Развитие коммуникативных УУД младших школьников в рамках открытого урока

Приветливый,

отзывчивый, доброжелательный, честный, бескорыстный,

внимательный, 

открытый,

надежный,

веселый,

всегда придёт на помощь.

Основнаячасть.

Диагностика кооммуцированности помощью интерактивной тестовой системы

Ребята, а вы умеете дружить?

Давайте это проверим с помощью интерактивной тестовой системы. Вам предлагается ответить на 6 вопросов. Каждый выбирает свой пульт. Приготовились? Начинаем?

Согласен ли ты, что без дружбы нельзя обойтись в жизни?

 2. Любишь ли ты пробовать новые блюда, изучать новые игры и заводить новых друзей? 

3. Нравится ли тебе старая одежда больше, чем новая? 

4. Можешь ли ты назвать себя добрым и общительным? 

5. Есть ли у тебя человек, которого ты можешь назвать настоящим другом? 

6. Приходишь ли ты на помощь другу, если он тебя попросит?

Большинство из вас прекрасные друзья, это видно по результатам. Результаты каждого я вам сообщу на следующем занятии.

Слайд 7.

Том и Джерри, тоже успели пройти этот тест. Они набрали мало баллов. Т.е. их действительно нельзя назвать друзьями.

Слайд 8.

А если они не могут дружить, то такое их поведение считается достойным? Если бы мы говорили о Томе и Джерри как о людях, то такое их поведение в обществе принято? А какое поведение принято в общественных местах? (Правильное поведение).

А можно ли ко всем людям можно относиться по-дружески? (Да)

Со всеми ли мы людьми можем дружить? (Нет)

И это не плохо. Мы все отличаемся.

Дружеское отношение, мы проявляем не ко всем людям.

А как важно, необходимо, относиться, например, к старшим? (Уважительно)

Слайд 9.

Кто-нибудь знает похожее иноязычное слово?(Толерантность)

Слайд 10.

Дружбой мы назвали:

Сравните с толерантностью.

Какое понятие шире, какое уже?

Игра-постановка. Отработка полученных знаний на практике

Слайд 11.

Сейчас мы с вами поиграем. Вам необходимо прочитать и выполнить задание. Вам дается 3 минутки.

1-я группа должны показать ситуацию о дружбе.

2-я группа – показать ситуацию про толерантность.

Ситуация для 1 группы.

Твой друг (подруга) взял(а) у тебя книгу, чтобы подготовиться к уроку, но вовремя не вернул(а). Тебе эта книга понадобится на уроке чтения завтра. Как ты поступишь?

Задание группе: Разыграйте сценку звонка другу. Каким образом вы договоритесь с другом о том, чтобы книга была у вас сегодня на руках.

Ситуация для 2 группы.

Ты и два твои друга приглашены на день рождения к однокласснице. Вы пообещали прийти к ней все вместе. Но эти двое ребят в ссоре, не разговаривают между собой. А одноклассница ждет вас всех вместе. Как можно решить эту ситуацию?

Задание группе: Разыграйте сценку. Каким образом вы решите проблему?

Когда команда выходит показывать, педагог зачитывает ситуацию.

Обе группы молодцы! Справились с заданием!

Слайд 12.

Итак, мы с вами пришли к тому, что дружить мы можем не со всеми. А дружить со всеми легко? Да, со всеми трудно дружить. Тогда какому поведению мы можем научиться, по отношению к окружающим?

Слайд 13.

Толерантному поведению. На следующем занятии мы с вами разыграем много ситуаций, где нужно будет показать толерантное поведение.

Заключительнаячасть.

Рефлексия.

Слайд 14.

На заключительном этапе прошу вас ответить на вопросы. Отвечать будем необычно. Если вы соглашаетесь, то показываете ладошки, если не согласны, то скрещиваете руки на груди.

Важна ли для вас эта тема занятия?

Приобрели ли вы новые знания?

Хотели бы вы продолжить занятия по этой теме?

В хорошем ли расположении духа вы находитесь?

А теперь мы можем сказать Тому и Джерри, что дружить они, как и мы, могут не со всеми. Но могут научиться толерантному поведению!

Благодарю всех за внимание!!!

Автор материала:

педагог-психолог МОУ СОШ №3 г.Надыма Томилова Ирина Михайолвна