Воспитательный час: мои эмоции

Областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казенное учреждение для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

VIII вида г.Усть-Илимска

(ОГСКОУ СКОШ г.Усть-Илимска)

Воспитательный час: Мои эмоции (3 класс)

Выполнила: Ковалева Надежда Игоревна

Воспитатель ОГСКОУ СКОШ

2015 год

Цели занятия: Формирование знаний об эмоциях и их видах. Развитие способностей самоанализа своего состояния и чувств. Развитие умение выражать и распознавать эмоции. Коррекция эмоционального состояния. Воспитание терпимости и внимательности друг к другу. Развитие умения высказывать свои мысли и эмоции.

Оборудование и материалы: маски радости, печали и нейтралитета; смайлики настроения на каждой парте, картинки со сказочными героями, эмоции на листках бумаги (ликование, симпатия, изумление, сострадание); билеты с эмоциями (Восторг, Восхищение, Нежность, Спокойствие, Любопытство, Тоска, Тревога, Испуг), смайлики наклейки.

Ход занятия:

Организационный момент.

Ребята давайте начнем занятие и сначала встанем в круг (дети встают в круг), возьмемся за руки и подарим тепло друг другу из самого сердца, а теперь давайте улыбнемся друг другу и сядем на места.

Основная часть:

Сообщение темы занятия.

Ребята, сегодня мы с вами поговорим об эмоциях. А что такое эмоции (ответы детей) Да, ребята эмоции это выражение наших чувств. Эмоции можно разделить на два вида, давайте думаем на какие? (на доске две маски радости и печали). Обратите внимание на доску это вам подсказка (ответы детей: положительные и отрицательные).

Формирование нового понятия

Ребята на самом деле есть еще один вид эмоций он будет находится между положительными и отрицательными. Это нейтральные эмоции. Знакомо ли вам это слово? (ответы детей: никак, ни хорошо, ни плохо).

Самоанализ состояния:

Ребята, а с каким настроением вы пришли на занятия, с какими эмоциями. Поднимите смайлик вашего настроения (На парте лежат смайлики настроений). Расскажи, какое у тебя настроение (Несколько детей делятся какие у них сейчас эмоции преобладают.)

Формирование новых знаний:

У каждого их нас есть эмоции, но они есть не только у людей но и сказочных героев. Давайте попробуем разузнать какие эмоции у наших гостей и запишем их на доску в определенный вид (+,-, нейтрально). Итак, к нам пришли (рисунки сказочных героев) веселый Буратино, испуганный Фунтик, радостный Колобок, улыбчивый Чебурашка, задумчивый Незнайка, грустный Пьеро.

Хорошо с этим заданием Вы справились. Но у меня еще некоторые эмоции о которых нам нужно узнать, отнести к группам (листе бумаги) и записать в тетрадь: ликование, симпатия, изумление, сострадание. (Записываем и устанавливаем знак над каждым словом + 0 -)

Физминутка

Наши эмоции проявляются не только на лице, но и в наших движениях. Встаем с мест и вместе со мной попробуем выразить движениями эмоции.

Вот мы весело шагаем (шаг на месте с высоким поднимание бедра)

Никого не замечаем.

Вот мы грустные пошли (склонили головы опустили руки)

И монетку вдруг нашли (наклон вперед на прямых ногах)

Встрепенулись, улыбнулись (Тряска руками и шаг на месте вприпрыжку)

И на место мы вернулись.

Дидактическая игра «Угадай эмоцию».

Ребята пришло время поиграть. У меня есть волшебное лото где можно вытянуть билет, на котором есть эмоция. По очереди мы вытягиваем билет и пытаемся без слов выразить эмоцию. А остальные должны определить ее вид и угадать. (эмоции: Восторг, Восхищение, Нежность, Спокойствие, Любопытство, Тоска, Тревога, Испуг).

Формирование положительных эмоций. Игра «Подари комплемент»

Ребята, а какие эмоции вам больше нравятся (ответы детей: положительные). А давайте сейчас поднимем друг другу настроение с помощью положительных эмоций. (Дети встают в круг, один ребенок в центре. Все по очереди говорят ему комплементы и пожелания, затем ребенок из центра заменяется другим и так проходят все дети). Садимся на места.

Закрепление полученных знаний и реализация их на практике.

Скажите, а какие сейчас эмоции у Вас в душе? (дети делятся эмоциями). А с какими эмоциями лучше жить с отрицательными или положительными? (Ответы детей)

Заключительная часть

А теперь поднимите смайлик, какое у тебя настроение. (Дети поднимают смайлики). Что бы у тех, у кого хорошее настроение было такое весь день, а у тех, у кого плохое (если есть) стало хорошим я хочу сделать подарочки. (Детям раздаются наклейки веселые смайлики). Спасибо Вам за занятие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108081-vospitatelnyj-chas-moi-jemocii