Методическая разработка урока по русскому языку на тему: «Большая буква в именах собственных»

КОНСПЕКТ УРОКА

по русскому языку в 1 классе по теме:

«Большая буква в именах собственных».

Учитель начальных классов

МБОУ « СОШ №17»

Воличенко Светлана Юрьевна

Тема:Большая буква в именах собственных.

Класс:1-й класс

УМК: «Перспективная начальная школа».

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить учащихся с признаками орфограммы «Большая буква в именах собственных»

Задачи:

формировать умение писать с заглавной буквы имена собственные

формировать умение обнаруживать орфограмму «Заглавная буква в именах собственных», опираясь на признаки этой орфограммы и действовать в соответствии с правилом.

совершенствовать умение составлять и оформлять на письме предложения

формировать умение осуществлять орфографический самоконтроль.

Формы работы: фронтальная, самостоятельная, самопроверка, работа в парах, взаимопроверка.

Оборудование: Персональный компьютер, мультимедиа-проектор, экран, электронная презентация, лист ученика

Ход урока

Организация учащихся.

- взаимные приветствия учителя и учащихся;

- проверка подготовки рабочего места;

- проверка подготовленности учащихся (рабочая поза, внешний вид)

- организация внимания учащихся: Начинается урок
Он пойдет ребятам впрок
Постарайтесь все понять
Будем грамотно писать.

-Улыбнитесь друг другу. Слайд №2

II. Формирование мотивации у учащихся к деятельности по освоению нового материала

- Медведь очень часто является персонажем русских сказок. Кто из вас помнит сказки, в которых героями были медведи? («Три медведя» и др.)

Слайд №3

- Как звали маму-медведицу из сказки «Три медведя»? (Настасья Петровна)

- Как звали папу-медведя? (Михаил Иванович)

- Как звали маленького медвежонка? (Мишутка)

- С какой буквы нужно написать эти слова? (С заглавной)

-Почему? (Имена, отчества - это имена собственные - пишем с заглавной буквы)

- Когда знакомятся, называют свои собственные имена. Собственные имена есть не только у людей, но и у животных.

- Как называются имена у животных? (Они называются кличками)

- С какой буквы будем писать клички животных? (Клички животных пишем с заглавной буквы)

- Вставьте в предложения пропущенные слова. (Задание №1 выполняют на листе ученика)

Слайд №4

- Проверим, правильно ли вы выполнили первое задание.

Слайд №5

- Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

- Сколько букв вы подчеркнули? (5)

III. Создание проблемной ситуации. Сообщение темы урока.

- Прочитайте предложения и ответьте на вопрос: Почему в похожих словах в одном случае выбрана заглавная буква, а в другом - строчная?

Слайд №6

- Как надо рассуждать, чтобы ответить на этот вопрос? (Кота назвали «Пушок» - это кличка, значит имя собственное, пишется с заглавной буквы, второе слово «пушок» - это мягкие и нежные волоски у животных, пишется со строчной буквы)

- С какими орфограммами будем работать сегодня на уроке? («Большая буква в именах собственных» «Большая буква в кличках животных»)

Слайд №7

IV.Освоение учащимися нового материала

1) Выбор заглавной или строчной буквы с опорой на признаки орфограмм «Заглавная буква в именах собственных»

- Прочитайте стихотворение, вставляя нужную букву:Ш или ш.

- О чём сначала нужно подумать, чтобы вставить нужную букву? (Сначала задумываемся над значением слова. Если оно является именем собственным, то первая буква в слове будет заглавной.)

- Выберите и вставьте нужную букву: Ш или ш. (Задание №2)

Слайд №8

- Как надо рассуждать при выполнении задания? («Воздушный шарик» - слово «шарик» здесь в значении надувной игрушки, заполненной лёгким газом - напишем со строчной буквы. «Щенка назвал я Шариком» - слово «Шариком» - это кличка, имя собственное, напишем с заглавной буквы. «Вчера воздушным шариком» – слово «шариком» здесь в значении надувной игрушки, заполненной лёгким газом – напишем со строчной буквы. «Мой Шарик» - слово «Шарик» - это кличка, имя собственное, напишем с заглавной буквы)

Слайд №9

- Докажите, что заглавная (большая) буква в именах собственных – это орфограмма. (Есть выбор: заглавную букву писать или строчную – значит это орфограмма)

2) Формулировка правила правописания имён собственных.

