Здоровье школьников залог его успешного обучения и воспитания

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. Скрипки О.В. г. Волжский Волгоградской области

Тема: «ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ – ЗАЛОГ ЕГО УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ»

подготовила: учитель физической культуры

Григорьева О.А.

Волжский 2015

«ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ – ЗАЛОГ ЕГО УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ»

Здоровье – это сложное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности, а особенно детского организма.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования, но в последнее время становятся привычными тревожные данные о системном ухудшении состояния здоровья, снижении уровня физической и двигательной подготовленности детей школьного возраста . По данным Минздрава России, лишь 14% детей практически здоровы, более 50% имеют различные функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания.Интенсификация учебного процесса в образовательных учреждениях (государственных и негосударственных, городских и сельских школах, гимназиях и колледжах) ведет к дисгармоничному физическому развитию учащихся (дефицит массы тела, снижение функциональных показателей сердечно -с осудистой, дыхательной и мышечной систем), снижению их работоспособности.
Из миллиона относительно здоровых детей, приходящих в I класс, уже через девять месяцев у каждого четвертого (250 тыс.) выявляются отклонения в функциональном состоянии сердечно - сосудистой системы. В России лишь 10% выпускников школмогут считаться здоровыми. За период обучения в общеобразовательных учреждениях среди учащихся в пять раз увеличивается число нарушений органов зрения, в три раза - патология органов пищеварения, в пять раз -нарушение осанки, в четыре раза- нервно-психических расстройств.

В первый год обучения часто появляются функциональные отклонения в состоянии здоровья учащихся. Растет число детей 2-й группы здоровья (с 17,1 до 48,2%). При увеличении школьной нагрузки, переходе к новым условиям обучения во II классе повышается уровень заболеваемости (число дней, пропущенных по болезни, на одного ребенка возрастает с 3,05 в I классе до 7,06 во II). По мере привыкания к школьной жизни в IV классе здоровье детей несколько улучшается (уровень заболеваемости стабилизируется на уровне 3,67 дня на одного ребенка). При переходе к предметному обучению в 10-11 лет вновь учащаются отклонения в состоянии здоровья. Неадекватные эмоционально-стрессовые реакции, препубертатная перестройка организма приводят к срыву функциональных механизмов адаптации у 81,5 % учащихся. Растет уровень заболеваемости (до 6,26 дня, пропущенных по болезни, на одного ребенка). Нарушения в состоянии здоровья в дальнейшем не только не компенсируются, а, напротив, усугубляются, достигая максимальных значений к VIII классу (7,08 дня на одного ребенка). В структуре заболеваний преобладает хроническая и рецидивирующая патология.

Доказана тесная связь физического воспитания и состояния здоровья современных школьников. Усложнение образовательных программ, дефицит свободного времени, предпочтение пассивного отдыха - это причины значительного дефицита двигательной активности учащихся, что проявляется в ряде неблагоприятных социально-биологических последствий, в частности снижении уровня здоровья и повышении заболеваемости.

Следовательно, здоровье школьников можно рассматривать с нескольких сторон:

· физическое;

· психическое;

· социальное;

· нравственное.

Здоровье и здоровый образ жизни являются первоосновой полноценного развития ребенка. Здоровый, нормально физически развивающийся ребенок обычно бывает подвижным, жизнерадостным, любознательным. Именно таких детей необходимо воспитать в современных учебных заведениях.

Потребность в здоровом образе жизни необходимо формировать с детства, когда организм пластичен и легко поддается воздействиям окружающей среды. Ведь преемственность - двусторонний процесс. С одной стороны, дошкольная ступень, которая сохраняет самоценность дошкольного детства, формирует фундаментальные личностные качества ребенка, а главное - сохраняет “радость детства”. С другой - школа как преемник, подхватывает достижения ребенка и развивает накопленный им потенциал .У детей укрепляется желание быть здоровым, вырасти красивым, активным, уметь обслужить и вести себя так, чтобы не причинить вреда себе и другим. С помощью взрослого ребенок осознает: для того, чтобы быть здоровым, нужно ежедневно выполнять физические упражнения, закаляться, делать зарядку, соблюдать режим дня, есть здоровую пищу, следить за чистотой окружающей среды и помещения, а также соблюдать правила гигиены. Воспитание уважительного отношения к здоровью, как и воспитание нравственности и патриотизма, необходимо начинать с раннего детства. Ведь по мнению специалистов–медиков, 75% всех болезней человека заложено в детские годы.

Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия государства и общества, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий прогноз на будущее. Трудовые ресурсы страны, ее безопасность, политическая стабильность, экономическое благополучие и морально-нравственный уровень населения непосредственно связаны с состоянием здоровья детей, подростков, молодежи

На состояние здоровья ребенка влияют многие факторы:

биологические факторы:

наследственность, состояние здоровья матери во время беременности;

дискомфортные природные условия: резкие перепады атмосферного давления, температуры, высокая влажность воздуха;

быстрое истощение резервных возможностей организма зимой;

ухудшение экологической обстановки: загазованность воздуха, загрязнение почвы, некачественная вода, химические добавки в продуктах питания;

семейные условия жизни и воспитания;

отсутствие здорового образа жизни во многих семьях;

значительное ограничение двигательной активности;

несбалансированное питание,

возрастающее светомерцающее, электронно-лучевое, «металло-звуковое» облучение детей (компьютерные игры, длительное пребывание перед телевизором, просмотр видеофильмов);

негативные факторы обучения:

традиционные технологии обучения;

чрезмерная перегрузка учебного процесса, вызывающая у детей переутомление и стресс;

неспособность многих педагогов реализовать индивидуальный подход к детям, с учетом их психических, физиологических особенностей и состояния здоровья;

несоблюдение элементарных гигиенических и физиологических требований к организации учебного процесса.

социальную напряженность в обществе.

социализации личности формируется индивидуальное здоровье детей и всего общества.

Укрепление здоровья детей должно стать ценностным приоритетом всей воспитательно-образовательной работы в общеобразовательных школах: не только в плане физического воспитания, но и обучения в целом, организации режима, лечебно-профилактической работы, индивидуальной работы по коррекции, личностно-ориентированного подхода при работе с детьми, вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний, их валеологическое просвещение. Особенностью организации и содержания учебно-воспитательного процесса должен стать валеологический подход, направленный на воспитание у школьников потребности в здоровом образе жизни.

Основными принципами успешного формирования здоровья школьников являются:

1. Принцип научности – подкрепление всех необходимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно-обоснованными и практически апробированными методиками.

2. Принцип активности и сознательности – участие педагогов и родителей в поиске новых эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей.

3. Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.

Забота о здоровье детей складывается из создания условий, способствующих благоприятному развитию организма. Наиболее управляемым фактором внешней среды является двигательная нагрузка, влияние которой в пределах оптимальных величин может оказывать целенаправленное воздействие на оздоровление, обучение и воспитание школьников. Двигательная активность – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка. Активная двигательная деятельность способствует:

повышению устойчивости организма к воздействию патогенных микроорганизмов и неблагоприятных факторов окружающей среды

совершенствованию реакций терморегуляции организма, обеспечивающих его устойчивость к простудным заболеваниям

повышению физической работоспособности

нормализации деятельности отдельных органов и функциональных систем, также возможной коррекции врождённых или приобретённых дефектов физического развития

повышению тонуса коры головного мозга и созданию положительных эмоций, способствующих охране и укреплению психического здоровья

Психическое здоровье детей обусловливается их полноценным психическим развитием, которое, в свою очередь, предполагает развитие базовых психических процессов школьников – восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления (анализа, синтеза, обобщения, классификации), речи.

создание полноценной предметно-развивающей среды в классах;

организацию игровой деятельности детей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111386-zdorove-shkolnikov--zalog-ego-uspeshnogo-obu