Разработка урока «Быт народа Древней Руси»

Тема урока: Быт и нравы Древней Руси

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с бытом и нравами Древней Руси: с повседневной жизнью земледельцев и горожан IX-XIII веков, их жилищем, одеждой, традициями.

2. Развивать самостоятельность, речь, умение работать в команде. Высказывать собственную точку зрения на исторические события, и ее аргументировать.

3. Воспитывать патриотизм, чувство гордости за историю своей страны.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Оборудование: учебник История России А.А. Данилов, Л.Г. Косулина 6 класс, раздаточный материал, презентация.

План урока:

Организационный этап.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Актуализация знаний. (изучение нового материала, обобщение изученного).

Первичное усвоение новых знаний.

Первичная проверка понимания.

Первичное закрепление.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Рефлексия (подведение итогов занятия).

Организационный этап.

Учитель. Здравствуйте! Рада всех вас видеть. Садитесь.

постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд: предметы современного быта – чашка, кружка, чайник, телефон, холодильник и т.д.)

-Вопрос: Что за предметы вы видите на слайде?

(предметы, которыми мы пользуемся каждый день).

-Только ли мы с вами пользуемся данными предметами?

-(нет, люди по всей стране, даже на всей земле)

- А если мы нырнем в глубину веков, примерно в 10 век, тысячу лет назад. У наших предков были такие же предметы для ежедневного пользования?

- Конечно, нет. Но, наверное, похожие предметы они использовали. Посмотрите на эти предметы из нашего школьного музея (на столе кринка, деревянная ложка, маслобойка, серп, чугунок, ухват и т.д.).

Кто знает, что это за предметы, как они называются, для чего предназначены, как им пользовались? Можете подойти, взять предмет в руки и рассказать нам о нем, показать, как он работал. (ответы)

- У: А сейчас люди используют эти предметы в своей жизни?

- Но в давние времена этими предметами пользовались каждый день?

- Что объединяет эти предметы? (ответы)

- Что означает слово «быт»? (ответы)

- Давайте проверим, как в словаре с научной точки зрения трактуются эти слова. (слайд: Быт – повседневная жизнь).

- Исходя из того, о чем мы с вами сейчас говорили, сформулируйте тему урока (слайд «Быт Древней Руси»). Запишите воценочные листы.

-Итак, быт – это повседневная жизнь людей. А что входит в понятие «повседневная жизнь»? Составьтекластер в своих оценочных листах.

- Проверяем, что вы написали. (ответы)

- Слайд с кластером.

-У: Выскажите предположения о том, что мы должны будем узнать по нашей теме, о чем будем вести разговор? Какова цель нашего урока?

- Конечно, о том, как жили люди в Древней Руси. Какова была их повседневная жизнь. Это и есть цель нашего урока. слайд

- Итак, мы с вами фактически определили основные направления нашей работы на уроке.

Актуализация знаний.

У: Повседневная жизнь древних русичей проходила в городах и селах. Прежде всего скажите:

А) кто жил в городе? (князь, дружинники, торговцы, ремесленники …)

Б) чем занимались (плюс строительство храмов и т.д. плюс князь управление, прием иностранных послов. Вече на площади. Ремесло различное, торговля…)

- Внимание на слайд. Славянский поселок. Определите занятия жителей села. (охота, рыболовство, скотоводство, земледелие, женщины пряли, ткали и т.д….)

- У: мы с вами вспомнили жизнь основных слоев населения. Скажите, все ли люди в городах и селах жили одинаково? (ответы)

-Население делится на богатых и бедных. Кто богатые? ( князья, дружинники, знатные люди). Бедные? (земледельцы, ремесленники). Следовательно, у меня возникает вопрос: повседневная жизнь различных слоев населения существенно различалась? А может нет?Слайд гипотеза В ходе урока я бы хотела услышать либо доказательства данной гипотезе, либо опровержение. (были ли различия в жизни разных слоев населения)

- Несмотря на свою нелегкую жизнь, славяне по-прежнему трудились – распахивали землю, строили великолепны храмы, создавали неповторимые шедевры ювелирного искусства, возводили большие города… Что двигало этими людьми? Что помогало им стойко переносить невзгоды? Почему они были такими упорными?

