Образовательная программа по учебному предмету «Вокал»

Муниципальное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств»

Образовательная программа по учебному предмету

«Вокал»

преподавателя:

Золотовой Светланы Владимировны

пгт. Междуреченский

2014 год

Пояснительная записка.

Задача преподавателя связана с общеэстетическим развитием ученика, с расширением его знаний в области вокального искусства, музыки и композиторского творчества. Воспитание осуществляется в процессе обучения певца профессиональным навыкам и усвоения им специальных знаний, необходимых для вокально-исполнительской деятельности. Актуальность программы заключается в том, что воспитывая певца, преподаватель формирует в нем личность человека с определенной идейной убежденностью.

Большое значение в работе с детьми отводится активности самих детей, воспитанию у них инициативы, творческого отношения к делу. Тема дружбы и мира, военная и лирическая песня, построенная на народных интонациях, сюжетное полотно, народный юмор, пейзажная лирика – все это способно пробудить такие чувства, как доброта, отзывчивость, которые помогают формированию человека гуманного, способного понять и оценить душевную красоту других людей.

Программа рассчитана на семилетний курс обучения детей и предполагает обучение детей в возрасте от 6 до 16 лет. Дети принимаются на основе специального отбора и прослушивания, в ходе которого выявляются:

- личностные предпочтения (интересы);

- наличие удовлетворительных вокальных и музыкальных данных: певческий голос, музыкальный слух, память, чувство ритма, отсутствие речевых дефектов;

- способности восприятия;

- здоровый голосовой аппарат;

- умение двигаться под музыку;

- артистические задатки.

За период 7-ми годичного курса обучения учащийся должен овладеть полным объемом знаний и навыков, предусмотренных данной программой. Особо одаренные учащиеся готовятся к поступлению в профессиональные учебные заведения.

Цель программы – создать условия, обеспечивающие выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, приобщение детей к основам мировой музыкальной культуры, развитие музыкально-эстетического вкуса, исполнительских умений и навыков.

Исходя из целей, поставленных на современном этапе, музыкально-художественное образование призвано обеспечить осуществление следующих задач:

- заинтересовать учащихся процессом овладения голосовым аппаратом;

- расширить эмоционально-чувственное восприятие и развить образное мышление;

- формировать любовь и понимание музыкального материала;

- накопить репертуар для досуговых мероприятий;

- уметь высказываться при пении, получая от этого эмоциональную разрядку, положительные эмоции;

- выявить и подготовить талантливых детей к поступлению в средние и высшие учебные заведения;

- обучить ребенка с помощью вокала, пластики, эмоциональной выразительности;

- развить и поддержать устойчивый интерес ребенка к вокальному творчеству;

- формировать и развить певческие навыки (певческое дыхание на опоре, ровность звучания на протяжении всего диапазона голоса, высокая вокальная позиция, точное интонирование, певучесть, напевность голоса, четкая и ясная дикция, правильное артикулирование);

- тембр голоса как один из главных средств вокальной выразительности;

- навыки работы с текстом, в том числе, иностранным;

- привить навыки работы с фонограммой, микрофоном, вокально-усилительной аппаратурой;

- научить детей работать в ансамбле и небольшом хоре.

Учебный процесс организован в форме индивидуальных учебных занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу с учащимися 1-го по 7-й классы, а также с учащимися 8-го класса, поступающих в профессиональные учебные заведения.

Данная программа составлена на основе: примерной учебной программы «Эстрадное пение», составитель Палашкина Г.В., Москва 2002.

Формы контроля успеваемости.

В течение учебного года все учащиеся со 2-го по 6-й классы должны выступить публично не менее шести раз:

1. зачет: - самостоятельно выученная песня;

2. зачет: - упражнение;

- русская народная песня или песня в народном стиле;

3. технический зачет: - эстрадное упражнение (скэт);

- эстрадный вокализ;

4. академический концерт: - две разнохарактерные песни, одна из которых на

иностранном языке;

5. зачет: - упражнение;

- академический вокализ;

- романс, ария или песня из мюзикла;

6. академический концерт: два разнохарактерных произведения.

В течение учебного года проводятся академические концерты. Произведения, входящие в программу концертов, должны соответствовать уровню программных требований по классам. Все учащиеся выступают на концертах класса преподавателей. Переводной экзамен проводится в пятом классе, а выпускной экзамен – в седьмом классе, на котором выносится полная программа, состоящая не менее, чем из четырех произведений. Произведения экзаменационной программы обыгрываются на трех прослушиваниях в течение учебного года. Экзамен в профориентационном классе состоит из 4-х произведений; в течение года обыгрывается на прослушиваниях, классных часах, концертах. Контроль позволяет детям, родителям, преподавателям увидеть результаты своего труда, что создает хороший психологический климат в коллективе.

Работа с учащимися 1-го класса.

Вокальное воспитание неразрывно связано с развитием музыкальных данных и общего культурного уровня.

