Конспект итогового интегрированного занятия с применением ИКТ по развитию речи во второй младшей группе «Мама, папа, я вот и вся моя семья»

Конспект

итогового интегрированного занятия с применением ИКТ

по развитию речи во второй младшей группе

«Мама, папа, я — вот и вся моя семья»

Интеграция ОО: Познание, Коммуникация, Художественная литература, Музыка, Здоровье.

Цель:

1. Помочь детям понять родственные отношения в семье; обогащать словарный запас детей( мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы; папа, мама, бабушка, дедушка, петух, курица, цыплёнок).

2. Активизировать в речи детей употребление прилагательных (мама- ласковая, любимая, милая, хорошая; папа- сильный, смелый, храбрый; бабушка- самая милая, умная, красивая, добрая, хорошая, умелая; дедушка- добрый, сильный, умелый, храбрый, умный).

3. Воспитывать умение слушать и отвечать на вопросы.

Оборудование:

Кукла «Антошка», дом, макет кисти руки, «шапочки» членов семьи, мольберт, фонограмма к занятию, презентация «Моя семья», конфеты «шоколадное яичко».

Предварительная работа:

- Беседы о семье;

- Рассматривание альбомов с фотографиями, иллюстраций в книгах;

- Заучивание, чтение стихов о семье;

- Дидактические и сюжетно-ролевые игры в соответствии с темой;

Ход занятия

Организационный момент. (дети входят в группу, встают в круг), (слайд 1).

Воспитатель:

 Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

– А теперь давайте улыбнемся нашим гостям и поздороваемся с ними.

– Здравствуйте!

– Милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших, пригожих, нас приглашают в гости. Давайте тихонечко пойдем к экрану (сесть на стульчики) и посмотрим, кто же нас пригласил к себе?

2. Знакомство с темой. (Дети сидят полукругом у экрана)

На экране  изображение картины «Курица, петух и цыплята» (слайд №2).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к кому мы пришли в гости?

Дети: Курочка, петух, и цыплята.

– Ребята, а как вы думаете, кто курица для цыплят? (Мама)

– А кто петушок для цыплят? (Петушок – это папа цыплят.)

– А как вы думаете, у них дружная семья? (Да, у них дружная семья.)

– Как вы догадались? (Они живут все вместе. Мама заботится о цыплятах. Папа защищает их от врагов. Никто не ссорится, не клюется.), (слайд №3)

– Ребята, курочка с цыплятами прислали нам письмо, интересно, что там? (слайд №4)

– Посмотрите, там домик.

Детишки, курочка подсказывает нам, что у нас в группе появился домик, давайте подойдем к нему и посмотрим, кто там живет?

(дети вместе с воспитателем подходят к домику)

Воспитатель:

«Что за башенка стоит?

А в окошке свет горит!

К этой башне подойдём;

А зовётся башня – дом».

- Мы постучим, тук- тук, никого? - Постучим по громче, ведь звонка нет, тук-тук.

(звучит музыка, песенка про Антошку, в окне дома появляется кукла Антошка)

Воспитатель: - Здравствуй мальчик. Дети, спросите, как зовут мальчика?

А: - Здравствуйте, я Антошка.

Воспитатель: - Антошка с кем ты сейчас дома?

А: - Один.

Воспитатель: - Один? Антошка, а где твоя семья?

А: - Семья? А что такое семья?

Воспитатель: - Семья- это люди, которые живут вместе. Ребята, кто должен жить вместе с Антошкой в доме? Дети: - (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра). - Правильно, а все вместе, это семья.

А: - Дети, а у меня есть для вас загадка, послушайте её внимательно и постарайтесь отгадать:

Пять да пять - родные братцы, так все вместе и родятся. Если вскапываешь грядку - держат все одну лопатку. А зимою все гурьбою дружно прячутся в теплушки. Вот какие «пять да пять», угадайте, как их звать?

Дети: - (пальцы)

Воспитатель: - Правильно Антошка дети отгадали? Это пальцы, а что это за теплушки, в которые они прячутся? Дети: - (это перчатки)

Воспитатель: - Давайте поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая игра «Семья» (Текст сопровождается движениями)

Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот – пальчик мамочка, Этот пальчик – я, Вот и вся моя семья!

3. Основная часть:

Воспитатель: - Антошка, как ты думаешь, о чем эта игра?

А: - о пальцах.

Воспитатель: - А вы ребята как вы думаете, о чем эта игра? Дети: - (эта игра о семье) - Посмотрите какая большая рука, на ней 5 пальцев. (Показываю детям силуэт кисти руки.)