А) сама жизнь

Б) воспитание.

Давайте подробнее узнаем о воспитании детей в Древней Руси. Внимательно прочитайте текст (на листах напечатанный).

-Воспитание детей. Наиболее распространенными на Руси были так называемые большие семьи. Старший из мужчин являлся главой семьи, в которой совместно жили и вели общее хозяйство не отделившиеся от него сыновья со своими женами и детьми. Они вместе обрабатывали землю. Глава семьи распоряжался имуществом и судьбою каждого из её членов. Это касалось даже браков детей, которых могли женить или выдать замуж против воли.

Воспитание детей в большинстве семей было трудовым. Лет с семи мальчика брали работать в поле, начинали приучать к какому-нибудь делу и учить грамоте, если была возможность. Девочки присматривали за младшими братьями и сестрами, помогали матери по хозяйству, учились у неё прясть, ткать полотно, шить одежду.

В Древней Руси, особенно в крестьянских семьях, люди рано вступали в брак, так как ценились трудовые руки. Девочки в 12 лет была уже на выданье.

В богатых и знатных семьях были свои порядки. Обычно дети до года находились в руках кормилицы, до пяти лет – на попечении нянек. Мальчиков в знатных семьях нередко начинали учить грамоте с пяти лет и воспитывали сообразно будущей службе. Согласно обычаю, воспитанием княжича руководил его дядя – брат матери.

- Итак, повторяю вопрос: на основе чего осуществляли воспитание своих детей древние славяне? ( на основе трудового воспитания).

-У: вопрос: отличалось ли воспитание детей в знатных, богатых семья и воспитание в простых семьях? (да, в бедных – труд, в богатых – грамоте, военному делу).

- Молодцы. Не забывайте, пожалуйста, о ваших листах самооценки. Выставляйте себе оценки за каждый этап нашей с вами работы. На данных листах все этапы расписаны.

- Что еще включает в себя понятие повседневная жизнь? Как люди жили? Какие имели жилища? Ответ на этот вопрос нам подготовила …... Она (он) сделает сообщение типах жилищ древних славян. (сообщение)

- Вопрос: вы внимательно слушали сообщение? Проверим.

Внимание на слайд. Перед вами дома князя и простых людей. Но проблема в том, что я забыла, чьи это дома. Помогите мне определить, кому какое жилище принадлежит. (определяют, аргументируют).

- Есть такая пословица «Встречают по одежке, провожают по уму». Что значит – встречают по одежке? А разве люди не все одинаковую одежду носят? В чем разница? (дорогая, дешевая).

В древности говорили, что по одежде человека можно было узнать, из какой он местности, к какому роду-племени принадлежит, его семейное положение, богат он или беден. Так ли это.

Слайд Женская одежда.

Основой мужской и женской одежды была сшитая из прямых полотнищ льняная рубаха.Она спадала мягкими складками до пят.Поверхрубашки надевали поневу - домотканую шерстяную юбку, состоящую из четырех полотнищ, собранных на шнурке.

- где разница?

Слайд Мужская одежда.

Мужчины носили рубахи навыпуск и доходили они до середины колен, а иногда и ниже. Единственным украшением этой одежды был узкий пояс.

Все мужчины, независимо от материального достатка с рубахой носили порты или штаны. Бедные носили лапти, а богатые сапоги. Богатые шили одежду из шелка, парчи, бархата. Бедные – из домотканого полотна.

Слайд верхней одеждой простолюдинов былизипуны – застегивающиеся кафтаны без воротника, с длинными узкими рукавами. Зимой носили простые шубы – кожухи. Слайд А вот широкий плащ без рукавов, украшенный мехом, золотой или серебряной пряжкой – епанча – носили богатые люди. Слайд Головной убор у мужчин – колпак, у женщин – венец, кичка, сорока, кокошник .