- Давайте вспомним, какие слова мы сегодня писали с заглавной буквы? (Имена, отчества, клички животных,)

- Как можно назвать эти слова? (Имена собственные)

- Как их выделяли на письме? (Записывали с заглавной буквы)

- Какой вывод можно сделать? (Клички животных - это имена собственные, пишем с большой буквы).

Слайд №10

- Давайте, прочитаем правило на слайде о правописании имён собственных.

«Имена, отчества, фамилии людей, клички животных – это имена собственные. Имена собственные пишутся с большой буквы».

Физкультминутка (слайд 10)

-Я буду читатьслова, если звучит слово, которое пишется с большой буквы - надо хлопнуть в ладоши; если услышите слово, которое пишется со строчной буквы -промолчите.

Кошка, Пушинка, собака, петух, Гришка, синичка, Зоя,

Андрей, воробей, козлик, Москва

-Напомните правило: «Имена, отчества, фамилии людей, клички животных – это имена собственные. Имена собственные пишутся с большой буквы»

V. Расширение знаний о признаках орфограммы «Заглавная буква в кличках животных»

1) Выбор клички по внешним особенностям животного.

- Послушайте стихотворение-шутку Ю.Черных.

Слайд №11

- Согласны ли вы с тем, как назвали дед да баба своих домашних животных? (Не согласны)

- Давайте наведём порядок в стихотворении.
- Как мы назовём кошку? ( Мурка)

- Почему только кошке можно дать кличку Мурка? (Кошки мурлычут)
- Кого называют Бурёнкой? (Корову)
- Любую ли корову можно назвать Бурёнкой? (Нет. Бурёнкой назовут корову бурого цвета)

- Какой вывод можно сделать? (Кличка животного должна соответствовать цвету, внешним особенностям)

Слайд №12

2.Работа в паре

-Сейчас вы будете работать в парах. На столах у вас есть листы для работы в парах -найдите их.

- Используя данное стихотворение, запишите клички животных. (Дети выполняют задание №3)

- Подчеркните клички животных.

-Проверим ,как вы выполнили задание.

Слайд №13

Упражнение в применении знаний о заглавной букве в кличках животных .

- Спишите предложения, заменяя рисунки названиями животных и вставляя подходящие клички.

Слайд №14

- Внимательно прочитайте задание.

- О чём надо подумать, чтобы правильно выполнить задание? (Сначала задумываемся над значением слова: названия животных пишем со строчной буквы, а клички животных с заглавной.) Выполняйте самостоятельно задание №4.

Слайд №15

-Проверим

Слайд №16

VI. Обобщение и итоги урока. Рефлексия.

- Когда пишется большая буква в словах? (Большая буква пишется в именах собственных).

Слайд №17

- Докажите, что большая буква в именах собственных - это орфограмма (Есть выбор между строчной и заглавной буквой).

- Какие задания понравились сегодня на уроке?

Слайд №18

-Оцените себя в тетради, выбрав соответствующий цвет карандаша (зелёный, жёлтый, красный)

Слайд №19

- Спасибо за урок!

-Похлопайте себе! Молодцы!

Слайд №20

Лист ученика

Задание №1 Вставьте в предложения пропущенные слова.

Маму-медведицу звали _____________________________________.

Папу-медведя звали _______________________________________.

Маленького медвежонка звали _________________________.

Слова для справок: Мишутка, Настасья Петровна, Михаил Иванович.

Задание №2 Выберите и вставьте нужную букву:Ш или ш.

Воздушный ____арик

Щенка назвал я ____ариком.

И поделом назвал:

Вчера воздушным ___ариком

Мой ___арик побывал!

Задание №3 Как бы вы назвали животных, используя данное стихотворение. Запишите клички животных

кошка_________________, жеребёнок __________________

курица __________________, собачка______________

Задание №4 Спишите предложения, заменяя рисунки названиями животных и вставляя подходящие клички.

Щиплет травку К(к)оза М(м)илка.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мычит К(к)орова З(з)орька.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сторожит дом С(с)обака Ж(ж)учка.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сидит во дворе К(к)ошка М(м)урка.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114345-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-russkomu-j