Презентация, конспект по ИЗО

5класс

Автор и название учебной программы: Б.М.Неменский «Изобразительное искусство»

Тема: «Искусство Хохломы. Их истоки и современное развитие»

Цели урока: 
1. Познакомить учащихся с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями рисунка Хохломы. Объяснить различия между видами хохломской росписи. 
2. Формировать умения делать зарисовки по мотивам хохломской росписи. Способствовать проявлению аккуратности в работе, развитию фантазии и наблюдательности учащихся. 
3. Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, чувство гордости и патриотизма за богатое культурное наследие России. Дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами. 

4.Развитие мелкой моторики и пространственной ориентации.

Задачи:

- Эстетическое воспитание обучающихся средствами народного декоративно- прикладного искусства, гордости за русскую культуру.

- Развитие творческой фантазии, художественного вкуса.

- Стимулирование творческой деятельности.

- Создание атмосферы для творческого развития.

- Овладение приёмами хохломской росписи.

- Выполнение творческого задания.

Оборудование урока:

• изделия с хохломской росписью
• гуашь 
• кисти 

• альбомы
• баночка для воды 
• салфетка 
• простой карандаш 
• стирательная резинка 
Оборудование для учителя 
• презентации "Хохломская роспись" 
• конспект занятия

•проектор

• компьютер

•экран.

Изобразительный ряд:

Тема на доске

Изделия Хохломского промысла

Слайды с изображением изделий Хохломского промысла.

Шаблоны декоративных тарелок.

Схемы на доске композиционного расположения элементов в росписи.

Музыкальный ряд: Русские народные песни.

Приобретаемые навыки детей: овладение приемами выполнения хохломской росписи, художественный анализ изделий с хохломской росписью.

Роль учителя: создание условий для развития творческих способностей детей.

Организация работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, использование презентации.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку, психологический настрой учащихся к уроку посредством включения музыкального фона (русские народные песни)

2.Этап подготовки к восприятию нового материала.

Прежде чем мы начнём урок послушайте не большую сказку которую заранее подготовили дети.

« Сказка о хохломе»

В одной из Нижегородской губернии жили – были бабка с дедом да их внучка. Жили не скучали, утро да вечер работой встречали. А работа не простая. Уменья да терпенья требует. На Руси испокон веков деревянными ложками щи хлебали, из деревянных ковшей ключевую воду пили. А ковши да ложки узорами украшали. Кто резными, а кто расписными. В селах за Волгой ложки да плошки травами да ягодами украшали, да в селе Хохлома всю эту красоту и продавали. Так название села на посуду и перенесли.

Трудягами были дед с бабкой да их внучка. Но в доме редко появлялись пшеничные пироги да сладкие пряники. Не спасали от бедности ни яркие мальвы на плошках ,ни ягода – клюква на поварешках.

Дед: Ярмарка завтра. Затемно ехать надо.

Бабка: Не продешеви, старик. Удались нынче узоры на чашках для кашки – окрошки. Да чудо блюдо, да ложки.

Внучка: Как продашь посуду, мне лент накупи, да пряник тульский привези.

Бабка: Ой, беда! Погляди , дед, посуда - то не высохла.

Дед: И впрямь беда! Вот вам и обновы, как рога от коровы.

Внучка: А давайте поставим посуду в печь. Я и покараулю, чтоб она не сгорела.

Бабка: Полезай дед на печь. Утро вечера мудренее. (Все засыпают)

Бабка: Охоньки мне! Посуду – то прокараулили!

Дед: Небось одни угольки остались!

Внучка: (потягиваясь) Ох и сон мне приснился! Будто пришел ко мне домовенок , да и говорит:

-Посмотри утром в печь, там тебя чудо ждет.

Дед: И впрямь чудо – угольки да зола. Открывай , бабка , печь!

Бабка: Ой! А посуда- то золотая стала! И, впрямь, сон в руку

А чудо – то объяснимое. Посуду по росписи олифой покрывали.

Олифа прозрачная, цвета не имеет, а при высокой температуре становится желтой не теряя своей прозрачности. Под желтой олифой серебро в «золото» превратилось.

Может именно так и появилась золотая хохлома!

3.Этап подготовки обучающихся к активному и сознательному освоению материала.

- Ребята, давайте представим себе, что мы на несколько минут перенеслись в русскую избу. Что мы там можем увидеть? Какую мебель и убранство, посуду, предметы домашнего обихода? Можете на минутку закрыть глаза и представить себе всё это.

Учитель просит описать посуду, которой пользовались крестьяне, предметы домашнего обихода.

Учитель показывает несколько предметов из образцов посуды (с Хохломской росписью).

-Во все времена люди старались украсить свой быт, и одним из средств этого была художественная роспись посуды, в частности Хохломская роспись

4. Этап усвоения новых знаний.

Рассказ учителя сопровождается показом презентации «Искусство Хохломы»

5.Физ.минутка

Давайте продолжим упражнения, разогреем кисти рук с помощью карандаша.

1.  В руках – карандаш. Начинаем перекатывать по ладоням, массаж по «инь» и «янь» сторонам.

2.  Карандаш зажать между средним пальцами, массажируем основания ладоней.

3.  В правой руке держим карандаш и вытянутой рукой проводим окружность по часовой стрелки, против часовой стрелки, затем меняем левую руку.

6. Практическая работа.

Мы научимся рисовать несколько основных элементов росписи.

-Главный элемент росписи - травка, художников называли «травниками». Травка, ягодки, цветы, птицы - все это символы счастливой жизни, как бы райский сад. И такая разукрашенная посуда создает вокруг себя праздник, олицетворяет мечту людей о счастье.

Показ учителем.

-Рисование основного элемента - криуля, он рисуется с помощью завитков. На следующем этапе добавляются «капельки», «осочки», «травинки», образуются «кустики». Продолжая, таким образом, создается орнамент.

А теперь представим себя народными умельцами - художниками, а наш кабинет станет мастерской по росписи посуды.

Сегодня мы будем расписывать изделия простейшими приёмами Хохломской росписи.

У вас на столах имеются картонные шаблоны.

Наша задача: Расписать изделия, используя мотивы хохломской росписи, поможем белой и серой посуде стать золотистой и прекрасной.

(дети работают под музыку)   

7. Этап закрепления нового материала

1. С каким промыслом познакомились?

- С Хохломской росписью.

2.Какие элементы росписи являются главными?

- В Хохломской росписи главными элементами являются цветы: ( травка, ветви с ягодами, листья).

3. На каких изделиях выполняется роспись?

Она выполняется на деревянных изделиях (ларцах, шкатулках, мебели, предметах быта, посуде).

4.Что бы вы хотели узнать, чему научиться на следующих уроках?

5. Попробуйте выбрать из представленных предметов, предмет расписанный не в стиле хохломской росписи.

8. Анализ работы.

Учитель предлагает детям организовать выставку

9. Подведение итогов урока

Учитель помогает детям провести самоанализ выполненных работ

Дети при помощи учителя анализируют собственные работы и работы товарищей, обсуждается, что лучше всего получилось, какие были наиболее распространенные ошибки, что было сложного в работе, а что получалось легко, что было интересно, что понравилось, запомнилось Всем спасибо.

Используемая литература

1.Каплан Н.И. , Митлянская Т.Б. «Народные художественные промыслы» М., Высш. шк. 1980

2.Молотова Л.Н. Народное искусство Российской Федерации. СПб 2010

3.Некрасова М.А. Современное народное искусство. СПб. 2008

4.Уткин П.Н. « Народные художественные промыслы России» , М., Сов. Росс., 1984

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113973-prezentacija-konspekt-po-izo