- Присаживайтесь на стульчики поудобнее и давайте вспомним, как называются пальцы, у них у каждого есть свое имя. Антошка, садись с нами и послушай, что детишки знают.

Воспитатель: - Тимофей, кто в вашей семье самый маленький? Ребенок: - Я - Как называется самый маленький палец на руке? Ребенок:- Мизинец. - Поищем на столе шапочку, обозначающую ребенка, и наденем её на мизинец. (ребенок выполняет задание) Ребятишки посмотрите на экран, Тимофей правильно выполнил задание и в домике стал жить маленький мальчик.

Воспитатель: - Давайте послушаем Галю, она прочитает нам стихотворение (ребенок читает стихотворение) :

Мы с мамой делали котлеты,

А за окошком дождик шёл.

Мы с мамой думали при этом,

Как вместе быть нам хорошо.

Воспитатель: - Ребята, почему Галочке было хорошо с мамой? Дети: (потому, что они любят друг друга). Расскажите, какая у вас мама? Дети:- (мама ласковая, любимая, милая, хорошая и т. д.). - Галочка, найди шапочку «маму» и надень на безымянный палец. (ребенок выполняет задание) , (слайд 7)

Воспитатель:- А сейчас Лёня прочитает нам стихотворение, послушайте (ребенок читает стихотворение):

Не терпит мой папа безделья и скуки.

У папы умелые, сильные руки.

И если кому ни будь надо помочь,

Мой папа всегда поработать не прочь.

Воспитатель:- Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу? Дети:- (папа сильный, смелый, храбрый и т. д.) - Леня, найди шапочку «папа», на какой палец ты ее наденешь? Ребенок:- На средний палец. (ребенок выполняет задание), (слайд 8)

Воспитательль:- Антошка, зови к себе детей скорей да поиграйте веселей.

Физминутка "Ладушки" (Дети встают в круг. Текст сопровождается движениями)

Ладушки, ладушки, где были? У бабушки. (хлопают в ладоши)

А у бабушки ладони все в морщинки собраны. (показывают ладони)

А у бабушки ладони добрые-предобрые. (поглаживают ладони одну о другую)

Ведь работали ладони долгими годами. (постукивают кулачками)

Пахнут добрые ладони щами, пирогами. (подносят ладони к лицу)

По кудрям меня погладят добрые ладони. (имитируют поглаживание)

И с моей печалью сладят теплые ладони. (подносят ладони к лицу, дуют на них)

Ладушки, ладушки, где были? У бабушки. (хлопают в ладоши)

Воспитатель:- Давайте похвалим свою бабушку: (Дети: моя бабушка самая милая, умная, красивая, добрая, хорошая, умелая).

Воспитатель:- Отдохнули? Давайте сядем на свои места, а Маша, найди на столе шапочку с изображением бабушки и надень ее на указательный палец руки (ребенок выполняет задание), (слайд 9)

Воспитатель:- У нас остался один палец, как он называется? Дети:- (большой) - Как вы думаете, кого он может обозначать в семье? Дети:- (дедушку) - Правильно, Егорка, расскажи нам про своего дедушку (ребенок читает стихотворение):

У меня есть дедушка, как зима, седой,

У меня есть дедушка с белой бородой.

Мне на все мой дедушка может дать ответ.

И не стар мой дедушка, хоть ему сто лет!

Воспитатель:- Что вы можете сказать о своем дедушке? Какой он? Дети:- (добрый, сильный, умелый, храбрый, умный) - Егор, надень шапочку с изображением дедушки на большой палец силуэта руки (ребенок выполняет задание), (слайд 10)

– Ребята, у многих из вас еще есть братья и сестры, старше или младше вас. Поселим к взрослым сына и дочку? Они будут вам братом и сестрой. (Да, поселим), (слайд 11)

4. Заключительная часть:

Воспитатель:- Вот какая получилась большая дружная семья! - Ну что, Антошка, теперь ты понял, что такое СЕМЬЯ?

А.: - Да, понял! Значит, у меня тоже есть семья, у меня есть мама и папа и бабушка с дедушкой, просто они сейчас по делам ушли. Я люблю свою семью! – Посмотрите, у вас на ладошке получилась большая дружная семья. В семье все друг друга любят, заботятся друг о друге и помогают друг другу. Молодцы, ребята!

Воспитатель: - Ребята, а в письме, которое нам курочка передала, что то еще лежало. Смотрите, тут вам подарок, шоколадные яички! Приглашаем всех на чаепитие! (играет песня «Моя семья»).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108476-konspekt-itogovogo-integrirovannogo-zanjatija