О чем рассказывает музыкальный ритм

Тема: «»

Цель: создать условия для формирования понятия музыкальный ритм,создать условия организационной деятельности для понимания, что именно танцы отличаются наибольшей ритмической характерностью.

Задачи

Метапредметные:

Личностные: умения уважать музыкальную культуру мира разных времен (творческие достижения выдающихся композиторов)

Формировать положительное отношение к своему городу и школе.

Проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Формировать чувство прекрасного.

Регулятивные:Умение действовать по заданному алгоритму.

Умения устанавливать вешние связи между звуками природы и музыкальными звуками.

Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений.

Сравнивать изложение одних и тех же сведений о музыкальном искусстве в различных источниках.

Познавательные:овладевать навыками ознакомительного чтения, умение выделить главное и второстепенное в тексте.

Коммуникативные:

Аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений,

умение выражать свои мысли, обосновывать собственное мнение,

умение слышать друг друга. Записывание определений в рабочую тетрадь.

Предметные:

Формировать умение слушать и анализировать музыкальные,

своеобразие ритма мазурки и полонеза (на примере мазурки си-бемоль мажор, соч.7 №1 Ф.Шопена и полонеза ля мажор Ф Шопена).

Формировать умения слушание и работа над произведением.

Формировать умения сравнивать и определять музыкальное произведение разных танцевальных жанров.

Основные понятия: ритм, мазурка, полонез.

Ресурсы:Проектор.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов.

Планируемые результаты.

Предметные. УУД.

Организационный

Звучит музыка!

Приветствует учащихся, проверяет готовности к уроку.

Ученики заходят в кабинет приветствуют учителя, гостей.

Личностные.

Мотивационный. Постановка проблемы деятельности.

Перед учениками, разные ударные музыкальные инструменты.

Учитель играет на музыкальном инструменте металлофоне ритм песни «Во поле берёза стояла».

Учитель задает вопрос:

Как вы думаете, о сем сегодня на уроке пойдёт речь?

Учитель предлагает:

Открыть учебник на ст. 46 и посмотрим тему нашего урока.

Я бы на месте автора поставила знак?

Учитель предлагает:

Записать тему урока в тетрадь.

Учитель задает вопрос:

Скажите, какие слова вам уже здесь знакомы? Подчеркните его. А какие ассоциации у вас возникают с понятиям ритм?

Учитель предлагает:

заполнить корзину ассоциаций.( на доске нарисована корзина)

Хорошо, молодцы.

А теперь ассоциации к слову танец. (Корзина на доске).

Учитель задает вопрос:

А чем они отличаются? Эти танцы?

Ученики отвечают на вопрос:

Ритм.

Читает в слух «О чем рассказывает музыкальный ритм»

Записывают совместно учителям в тетрадь.

Заполняют совместно с учителям корзину ассоциаций:

Стук, марш, барабан, стук колёс поезда, танец.

Заполняют совместно с учителям корзину ассоциаций:

Вальс, мелодия

Целеполагание (определение цели урока)

Учитель совместно с учениками:

Итак, цель нашего урока выявить, чем отличается музыкальный ритм разных танцев? Каковы же их отличительные черты?

Планирование. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

Оценивание результата. Закрепление знаний и способов действия.

Учитель: мы сегодня с вами сравним два танца мазурку и полонез.

Для этого вам нужно заполните таблицу. А поможет вам в этом параграф со ст.46-48 и видео фрагмент. На эту работу вам дается 5 минут. Вам нужно найти различия и общее в танцах мазурка и полонез. (таблица на доске)

(По окончанию 5-ти минут афишируют, что они написали в тетради).

Поменяйтесь тетрадями соседом и оцените его работу.

Учитель:

Для того чтобы проверить наши с вами знания о этих танцах я предлагаю вам послушать и определим, какому жанру танца относится каждый ритм.

Учитель : включает по очереди 5 разных фрагментов.

Проверяют совместно с учителям:

А теперь давайте проверим, поменяйтесь тетрадями соседом и оцените его работу за каждый правильный ответ 1 бал всего 5 балов.

В нашем городе в усадьбе В.П.Сукачева 21 июня состоится традиционный, одиннадцатый по счету бал, названный в этом году цветочным. Я желаю вам, побывать на этом мероприятии, там вы сможете не только увидеть, как исполняются эти танцы, но и наряды тех веков. Но не только в городе и в нашей школе ежегодно проводится мероприятия посвященное танцу.

Ученики работают в тетради.

Ученики слушают музыкальные произведения.

Ученики проверяют правильность ответов.

Афишируют

Познавательные: Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.

Знакомство с материалами учебника, выделять главное.

Слушать, воспринимать, анализировать музыкальные произведения.

Рефлексия.

А теперь я бы хотела узнать, что вы узнали на уроке, что вы делали и что вы чувствовали. (Таблица в тетради)

Спасибо ребята за урок мне очень приятно с вами работать, урок закончен до свидания.

Афишируют.