- Вопрос: итак, чем различалась одежда богатых и бедных?

- Скажите, отличалась ли одежда славян, которую они носили тысячу лет назад, от современной одежды, той, которую носите вы?

- А названия одежды?

- Запомнили ли вы, как называлась зимняя одежда? (зипун, Кожух, епанча).

- Что обували на ноги? (сапоги, лапти)

- Ребята, не забывайте, что все новые понятия, термины, которые встречаются на уроке, вы должны записывать в свои словарики, тетради и стараться запомнить. Это ваше обязательное домашнее задание.

- А теперь немного отвлечемся. Я хочу загадать вам русские народные загадки об одежде.

Сижу верхом не знаю на ком, знакомца встречу, соскочу – привечу (шапка)

По дороге я шёл, две дороги нашёл, по обеим пошёл (порты)

Днём обручем, ночь змеёй (пояс)

Широка да тонка, надувает бока, весь день на мне ездит. Не слезая сидит, а ночь придёт – свернётся и спит (рубашка)

- Молодцы. Не забывайте про оценивание.

-У: почему при раскопках жилищ славян Древней Руси ученые находят много наконечников для стрел? Наконечников для копий?

- Как вы думаете, каким делом, кроме земледелия, скотоводства, охоты занимались славяне? (ответы).

- Военное дело. Почему? (много врагов).

- Кто защищал нашу страну от врагов? (воины-дружинники, ополчение – вои, кто это?)

-слайд Перед вами молодой воин. Ему предстоит нелегкий поход против врагов-кочевников. Помогите ему, соберите его в поход. Предложите ваш вариант оружия, с которым он может бороться против врагов в 10-11 веке. Я бы предложила вооружить его самым знаменитым оружием 20 века – автоматом Калашникова, дать парочку гранат, можно еще руной пулемет, тогда наш воин будет непобедим. Верно?

- Ответы детей, предположения.

- Слайд с вооружением древних славян

Первичное закрепление.

- Скажите, с чего мы сегодня начинали наш разговор? (с определения цели урока)

- Какую цель поставили? (рассмотреть быт древних славян)

- Достигли ли мы этой цели?

- а какую гипотезу мы выдвигали?

- доказали, что отличатся быт различных слоев населения

- Что относится к быту древних славян?

- Нужно ли нам вообще говорить о прошлом, о быте народа, которого давно нет? Почему?

Вывод: тема, о которой мы говорили, нужна. Она связана с современностью. С нашим бытом. А мы должны знать прошлое, ведь без прошлого, нет настоящего и будущего.

Проверка изученного

Повседневная жизнь горожан и жителей сельской местности ничем не отличалась. Они все занимались охотой, бортничеством и земледелием.(нет)

Города – этот центры ремесла, торговли.(да)

Воспитанием детей занимались только матери. С 12лет начинали приобщать детей к труду. (нет)

Профессиональными воинами были княжеские дружинники. Во время больших военных походов созывалось народное ополчение. (да)

Жилища князей и бояр назывались хоромы. Это небольшая полуземлянка, отапливаемая по-черному.(нет)

Одежду знатным людям шили из шелка, парчи, бархата.(да)

Домашнее задание п 8, стр 78 документ, ответить на вопросы

Времена теперь другие,

Как и мысли, и дела.

Далеко ушла Россия

От страны, какой была.

Умный, сильный наш народ

Свою землю бережёт.

А преданья старины

Забывать мы не должны.

Слава русской старине!

Слава нашей стороне!

Рефлексия

«Для меня сегодняшний урок…»

Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

Урок Я на уроке Итог

1. интересно 1. работал 1. понял материал

2. скучно 2. Отдыхал 2. узнал больше, чем знал

3.безразлично 3.помогал другим 3.не понял

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111967-razrabotka-uroka-byt-naroda-drevnej-rusi