица заполняется на интерактивной доске после того, как ребята её заполнят

Предлагает заполнить таблицу

«По каким признакам учёные разделили все растения на разные группы?»

, проверить её на интерактивной доске.

Заполняют таблицу на индивидуальных компьютерах.само-стоятельно , проверяют и оценивают работу.

6

Подведение итогов урока

ЭОР №4. Раскрась букет.

1.Предлагает учащимся сделать выводы по изученному материалу (по каким признакам растения делятся на группы),

анализирует и оценивает работу учащихся на уроке.

2.Рефлексия. Просит раскрасить букет, чтобы показать разнообразие красок в растительном мире.

1.Формулируют выводы по уроку:

растения различаются по наличию частей

-корень

-стебель

-листья

-цветы

-плоды и семена

2.Раскрашивают букет.

9

Домашнее задание

Формулирует домашнее задание:

-1 ряд – пересказ о группе цветковых растениях;

-2 ряд – пересказ о мхах и папоротниках;

-3 ряд – пересказ о хвойных растениях. Ставит оценки.

Записывают домашнее задание ставят оценки в дневники

2

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель
и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

№1

Почему растения надо удобрять?

контрольный

Тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79ea01d3-0a01-022a-0146-c2cbc3da486d/%5BBIO6_04-27%5D_%5BQS_09%5D.html

№2

Зависимость земного покрова от климатических условий и продолжительности светового дня

информационный

Презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b4cc76da-ff51-41e7-af86-bf3b06caa16a/?from=a6f38b44-c612-47eb-be19-a7cf43125f58&

№3

Влияние человека на растительный покров Земли

Информационный

Презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a4ff995f-2f9a-47b5-9830-e6a4ebc8dbcc/?from=a6f38b44-c612-47eb-be19-a7cf43125f58&

№4

Раскрась букет

практический

Тренажёр

http://www.openclass.ru/sites/default/files/%5BNS-TECH_3-08%5D_%5BIM_119%5D.swf

стебли

листья

цветы

корни

Плоды и семена

цветковые

водоросли

мхи

папоротники

хвойные

стебли

листья

цветы

корни

Плоды и семена

цветковые

+

+

+

+

+

водоросли

+

+

мхи

+

+

папоротники

+

+

+

хвойные

+

+

+

+

+