Августовские Тольяттинские педагогические чтения «ОТ компетентного учителя к компетентному ученику» Народные игры в детском саду

Августовские Тольяттинские педагогические чтения

«ОТ компетентного учителя к компетентному ученику»

Народные игры в детском саду.

У каждого народа свои культурные традиции, которые чтят и передают из поколения в поколение. Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом рождения личности.

Наши дети живут в то время, когда рушатся традиции, передаваемые веками. Хочется надеется, что то уцелевшее, та «старина», которая осталась жить в песнях, танцах, играх, воспоминаниях, сохраняется для потомков. И молодому поколению будет легче разобраться во всем и выбрать нужные ориентиры для воспитания своих детей, ориентиры которые помогут любить Родину – такой, какая она есть…

Учитывая это, я построила свою работу так, чтобы максимально приобщить и детей и их родителей к истокам народной культуры.

Народные игры – удивительно совершенные и ценные произведения народного творчества, которые создавались и оттачивались десятками поколений, вбирая в себя опыт целого народа.

В своей работе я исходила из того, что детские игры это составная часть традиций каждого народа. Под традициями понимаются явления материальной и духовной культуры, социальной или семейной жизни, сознательно передающиеся от поколений к поколению с целью поддержания этноса. Каждый вид игры применяемый мной на практике , представляется мне задачей весьма важной. Двигательные игры важнейшее средство физического воспитания детей. Они всегда требуют от играющих активных двигательных действий, направленных на достижение условной цели.

Состязательные игры развивают у детей физические и умственные способности. Социальные игры занимают особое место в воспитании детей. Они носят коллективный характер, так как отражают существо отношений в обществе. В ролевых играх дети имеют возможность самостоятельно строить взаимоотношения друг с другом, приучаются считаться с мнением партнеров по игре.

Хороводные игры включают в себя песню, хореографические движения, диалог и пантомимику.

Исходя из этого, знакомить детей с народными играми в современном детском саду целесообразно во взаимосвязи с историческими, географическими и культурными особенностями региона, в котором они бытуют.

Воспитательное и развивающее значение подобных игр огромно. Они формируют культуру игры, служат естественной формой передачи детям знаний в дошкольный период жизни; способствуют усвоению социальных норм и правил и что особенно важно, наряду с другими видами деятельности составляют основу самостоятельных игр, в которых дети могут творчески использовать полученные яркие впечатления. Эти игры знакомят с культурой досуга, праздника, развивают ловкость, силу, моторику, тренируют реакцию и координацию движений, воспитывают навыки общения, совершенствуют все психические процессы внимание, память, воображение, стимулируя переход детского организма на более высокую ступень развития.

Именно такой подход, по моему мнению, приобщит ребенка к традициям, народной культуре, воспитает поколение, осознающее себя в непрерывном контексте истории.

Дети самый доброжелательный народ: им даешь – они берут. Только моя задача дать именно то, что нужно. Мне кажется, что на ряду, со знанием компьютера, различных игрушек, типа «тетрис», ребенку совсем не помешает иметь представление о счете на камушках, узелках, о русской или какой другой песне.

Таким образом, я пришла к выводу, что знакомя детей с народными играми, я возраждаю добрую традицию, передавая опыт старшего поколения. В игре есть весь арсенал необходимых средств для формирования человека – гражданина своей страны. Поэтому возвращение этого вида деятельности, очень важно и нужно в воспитательном процессе детского сада.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109203-avgustovskie-toljattinskie-pedagogicheskie-ch