В результатепервого года обучения учащийся должен:

- иметь элементарное представление о строении голосового аппарата, о

резонаторах;

- знать, что такое правильная установка корпуса при пении;

- уметь правильно пользоваться певческим дыханием;

- правильно формировать гласные в сочетании с согласными;

- уметь пользоваться средним регистром;

- петь интервалы в медленном темпе: чистая прима, малая и большая секунды, малая и большая терции;

- обращать особое внимание на чистоту интонации;

- следить за тем, чтобы не было форсированного звука;

- уметь работать с фонограммой;

- выступить в конце учебного года с двумя разнохарактерными произведениями, соответствующими достигнутому уровню;

- исполнить два произведения в ансамбле.

Программные требования к учащимся 2-7 классов.

В течение учебного года учащиеся обязаны публично исполнить выученную с преподавателем программу, в которой представлен весь репертуарный комплекс:

- русская народная песня или песня в народном стиле;

- романс, ария или песня из мюзикла;

- песня на иностранном языке;

- характерная песня.

Количество произведений, используемых сверх этого минимума, определяется преподавателем, в зависимости от возможностей учащегося. Учитывая индивидуальные способности обучаемых, подбирается репертуар. Именно репертуар является одним из главных факторов в обучении учащегося комплексу важных навыков музицирования и самостоятельного творчества: разбор, работа над дыханием, работа с текстом, создание художественного образа с использованием эмоциональных возможностей.

На ознакомление с каждым новым произведением рекомендуется отводить время на 2 - 4-х уроках, в зависимости от уровня сложности произведения с беседой о характере, форме, дыхании, атаке, интонации, образе, дикции. После того, как учащийся исполнит произведение с пониманием характера, можно приступить к знакомству со следующим.

Особое внимание уделяется закреплению навыков работы с фонограммой «минус» и микрофоном. Приобретенные навыки, учащиеся могут показывать на самостоятельно выбранных произведениях, которые они разучив в летние каникулы, сдают в начале I четверти.

Во 2-3 классах учащиеся с преподавателем должны подготовить 7-8 произведений: 1. 1 народная песня или песня в народном стиле;

1 романс, арию или песня из мюзикла;

1 песня на иностранном языке;

3-4 разнохарактерных песни;

эстрадный вокализ (скэт);

академический вокализ;

3 упражнения различного направления;

2-3 произведения в ансамбле.

4 класс: 1. 1 народная песня или песня в народном стиле (acappella);

2. 1 романс, арию или песня из мюзикла;

1 песня на иностранном языке;

3-4 разнохарактерных песни;

эстрадный вокализ (скэт);

академический вокализ;

3 упражнения различного направления;

2-3 произведения в ансамбле.

5 класс: 1. 1 народная песня или песня в народном стиле (acappella);

2. 1 романс, арию или песня из мюзикла;

1 песня на иностранном языке;

3-4 разнохарактерных песни;

эстрадный вокализ (скэт);

академический вокализ;

3 упражнения с использованием мелизмов;

2-3 произведения в ансамбле.

6 класс: 1. 1 народная песня или песня в народном стиле (acappella);

2. 1 романс, арию или песня из мюзикла;

1 песня на иностранном языке;

3-4 разнохарактерных песни;

эстрадный вокализ (скэт);

академический вокализ;

3 упражнения с использованием мелизмов;

2-3 произведения в ансамбле.

7 класс. В течение года учащийся должен изучить 4-5 произведений:

1. песня на иностранном языке;

2. романс, ария или песня из мюзикла;

3. 2-3 разнохарактерных песни;

4. 2-3 песни в ансамбле.

8 класс. В течение года учащийся должен изучить 4-5 произведений:

1. песня на иностранном языке;

2. романс, ария или песня из мюзикла;

3. 2-3 разнохарактерных песни;

4. 2-3 песни в ансамбле.

Требования к зачету.

Зачет проводится с целью стимулирования подвижности голоса: поможет развить способность петь в разных стилях, научит контролировать диапазон, силу, выносливость голоса. Технический зачет проводится с детьми со 2-6 классы. В течение всего периода обучения учащийся должен показать на зачетах умение владеть голосом, дыханием, переходить из грудного в головной регистры, петь на опоре, в позиции, с ясной артикуляцией, контролировать динамику, пользоваться вибрато, использовать мелизмы.

2 класс.

3 упражнения и 2 вокализа:

- в объеме ч.5 с поступенным движением вверх и вниз;

- с опорой, в одной позиции;

- владение фразировкой;

- совершенствование интонации;

- ровность звучания на всем диапазоне.

3 класс.

3 упражнения и 2 вокализа:

- использование не только поступенного движения, но и скачкообразного, в

объеме октавы;

- чистота интонации;

- развитие четкой дикции;

- сглаживание регистров;

- выравнивание звучности гласных;

- организация дыхания;

- плавность звуковедения;

- элементы художественно-исполнительского творчества.

4 класс.

