Шаблон учебной ситуации по русскому языку

Общая информация

Автор

Клёмина Ольга Сергеевна

Предмет

Русский язык

Класс

1 класс

Учебная тема

«Развитие умение переносить слова»

Продолжительность учебной ситуации

2урока

Интегрированные предметные области

информатика

Планируемые результаты

Предметные результаты

1.формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста…

2.расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка

3.познакомить учащихся с правилом деления слов …

4.сформировать умения устанавливать сходства и различия в делении слов на слоги и для переноса …

Личностные результаты

Самоопределение

Смыслообразование

Ценностная и

морально-этическая

ориентация

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

1.Активно использовать речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач

1.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач

2.Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

3.Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета

4. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Элементы ИКТ-компетентности

1. Работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.), картами (географические, хронологические) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования; …

2. Формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;…

3. Избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации

Сформулируйте в виде проблемного вопроса учебную задачу

Опишите планируемую деятельность учащихся

Опишите деятельность учителя по организации работы учащихся

Как составить слово?

На слайде в презентации notebook разбросаны буквы. Задача детей составить слово «Перенос» из предложенных букв.

Для выполнения задания ученик:

1.Составляет слово из предложенных букв устно. Слово «перенос».

2. Выходит к интерактивной доске, на панели инструментов в «notebook» выбирает клавишу «выбрать».

3. Расставляет с помощью карандаша буквы в правильном порядке.

4. Составленное слово подводит детей к теме урока.

Учитель заготавливает слайд с дидактическим материалом, на котором разбросаны буквы слова «перенос».

Составленное слово является темой урока.

Как поделить слово?

Учащиеся слушают стихотворение Шибаева.

Анализируют стихотворение.

Выводят правило переноса: «Одну букву переносить и оставлять на строке нельзя».

Учитель заранее записывает стихотворение Шибаева с помощью программы Audacity.

На уроке учитель включает запись в программе «Проигрыватель windowsmedia». Ссылка на стихотворение в сети Интернетhttp://lelka46124.podfm.ru/my/1

Какое слово, к какому правилу переноса относится?

Ученики видят на слайде: в левом столбце слова, в правом столбце правила переноса слов. Учащиеся соотносят правило и слово, которое относится к этому правилу. Выполняя это задание, ученики знакомятся с остальными правилами переноса.

Для выполнения этого задания ученики:

Зачитывают левый столбик, в котором перенесены слова.

Зачитывают правый столбик, в котором правила переноса слов.

Соотносят устно слова из левого столбика и правила из правого столбца.

Ученик выходит к интерактивной доске.

На панели инструментов в «notebook» выбирает клавишу «Перо и выделение».

С помощью карандаша проводит линии от слов к правилу.

Таким образом, дети знакомятся с правилами переноса.

Для выполнения этого задания учащимся нужно:

Проанализировать варианты переноса предложенных слов.

Ученик выходит к доске.

На панели инструментов в «notebook» выбирает клавишу «Выбрать»

Перетаскивает слово в нужный столбик, озвучивая правила переноса данного слова.

Таким образом, дети закрепляют правила переноса слов.

Учитель подготовил слайд в презентацииnotebook, на котором по одному слову на каждое правило переноса.

После выполнения задания проводится дидактическая игра с помощью интерактивной доски. В игре детям даются слова перенесенные правильно и не правильно. Слова нужно распределить по столбцам.

Если слово определенно правильно, программа его «забирает», если нет -возвращает в перечень слов.

http://moodle.tgl.net.ru/mod/assignment/view.php?id=2508

По плечу нам решить тест?

Для выполнения теста ученики должны:

Взять с руки пульт.

Зарегистрироваться, нажав кнопку «?».

Отвечать на вопросы теста, выбирая клавишу «А», «В», «С», «D» в соответствии с вариантом ответа.

По завершения теста, дети анализируют свои результаты и сами дают оценку своей деятельности на уроке.

Учитель должен:

1.Подготовить тест в программе «MicrosoftofficePowerPoint».

2. Забить список класса в систему контроля и мониторинга proclass.

3. Каждому ученику присвоить номер чипа, который определяет ученика в системе.

3. Загрузить тест в систему контроля и мониторинга proclass.

4. Забить в программу правильные варианты ответов.

По прохождению теста учитель и ученики смотрят отчет. В отчете отражены проценты, правильные и не правильные ответы учеников.

Домашнее задание для учеников:

Для выполнения домашнего задания класс делится на 3 группы по рядам. Перед учениками ставиться проблемный вопрос «Кто умнее?»

Для выполнения задания ученики 1 группы:

Заходят на блог класса http://klemina921.blogspot.com/

По ссылке переходят на задание.

На листе ученики видят задание и порядок действий.

Действуют по алгоритму, т. е.: скачивают текстовый документ, работают над ним, оформляют работу на виртуальной доске, подписывают её.

Для выполнения задания ученики 2 группы:

Заходят на блог класса http://klemina921.blogspot.com/

По ссылке переходят на задание.

На слайде читают задание: «Впиши по примеру на каждое правило» и заполняют таблицу.

Для выполнения задания ученики 3 группы:

1. Заходят на блог класса http://klemina921.blogspot.com/

2. По ссылке переходят на задание.

3. Четко выполняют алгоритм действий, предложенный в задании.

Для выполнения задания учащимся необходимо повторить правила переноса.

Для 1 группы учитель приготовил лист виртуальной доски, на котором алгоритм действий и необходимые материалы для выполнения работы.http://www.stixy.com/guest/215789

Ссылка на задание размещается на блоге класса.

Учитель проверяет задание в виртуальной доске.

Для 2 группы учитель подготовил презентацию из 3х слайдов. На первом слайде - алгоритм действий, на втором- само задание, на третьем слайде ученики подписывают свою работу. Задание на слайде: ученикам нужно заполнить таблицу по теме урока. https://docs.google.com/presentation/d/1zwiQegkEL3gcGkKIBrMZc7VAzyiPglxtuV_48SHukK4/edit

Ссылка на задание размещается на блоге класса.

Учитель проверяет задание в Google-сервисе.

Для 3 группы учительподготовил документ в google в виде таблицы. В этом документе:

1.Текст, по которому работают ученики.

2. Подготовленная для заполнения таблица. https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0At8Bdyw-5GV-dGxEcEJlZ1hlZW5TSUdXQjFiOElDbXc

Ссылка на задание размещается на блоге класса.

Учитель проверяет задание в Google-сервисе.