Классный час «Толерантность (профилактика экстремизма)»

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационный момент.

- Ребята, скажите какое сегодня число?

- А какое время года?

- Давайте сядем красиво и будем очень внимательными на занятии.

Вступительная беседа.

На слайде слова М. Горького «Нет людей чисто беленьких или чисто черненьких – люди все пестрые».

- Как вы понимаете это высказывание?

В жизни мы встречаемся с огромным количеством людей. Все они разные: разного возраста, разного роста, с разными внешностями и поведением, но, возможно, именно это позволяет нам хоть как-то отличаться друг от друга и находить себе друзей.

Наша сегодняшняя встреча посвящена толерантности. Давайте, разберем, что же это такое.

Основная часть.

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Определение слова толерантность на разных языках земного шара звучит по-разному:

в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

- Какое из определений вам более всего нравится?

- А что же объединяет эти определения?

- Почему мы все чаще говорим толерантность в настоящее время?

Таким образом, толерантность – это не пассивное, неестественное покорение мнению, взглядам и действиям других. Не покорное терпение, а активная нравственная позиция и терпимости во имя взаимодействия между социальными группами, во имя позитивного взаимодействия с людьми иной культурной, национальной, религиозной или социальной среды.

- Слово толерантность я изобразила в виде солнца. Давайте, подберем ответы к каждому лучику.

Человек не рождается плохим или хорошим. Все свои качества мы получаем при жизни. Кто-то выбирает дорогу добра, кто-то - не добра.

Соответственно, мы видим, что есть два пути развития личности – толерантный и интолерантный.

2. Упражнение «Толерантная и интолерантная личность»

- Интолерантный путь это когда человек с низким уровнем воспитанности, чувством дискомфорта существования в окружающей его действительности, желанием власти, неприятием противоположных взглядов, традиций и обычаев. Интолерантные личности делят мир на две части: чёрную и белую. Для них не существует полутонов. Есть только два сорта людей – плохие и хорошие. Они делят всех на“своих” и “чужих”.

Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям. Толерантный человек видит мир во всём его многообразии.

- А теперь вам нужно распределить слова в II колонки, где в I – колонке – черты, присущие толерантной личности, во II – черты, присущие интолерантной личности:

Терпение, чувство юмора, непонимание, уважение мнения других, игнорирование, эгоизм, доброжелательность, умение владеть собой, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, умение слушать собеседника, равнодушие, цинизм, понимание и принятие, чуткость, любознательность, гуманизм, агрессивность, жестокость, сдержанность, доброта, занудство, лицемерие, искренность, мудрость, хамство, максимализм.

- А может быть кто-то из вас вспомнит случаи интолерантности по отношению к нему, к его знакомым, к его близким?

- Какие чувства вы при этом испытывали?

- Пока сам не испытаешь боль обиды, очень трудно бывает понять другого. Неужели необходимо пережить эту боль, чтобы понять, что нельзя обижать другого человека, какие бы причины вам ни хотелось придумать для своего оправдания?

- Надо ли применять похожие эксперименты ко всем людям или мы – люди разумные и сами способны понять всю мерзость интолерантности?

Конечно – же, все мы разные, но все мы имеем право на свою индивидуальность. На принятие, понимание, уважение нас такими, какие мы есть.

Мне хочется зачитать вам, по этому поводу, очень замечательные строчки.

И называется это «Молитва о встрече»

Я пришел в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

Не для того, чтобы отвечать твоим интересам,

Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришел в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать мои надежды,

Не для того, чтобы отвечать моим интересам,

Не для того, чтобы соответствовать моим надеждам.

Потому что я – это я, а ты – это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга – это прекрасно!

А если нет – ну что ж, ничего не поделаешь.

3. Практическая работа.

- А сейчас я предлагаю вам составить классный договор. Я раздам командам для образца договор Новозеландских детей. Прочитайте его, обдумайте. Все ли здесь учтено? Не нужно ли что-нибудь добавить? Если – да, то что?

«Классный договор»

- Я имею право на счастье и доброе отношение в этом классе. Это значит, что никто не будет надо мной смеяться, что меня не будут игнорировать и обижать.

-Я имею право быть самим собой в классе. Это значит, что никто не будет ко мне относиться несправедливо из-за того, что я толстый или худой, быстрый или медлительный, мальчик или девочка.

-Я имею право на безопасность в классе. Это значит, что меня никто не будет бить, толкать или щипать.

-Я имею право слушать и быть услышанным в этом классе. Это значит, что никто здесь не будет кричать, и мое мнение и желание будут учитывать при планировании совместных действий.

-Я имею право познавать себя в классе. Это значит, что я смогу свободно выражать свои чувства и мнения, и меня не будут прерывать или наказывать.

Заключительная часть.

1. Итог:

-Что ж, ребята, мы смогли сегодня определить кто такой толерантный человек, какими чертами обладает толерантный класс. Составили классный договор.

- Как вы думаете, если мы постараемся сделать его нормой нашей школьной жизни, сможем ли мы почувствовать себя более счастливыми, успешными?

2. Оценка:

- Ребята, вы все сегодня хорошо поработали, особенно мне понравилось как работали …………….

- Я надеюсь все о чем мы с вами сегодня говорили вы примените к себе и будите более внимательными и терпимыми в отношениях.

- Сегодня 29 января.

- Зима.

- Все люди отличаются друг от друга.

Дети повторяют понятие слова толерантность.

Дети со слайда читают понравившееся им определение.

Каждый ребенок приводит пример к каждому лучику.

Ответы детей (какое слово к какой колонке относится)

Дети приводят случаи из жизни.

- Обиду, неловкость, и т.д.

(Раздается договор. Работа в группах).

- Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

- Да.