3 упражнения и 2 вокализа:

- расширение диапазона голоса;

- выравнивание звучности голоса на всем диапазоне;

- развитие подвижности голоса;

- филирование звука;

- развитие и укрепление певческого дыхания;

- чистота интонации.

5 класс.

3 упражнения и 2 вокализа:

- расширение диапазона голоса;

- выравнивание звучности голоса на всем диапазоне;

- развитие подвижности голоса;

- развитие и укрепление певческого дыхания;

- элементы художественно-исполнительского творчества;

- поиск своего неповторимого тембра;

- введение мелизмов.

6 класс.

3 упражнения и 2 вокализа:

- расширение диапазона голоса;

- выравнивание звучности голоса на всем диапазоне;

- развитие подвижности голоса;

- развитие и укрепление певческого дыхания;

- элементы художественно-исполнительского творчества;

- введение мелизмов;

- владение вибрато.

Примерные варианты программ, рекомендуемых для исполнения на академических зачетах (экзаменах) в конце учебного года.

1 класс: 1. Серебренников В., Степанов «Моряк Чап-чап».

2. Хромушин, Пирумова «Тик-так».

1. Орлова Л. «Кап-кап».

2. Чистяков, Кружков «Бабушка погода».

2 класс: 1. Паулс Р. «Колыбельная».

2. Ефимов Т. «Гиппопотам».

1. Баневич С., Калинина Т. «Доброта».

2. Тухманов Д., Энтин Ю. «Любимый папа».

3 класс: 1. Пинегин А. «Классный кот».

2. Марченко Л. «Старая кукла».

1. Славкин М. «Девочка весна».

2. Ефимов Т. «Сумерки».

4 класс: 1. Горбина Е. «Весенний блюз».

2. Ефимов Т. «Кенгуру».

1. Марченко Л. «Мальчик – хулиганчик».

2. Колмагорова «Саксафон».

5 класс: 1.Ермолова, Гулевская «Россия».

2.Колесников «Облако чудес».

1. Славкин М., Портнов В. «Дождь памяти моей».

2. Якушенко А. «Я как папа».

6 класс: 1. Серебренников В., Степанов «Осень».

2. Вережников А. «Дождь».

Уэббера И.«Mamory» из мюзикла «Кошки».

Петров А., Фогельсон «Песенка о морском дьяволе».

Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе.

Выпускник должен знать:

- строение голосового аппарата;

- музыкальную терминологию;

- особенности стилей и различных творческих направлений;

Выпускник должен уметь:

- свободно владеть голосом, правильным дыханием, ощущением стиля исполняемых произведений;

- петь в ансамбле: уверенно держать партию, обладать чувством ансамбля;

- свободно и естественно двигаться по сцене;

- выражать различные чувства с помощью жестов и мимики;

- грамотно анализировать произведение;

- свободно обращаться с микрофоном и элементарной звукозаписывающей и воспроизводящей аппаратурой.

Список используемой литературы.

Эстрадное пение. Примерная учебная программа. Составитель: Г.В. Палашкина. М.: 2002.

Программа по эстрадно-джазовому вокалу. Составитель: Бархатова И.Б., г. Тюмень, 2005.

Программа вокальных занятий школы эстрадного искусства. Составитель: Охомуш Т.В., Москва, 2002.

Попков Постановка голоса. Москва, 2004.

Техника пения. Вокал для всех. Ховард Э., Ховард О., 2005.

Степурко О. Скэт и импровизация. М.: «Камертон», 2006.

Л.Дмитриев «Основы вокальной методики», 2000.

Ю.Ивановский «Речевой хор», 2002.

Список рекомендуемой литературы для обучающихся и их родителей.

Абт Ф. Избранные упражнения.

Гладков Г. Обыкновенное чудо. Музыкаьный сборник. М.: «Дрофа», 2002.

Гладков Г. «Улыбайся». Музыкальный сборник: М.: «Дрофа», 2002.

Егорычева Л. Упражнения для развития вокальной техники.

Зебряк Т. Интонационные упражнения на уроках в ДМШ 1-7 кл.

Крылатов Е. Песни. М.: Москва, 1991.

Лирический джаз. Ростов – на Дону: «Феникс», 1999.

Марченко Л. Детские песни о разном. Вып.1, 2, 3 Ростов - на - Дону: «Феникс», 2001.

Русские народные песни. М.: «Музыка», 1985.

Синявский П., Усачев А. «Веселая квампания». М.: «Самовар», 2000.

«С песней весело шагать». Популярные песни для детей. Вып.2. М.: «Музыка», 1990.

Хромушин О. Джазовое сольфеджио.

Чичков Ю. «Избранные песни». М.: «Советский композитор», 1988.

Шаинский В. «Избранные песни». М.: «Советский композитор», 1989.

Крупа - Шушарина С. «Поющая посуда». Ростов - на - Дону: «Феникс», 2007.

Крупа - Шушарина С. «Музыка природы». Ростов - на - Дону: «Феникс», 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111720-obrazovatelnaja-programma-po-uchebnomu-predme