- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект урока по теме «Домашние и дикие животные»
План-конспект урока
Класс: 1, «Перспективная начальная школа», О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов.
Предмет: окружающий мир
Тема: Домашние и дикие животные
Цель: формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности учащихся в процессе работы над проектом.
Задачи:
- закрепить знания о животных ;
- развивать творческие способности, наблюдательность;
- повышать самооценку учащихся.
Форма работы: метод учебных проектов.
Оборудование: изображения домашних и диких животных, загадки, пословицы и поговорки о животных, ватман, фломастеры, клей.
Используемые технологии: деятельностный.
Методы и приёмы: словесный, практический.
Планируемые результаты:
Предметные:
- научится приводить примеры диких и домашних животных и различать их;
- определять характерные признаки домашних и диких животных.
Метапредметные: умеют планировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль учебных действий при помощи учителя
Личностные: понимают, что полученные знания на уроке окружающего мира пригодятся в практической деятельности
Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | |
1. Самоопределение к деятельности (Мотивация) | |||
- Расскажу я вам секрет Крепких знаний и побед. Будь серьезен на уроке и старательно вникай, Не спеши, будь аккуратен, Наблюдай и подмечай. Приложи ты трудолюбие, просто время не теряй, Сравнивай, обобщай и почаще отвечай. - Сегодня мы с вами выполним интересную работу. | Учащиеся разделены на 3 группы | Личностные УУД: смыслообразование | |
2.Планирующий – подготовительный этап | |||
- Посмотрите на свои столы и предположите, о чем пойдет речь нашего урока. - Правильно. Мы все с вами творческие люди и на нашем уроке мы выпустим газету «Эти славные животные». - Что нам для этого понадобится? - По каким критериям мы будем оценивать работу? (критерии фиксируются на доске) - Итак, у нас будет работать 3 группы. Каждая группа готовит рубрику для газеты «Эти славные животные»: первая группа готовит материал о домашних животных, вторая группа – о диких животных, а третьей группе необходимо придумать кроссворд о животных. - Что вы можете использовать в своей рубрике? - Откуда вы можете взять информацию? | - У нас на столах иллюстрации с домашними и дикими животными. Значит, мы продолжим разговор об этих животных. - Какая-то интересная и полезная информация о жизни домашних и диких животных; знания, полученные ранее. - Работа должна быть аккуратной, красочной, познавательной, интересной. - В работе первой и второй группах могут быть использованы изображения данных видов животных, загадки, пословицы, поговорки, ребусы, небольшие интересные рассказы, а может мы придумаем сказку. - Из книг или спросить у учителя | Личностные УУД: самоопределение. Познавательные УУД:общеучебные. Регулятивные УУД: целеполагание, планирование. | |
3.Информационно-операционный этап | |||
Учитель организует работу детей, смотрит за дисциплиной, при необходимости помогает. | Учащиеся в группах приступают к выполнению проекта, при необходимости обращаются за помощью к учителю. | Регулятивные УУД: целеполагание, планирование. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации контроль и оценка процесса и результатов деятельности; обобщение. Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками; познавательные: построение логической цепи рассуждений | |
4. Рефлексия | |||
- А теперь прошу представить свои работы. - Оцените работу своей группы, кого бы вы хотели поблагодарить. - Молодцы, спасибо за урок! | Учащиеся рассказывают о своей рубрике. Оценивают работу своей группы. | Регулятивные: самоконтроль, самооценка. | |
Материал к уроку
Хвост крючком, нос пятачком (Свинья)
Кто не прядет, не ткет, а людей одевает (Баран, овца)
Сама пестрая, ест зеленое, дает белое (Корова)
Не страшна ему вода,
Не намокнет никогда.
На одной ноге он спит,
Если тронешь – зашипит.
Очень я его боюсь.
Это птица – важный… (Гусь)
Четыре ноги, пятый хвост, шестая грива (Лошадь)
Я чабан, овец пасу.
С буквой «К» живу в лесу (Кабан)
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
Днем спит, ночью летает (Сова)
Длинноухий, косоглазый,
Скачет без оглядки
От волка и от лисицы
Кто нашел отгадку? (Заяц)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос (Медведь)
Удивительный портной, -
Нет катушки ни одной,
И машинки швейной нет,
И утюг не разогрет…
Но зато иголки есть,
Сколько из? Не перечесть! (Еж)
С ветки на ветку, быстрый как мяч,
Прыгает по лесу быстрый циркач.
Вот на лету он шишку сорвал, прыгнул на ствол и в дупло убежал.(Белка)
Лось – крупное животное. Самца легко узнать по огромным ветвистым рогам, которые отсутствуют у самок. Лоси любят полакомиться молодыми ветками ив, сочных осин и берез. Они щипают траву, папоротники и другие растения, а так же едят грибы. Лоси проводят много времени у водоемов. Они отличные пловцы.
Всего одну недельку в году становится заяц серым, а все заметили и запомнили. А все остальные сорок семь недель он не серый, словно и не видели!
Лиса торопливо бегает по полю, все время останавливается и прислушивается, то и дело встает на задние лапы. А потом, что-то приметив, начинает осторожно подкрадываться, вдруг высоко подпрыгнет, взмахнув своим роскошным, пушистым хвостом, и, бросившись вперед, хватает добычу.
О Л' (Олень) СО А (Собака)
СОЛЬ
3 214 (Лось) КА ' (Кабан)
О
ЛК
(Волк)Заклички
Медведь, медведь!
Разгони тучи:
Дам тебе овса кучу.
Летел кулик
Из-за моря,
Принёс кулик
Девять замков,
Кулик, кулик!
Замыкай зиму,
Отпирай весну,
Тёпло летичко!
Скороговорки
Мышонку шепчет мышь:
- Ты всё шуршишь, не спишь!
Мышонок отвечает мыши:
- Шуршать я буду тише.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок,
У быка бела губа была тупа.
Шесть мышат в камыше шуршат.
Баран буян залез в бурьян.
У четырех черепашек по четыре черепашонка.
Проворонила ворона воронёнка.
У ежа и елки иголки колки.
Докучная сказка
Пришел медведь к броду. Бултых в воду! Уж он мок, мок, мок, уж он кис, кис, кис. Вымок, выкис, вылез, высох, встал на колоду – бултых в воду! Уж он мок, мок, мок…
Считалка
Котик шел по лавочке,
Всем давал булавочки:
Кому две, кому три,
Выходи на букву «И»!
Шел баран по крутым горам,
Вырвал травку, положил под лавку.
Кто ее возьмет, тот вон пойдет!
Ойра – ойра – ойрайда,
Не догнать нас никогда.
Мы быстрее козлика,
Верблюжонка, ослика.
В горку мы бежим бегом,
А уж с горки кувырком.
Раз, два, три,
Водишь ты!
Шла коза по мостику
И виляла хвостиком,
Зацепила за перила,
Прямо в речку угодила,
Бух!
Мимо речек, мимо сёл,
Петушок овечек вёл.
Вёл с кочевья трёх овечек,
Выходи вон, человечек!
Пословицы и поговорки
Волк и всякий год линяет, а нрав не поменяет.
Собака помнит, кто её кормит.
Злой собаке много надо.
Выше меры и конь не скачет.
Худо овечкам, где волк воевода.
Трусливому зайке и пенёк – волк.
Бык как дуб, велик.
Олень словно лес на голове носит.
Коровы в поле что копны стоят.
8
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10941-plan-konspekt-uroka-po-teme-domashnie-i-dikie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация ФГОС НОО в части учебного предмета «Труд (технология)»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- «Основные представления об одаренности: понятие, виды, признаки»
- «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя химии»
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.