- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ИЗО 5 кл ФГОС урок 1, 2
5819
1
Анализ урока № 1 и урока № 2
программы 5 класса под руководством Б.М. Неменского.
Выполнила учитель изобразительного искусства
Москаленской МКОУ «Гимназия им. Горького А.М.»
Тетюшкина Н.М.
«Виды деятельности обучающихся на каждом этапе урока и, соответствующие им планируемые результаты».
1 четверть «Древние корни народного искусства»
Урок № 1
Тема «Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы.»
Универсальные учебные действия:
Личностные:
- установление связи между целью учебной деятельности и жизненными ситуациями;
Регуляторные:
- постановка учебной задачи;
- планирование, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, внесение необходимых дополнений в план и способ действия;
- предвосхищение результата;
- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;
- рефлексия, воспитание волевой саморегуляции;
Познавательные:
Общеучебные действия – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор эффективных способов решения задач; извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации; умение структурировать знания; преобразование объекта из чувственной формы в модель.
Логические-развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения , установление причинно-следственных связей.
Постановка и решение проблем- формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.
Коммуникативные: социальная компетентность, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Этапы урока | Характеристика деятельности учащихся | Планируемые предметные | Результаты метапредметные | Деятельности личностные |
1.организационный 2 Цеоеполагание Актуализация знаний 2 3 4 5 6 | Выполняют самооценку готовности к уроку Формулируют проблему и пути ее решения Беседа о древних орнаментах с использованием игровой ситуации. (чаша- календарь) Закрепление понятия о символах в славянском орнаменте и их культовом значении. Постановка художественной задачи. Разработка критериев работы Практическая творческая деятельность Подведение итогов и обсуждение работ. Обсуждение домашнего задания | Самоорганизация, самооценка Формулировать проблему, познавательную цель, используя специальную терминологию Понятие о ДПИ. Умение читать символический образный язык ДПИ,солярные знаки, цвет и форму. Описывать произведения народного искусства и явления культуры, используя для этого специальную терминологию. Организовывать диалоговые формы общения с произведениями народного искусства. Уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности. Воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений народного искусства, понимать смысл солярных знаков. Приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности. Реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне. Проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа. Представлять место и роль народного искусства в жизни человека и общества; | Умение наблюдать, анализировать ,сравнивать, Получение опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений. Давать определение понятиям. Осуществлять сравнение. Умение анализировать условия достижения цели, формулировать собственное мнение. Развитие художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира; Развитие фантазии, воображения. Формирование критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения . | Эмоционально Положительное принятие творчества, потребность в самовыражении Принятие мультикультурной картины мира. в познавательной сфере: Готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории. Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ; Освоение культурного наследия. Уважение к народной культуре. Формирование навыков самостоятельной работы |
1 четверть «Древние корни народного искусства».
Урок№ 2.
Тема «Дом - космос. Единство конструкции и декора в народном жилище».
Универсальные учебные действия:
Личностные:
- установление связи между целью учебной деятельности и жизненными ситуациями;
- действие нравственно- этической ориентации- умения выделять нравственный аспект этнической культуры и соотносить поступки исобытия с этическими принципами.
Регуляторные:
- постановка учебной задачи;
- планирование, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, внесение необходимых дополнений в план и способ действия;
- предвосхищение результата;
- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;
- рефлексия, воспитание волевой саморегуляции;
Познавательные:
Общеучебные действия – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор эффективных способов решения задач; определение основной и второстепенной информации; умение структурировать знания; преобразование объекта из чувственной формы в модель, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Логические-развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения , установление причинно-следственных связей.
Постановка и решение проблем- формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.
Коммуникативные: социальная компетентность, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
№ | Характеристика деятельности учащихся | Предметные результаты | Метапредметные результаты | личностные результаты |
1 2 3 5 6 7 | Организационная деятельность. Беседа о традициях русского зодчества, понятии «изба». Знакомство с основными элементами русского жилища, их символическим значением, мироздание древних славян. Постановка художественной задачи. Практическая творческая деятельность. Подведение итогов и получение задания для подготовки к коллективной работе. | Готовность к уроку. Понятия традиционного жилища, единства ее конструкции и декора. Восприятие произведений русского зодчества. Умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. Формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера. Практические навыки работы в конкретном материале (аппликации). рефлексия | Творческая и познавательная активность. Умение наблюдать, анализировать Давать определение понятиям. Осуществлять сравнение Формулирование проблемы и пути ее решения
Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ. | Любовь к Родине, к ее традициям и народной культуре. Принятие мультикультурной картины мира. Формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать народное искусство во всем многообразии . Установление связи между целью деятельности и ее мотивом . Социальная компетентность. Формирование навыков самостоятельной работы, и использование информационных технологий |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение технологий искусственного интеллекта в современном образовательном процессе»
- «ОГЭ по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Организация и анализ методической работы»
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.