Разработка открытого урока на тему: Сложные слова

Урок русского языка в 6 а классе

Тема: Сложные слова.

Цели:

Образовательные: сформировать у учащихся представление о сложных словах, умение правильно писать в таких словах соединительные гласные ; знакомить со способами образования сложных слов; расширять знания о составе слова.

Развивающие: развитие речи учащихся, способствовать развитию внимания, наблюдательности, мышления и орфографической зоркости.

Воспитательные: воспитывать интерес к языкознанию, аккуратность и прилежание.

Оборудование: интерактивная доска, дидактические средства: самовар, скатерть и др.

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Сегодня у нас необычный урок, урок-праздник. У нас на уроке гости. А по русскому обычаю, также как и по казахскому обычаю гостей встречают изобилием на столе.

-Постелем на стол праздничную скатерть.

А для того, чтобы накрыть стол, мы должны поработать, показать свои знания на уроке.

Перед вами на столах лежат рабочие листы, вам нужно выполнить следующее задание:

Возьмите рабочий лист №1.

Прочитайте слова.

Выделите маркером корень в словах.

школа

учебник

книголюб

(Учитель проходит по классу и наблюдает за выполнением заданий на рабочих местах.)

- Прошу ... , вывесить рабочие листы на доску.

- Посмотрите на доску, как ребята выполнили задание.

- Что вы заметили?

- В слове книголюб количество корней выделено по-разному.

- Почему возникло затруднение?

- Какой вопрос возникает?

- Сколько корней в слове книголюб?

2.Объяснение нового материала.

А сколько корней в слове книголюб, мы узнаем познакомившись с темой урока: «Сложные слова»

Откройте тетради и запишите тему урока. (Запись числа учителем на интерактивной доске)

- Что значит слово книголюб?

На доске:

Книголюб – любитель книг.

- Какой корень в слове книги? Докажите. (Нужно подобрать однокоренные родственные слова: книга, книжный, книжечка. Во всех этих словах общая часть – корень -книг- (г//ж).)

- Какой корень в слове любит? Докажите. (Нужно подобрать родственные слова: любит, любимая, любовь, любимый. Во всех этих словах общая часть – корень -люб-.)

- Сколько корней в слове книголюб? (В слове книголюб два корня.)

- Имея новые знания, выделите корень в слове книголюб. (Дети выделяют корень в слове книголюб.)

- Что ещё интересного вы заметили в этом слове? (Мы заметили, что одна буква стоит между корнями в слове.)

Как можно назвать эти буквы: (соединительные гласные)

Учитель – Что вас должно заинтересовать? ( пронаблюдать и сделать вывод, когда пишется гласная О, а когда Е)

Откройте рабочий лист 2

У каждого ученика правило:

СЛОЖНЫЕ СЛОВА

Для чего служат сложные слова?

Сложные слова служат для сокращения текста. Использование сложных слов помогает сделать речь более краткой.

На доске: правило (слайд)

Пришло время накрывать стол сладостями.

Задание1.

-Замените выражение одним сложным словом (каждое слово сопровождает картинка на экране, учащиеся комментируют их правописание и записывают в тетрадях, графически обозначая орфограммы )

Человек, который разводит пчел – ПЧЕЛОВОД

Человек, который много ходит пешком – ПЕШЕХОД

Человек, который любит плавать на море – МОРЕПЛАВАТЕЛЬ

Человек, который варит сталь – СТАЛЕВАР

Бездельника, который лежит на боку? – ЛЕЖЕБОКА

Машина, похожая на танк, проходит везде, по любой местности – ВЕЗДЕХОД

Рубит мясо – МЯСОРУБКА

Поток воды, который падает с большой высоты ВОДОПАД

Задание 2.

-Продолжим учиться записывать сложные слова и разбирать их по составу.

-Я буду загадывать вам загадки, вы будете их отгадывать и слова- отгадки записывать в тетрадь, и разбирать их по составу.

Загадки.

1.Пыль увижу – заворчу, заворчу и проглочу. (Пылесос).

2.Он в безбрежном океане, туч касается крылом.

Развернется над лучами –

Отливает серебром. (Самолет).

3.Кто один имеет рог? Отгадайте! (Носорог).

4.Кубарем с горы скатился,

И за что-то зацепился,

И забрал с собой друзей –

Сразу несколько камней. Все посыпались как град – Что же это? (Камнепад).

5.Внутри – баня,

Нос крючком,

На голове корона,

Две руки.

Скатерть эта не простая, а волшебная. Как в русских народных сказках называют волшебную скатерть? (скатерть – самобранка) Почему её так называют? (Сама на стол собирает)

Задание3. (групповая работа)

Вам даны картинки.

1. Соберите картину из разрезанных кусков.

2. Возьмите клей-карандаш.

3. Приклейте на бумагу собранную картину.

Задание 4.

Соедините части сложных слов

Землеход

Мясокосилка

Сено мер

Ледрубка

Вездекол

5.Слово учителя о сложных словах в художественных произведениях. Например, в книге Дж.Ролинга «Гарри Поттер». (показ слайдов)

6.Тренажер. (показ слайдов)

7.Обобщение урока.

Что мы узнали на уроке?

Как образуются сложные слова?

-Кто был любознательным на уроке? (Дети встают, отмечаем их работу аплодисментами) Трудолюбивым?

8. Домашнее задание: выучить правило, упр.5 с. 86.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110419-razrabotka-otkrytogo-uroka-na-temu-slozhnye-s