Целеполагание урока по системно-деятельностному подходу

Целеполагание урока по системно-деятельностному подходу.

Математика.

Тема урока: Число и цифра 3. Треугольник.

1 класс.

Цель урока:

- создать условия для изучения чисел 1,2,3 и установления взаимосвязи между действиями сложения и вычитания, для знакомства с понятием «числовой отрезок», для формирования интереса и организации освоения учащимися парной работы.

Задачи урока:

I. Предметные:

1.Систематизировать и закреплять умение давать характеристику количеству предметов; соотносить цифру с числом;

2. Развивать умение различать геометрические фигуры; место чисел 1 2 3 в натуральном ряду чисел

3.Учить складывать и вычитать в пределах 3, используя числовой отрезок.

II. Метапредметные:

Познавательные УУД:

- развивать умение высказывать свои предположения; ориентироваться в учебнике;

- формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы;

2.Регулятивные УУД:

- формировать умение концентрировать внимание;

- закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание;

3.Коммуникативные УУД:

- формировать умение работать в группе, в паре;

- учить использованию математической терминологии у устной и письменной речи.

III.Личностные результаты:

- формировать положительную мотивацию к обучению;

- создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету.

Прием постановки цели на уроке:

Проблемная ситуация.

Приемы включения учащихся в процесс целеполагания:

-выдвижение гипотез;

- игровые включения,

- конструирование ситуации «успеха»;

- взаимоопрос в парной работе учащихся;

- постановка цели урока;

-самостоятельный поиск решения учебной задачи;

-работа в группах;

Целеполагание урока по компетентностному подходу:

Математика.

Тема урока: Число и цифра 3. Треугольник.

1 класс.

Цель урока – достичь образовательных результатов

1.Когнитивная:

дают характеристику количеству предметов;

различают геометрические фигуры;

Соотносят цифру с числом предметов;

Знают место чисел 1,2,3 в натуральном ряду;

Складывают и вычитают в пределах 3.

2. Деятельностная: создать условия для развития компетенций:

• информационной (аспект: поиск информации, обработка информации);

• коммуникативной (аспект: продуктивная групповая коммуникация, работа в группах).

• учебно-познавательной (аспект: целеполагание и планирование деятельности).

3. Личностная:

Формирование положительной мотивации к обучению;

Создание позитивного эмоционального отношения учеников к уроку и предмету.

Задачи:

•Учить ставить цели и планировать деятельность по их достижению.

•Совершенствовать навыки работы в команде, учить высказывать и аргументировано отстаивать своё мнение.

•Прививать навыки самостоятельной творческой работы.

•Учить грамотно использовать в речи математические термины.

•Прививать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Приемы постановки цели на уроке:

Подводящий диалог.

Проблемная ситуация.

Приемы включения учащихся в процесс целеполагания:

конструирование ситуации «успеха»; выдвижение гипотез; самостоятельный поиск решения учебной задачи;работа в группах;

1.Математика.

2.Тема урока: Число и цифра 3. Треугольник.

3.1 класс.

Цели:

•сформировать представления учащихся о взаимосвязи между действиями сложения и вычитания в пределах 3;

•познакомить с понятием «числовой отрезок»;

•развивать умение организации освоения учащимися парной работы.;

•формировать у учащихся умение учиться, предоставить возможности для овладения основными видами деятельности, составляющих ключевые компетенции;

•воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу.

Целеполагание урока по таксономии Блума.

5.Приемы постановки цели на уроке:

Подводящий диалог.

Проблемная ситуация.

Приемы включения учащихся в процесс целеполагания:

Работа в парах

Фронтальная работа

Индивидуальное задание. Взаимоконтроль в парах

конструирование ситуации «успеха»; выдвижение гипотез; самостоятельный поиск решения учебной задачи;работа в группах;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10792-celepolaganie-uroka-po-sistemno-dejatelnostno