Урок математики к учебнику Б. П. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А Зверева Тема: Число 4. Цифра 4

Наименование ОУ МБОУ «СОШ №14» имени А.М.Мамонова

ФИО автора Нутрякова Светлана Владимировна

Должность учитель начальных классов

Город Старый Оскол Белгородская область

Урок математики к учебнику Б.П.Гейдман, И.Э.Мишарина, Е.А Зверева

Тема: Число 4. Цифра 4.

Цели урока:

Образовательные:

умение читать простейшие математические записи вида: 1+1, 3-2 и соотносить такие записи с конкретной иллюстрацией;

прочное усвоение всех случаев состава чисел 2, 3 и 4 из двух слагаемых;

умение, на основе полной предметной наглядности, решать соответствующие задачи и записывать их решения ;

умение различать и называть геометрические фигуры, использовать эти фигуры в качестве счетного материала.

Воспитательные:

воспитывать интерес к предмету;

воспитывать бережное отношение к учебнику и тетради;

воспитывать бережное отношение ко всему живому, что нас окружает.

Развивающие:

развивать логическое мышление;

развивать память, внимание.

Оборудование: рисунки сказочных героев, учебник « Математика» 1 класс, тетради на печатной основе

Ход урока

I.Организационный момент

(Звучит музыка В.Я.Шаинского на стихи М.С.Пляцковского «Улыбка»)

- Какое настроение у вас возникает, когда вы слышите эту мелодию? Почему?

- Улыбка может согреть других теплом, показать ваше дружелюбное отношение и улучшить настроение. Улыбнитесь друг другу, и с этим прекрасным настроением я предлагаю начать наш урок.

(Дети хором рассказывают наизусть стихотворение)

Утром солнышко проснулось

Всем ребятам улыбнулось,

Петушок кричит с утра,

«Нам урок начать пора»

II.Устный счёт

Учитель

- Сегодня к нам на устный счёт пришёл сказочный герой. А кто он , отгадайте название сказки, вспомните сказочного героя, который пел песенку:

Я от бабушки ушел

Я от дедушки ушел

А от тебя …….

И подавно уйду…?

- Так как же называется сказка. Хором скажем... ("Колобок")

- Поднимите руки, кто знает эту сказку?

- Давайте вспомним и назовем всех героев? (старик, старуха, колобок, волк, заяц, лиса, медведь)

- Посчитайте сколько их? (7)

- А теперь скажите:

- Кого встретил колобок раньше других? (зайца)

- Кого встретил колобок позже: медведя или волка?

- Кого встретил колобок сначала: лису или медведя?

- Кого встретил колобок последним?

Б) Расположите сказочных персонажей в том порядке, в котором они встретились колобку. Посчитайте их по порядку ( первый, второй…)

В) Веселые задачи.

Папа мне купил тягач,

Кран игрушечный и мяч (3)

Два щенка и мама Лайка

Сколько всех, пересчитай-ка! (3)

Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

А теперь сосчитайте скорей:

Сколько сбежало от Федоры вещей? (2)

На крылечке возле дома

Суетились три щенка.

Вышла Аня на крылечко,

Одного домой внесла.

У кого ответ готов:

Сколько на крыльце щенков?

III. Работа по теме урока.

Отгадайте загадку.

Вот идут четыре братца

По наезженной дороге,

Но они совсем не ноги.

Никогда не расстаются,

Два следа за ними вьются.

(Колёса)

- Кто догадался, какая тема урока? (Число 4. Цифра 4)

- Итак, тема урока вам известна. Какую же цель перед собой мы должны поставить на этом уроке?

(Познакомиться с числом 4, с цифрой 4, научиться писать эту цифру, изучить состав числа 4).

IV. Работа по учебнику (Стр .70, урок 34)

Ученик читает стихотворение в учебнике.

Четыре в комнате угла.

Четыре ножки у стола.

И по четыре ножки

У мышки и у кошки.

С.Маршак

-На что похожа цифра 4? (Ответы детей)

1.Работа по рисунку учебника

2.Ознакомление обучающихся с написанием цифры 4.

А) работа в тетради . Написание элементов цифры 4 (Рабочая тетрадь стр.21,№3)

- Сейчас мы будем учиться писать цифру 4 . Откройте тетради на стр. 21.

Вот четвёрка. Не сложна

В написании она:

Слева угол впереди.

Справа линию веди.

Дорисовать элементы цифры 4 в №3( вертолёты)

Б)прописывание цифры 4 по образцам в рабочей тетради стр 21.

V. Физкультминутка.

Мы считали. Мы считали.

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали – раз, два, три!

Ножками потопали – раз, два, три!

Сели, встали, встали, сели.

Мы немножко отдохнём.

И опять считать начнём.

VI .Работа над составом числа 4.

а) Актуализация опорных знаний

На доске запись…

2= 1+… 3= 2+… 3= 1+…

Дети объясняют состав чисел 2 и 3.

Б) Разбор состава числа 4.

- Учебник стр.70 №1

-Прочитайте задачу. Что нам известно в задаче?

-Что надо узнать в задаче? Как ответить на вопрос задачи?

Запись решения задачи на доске и в тетради.

- Ребята, как получается число 4? (Ответы детей)

Аналогичный разбор задачи № 2.

-Сравните фигуры на стр.71 № 4. Чем они похожи? ( Сделаны из палочек, имеют углы, стороны)

-Чем они отличаются? ( одна фигура ромб, другая- квадрат)

- Сколько углов имеет квадрат, ромб?( 4)

- Сколько сторон у ромба , у квадрата? ( 4)

- Возьмите палочки и составьте из четырёх палочек эти геометрические фигуры.

VII. Творческое задание.

Покажите четыре палочки. Что можно сложить из 4-х палочек?

Дети. (Цифры 0, 2 ,3 и др., буква м, р, е, ш, о, ж, э, квадрат, ромб)

VIII. Рефлексия.

-Я предлагаю вам выразить своё отношение к уроку. Выберите из предложенных фраз ту, которая соответствует вашему состоянию на уроке поднятием руки.

Сегодня мне было интересно на уроке.

Я хочу, чтобы таких уроков было больше.

Сегодня мне было скучно.

IX. Итог урока.

-Что нового узнали?

-Какую задачу поставим на следующий урок?

-Спасибо всем за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7015-urok-matematiki-k-uchebniku-bpgejdman-ijemish