Конспект урока русского языка во 2 классе: Двойные согласные

Афанасьева Светлана Валерьевна МБОУ СОШ №22 г. Ковров

учитель начальных классов

Русский язык 2-в класс

Тема: Двойные согласные.

Цель: 1)Организовать деятельность уч-ся по изучению и первичному закреплению правила “Двойные согласные”

2)Научить слышать, записывать слова с двойными согласными, правильно произносить.

3)Обеспечить применение учащимися знаний способов действий в разнообразных ситуациях.

4)Развивать мышление и речь учащихся.

5)Пополнить словарный запас.

6)Совершенствовать навык самоконтроля и самооценки.

7)Прививать любовь к русскому языку.

8)Воспитывать уважение друг к другу.

9)Воспитывать чувство товарищества при работе в группах.

Ход урока

1.Орг. момент.

- Ну-ка проверь, дружок.

Ты готов начать урок?

Все ль на месте?

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

- У нас сегодня на уроке гости.

- Посмотрите на них. (Слайд, улыбка)

- Кого мы видим на фотографиях?

-Какими они показаны? (улыбающимися)

- Улыбнёмся вместе с ними. Покажем своё хорошее настроение.

- Что хотите пожелать в начале урока себе, учителю?

- Я желаю вам узнать новое, успехов вам на трудном пути познания.

2.Чистописание

На доске

пп // мм // сс / /бб // лл / /жж / /рр / /нн //

-Какие буквы записаны?

-Что общего в цепочках букв вы видите? (буквы-близнецы)

-Запишите так же у себя в тетради.

3.Актулизации знаний

-Прочитайте слова на доске.

(слайд, имена)

Ира, Света, Аня, Марина, Маша, Таня, Анна.

-Объедините одним словом.(имена)

Работа в парах

-Даю вам 30 сек, чтобы вы запомнили эти имена и рассказали их соседу по парте.

(пустой слайд)

-Cколько всего имён написано? (7)

-Сколько разных имён?

-Почему?

Аня – краткое имя

Анна – полное имя

-Что вы заметили в написании полного имени? (произносите вслух)

-Как произносятся эти согласные? (тянутся)

Сформулируйте тему нашего урока

Написание двойных согласных в словах (слайд)

-Что вы хотите узнать по этой теме?

1)Слышать долгий согласный звук, правильно производить.

2)Научиться записывать слова с двойными согласными.

3)Запомнить слова с двойными согласными. (слайд – задачи)

1 ученик читает

Вывесить таблички: слышать, записывать, запомнить

4)”Открытие” нового знания . ( слайд слов)

Гроза, дома, река, суббота.

1ученик читает

-Слышите, подчеркните буквы, которые нужно проверить, объясните.

-Какая орфограмма встретилась в словах?

-Какое слово не подходит к этой орфограмме?

-Почему?

-Как мы произносим согласные звуки – близнецы? – Произнесите хором.

(тянем, слышим долгий согласный звук)

(Вывесить табличку “слышать”)

-Долгий согласный звук обозначается так : [б]

-Является ли двойная согласная орфограммой?

(Надо обращать внимание на слова с двойной согласной при написании)

Работа с учебником с.108.

Чтение “Заметьте”

Работа с орфографическим словарём . ( в учебнике, показать большой словарь)

-В учебнике даны слова в рамочке, прочитаем их вслух. Какое слово вам не понятно?

-Смысл слова мы можем узнать в толковом словаре . ( учебнике есть)

Физкультура

-Наша задача, услышать слова с двойными согласными и выполнить движения. (слайд “встать ,“ “сесть“)

читает 1ученик

-Спросите, не повысив тона, что больше, центнер или тонна?

-Необходимы соль и крупы, чтоб кашу наварить для группы.

-Кто получит низкий балл не придёт на школьный бал.

-Если пьёте в школе квас, не забрызгайте вес класс.

-Приятнее найти под ёлкой гриб, чем получить ангину или грипп.(слайд-пары слов)

-Прочитаемхором эти слова.

-Лексическое значение, какого слова вам не понятно?

табличка

-Что же мы учились сейчас делать? (слышать долгий согласный звук)

табличка

5.Первичное закрепление.

-Мы научились слышать долгий согласный. А что же дальше мы будем делать? (Учиться писать слова с двойными согласными)

Задание: Сочинение слов. Замените одним словом, да таким, чтобы в нём была удвоенная согласная.

-Пишите с комментированием.

1)Вид городского транспорта. (троллейбус)

Учитель сначала ком. 1 слово.

-Подчеркните двойную согласную.

2)Игра на льду. (хоккей)

3)Обучение животных (дрессировка)

4)Рисунок к тексту в журнале, газете, книге. (иллюстрация)

5)Дорожка в парке . ( аллея)

(слайд слов) вывешиваю табличку прочитать вслух хором

-Что же нужно для того, чтобы не ошибиться в написании слов с двойными согласными?

Запоминать (вывешивается табличка)

Физминутка для пальчиков, исправление осанки.

6)Самостоятельная работа.

-А теперь попробуем силы в самостоятельной работе . ( по вариантам)

-Инструктаж учителя

-У вас лежат карточки.

-Нужно вставить пропущенные буквы в словах и из слов составить предложение, записать его в тетрадь.

1 вариант: жуж. ат, цв. тами, над, пчёлы, весен. ими.

2 вариант: собрали, кол. екцию, р. бята, листьев, осен. их. (слайд)

Проверка по эталону (объясните буквы)

-Какие слова с двойными согласными вы увидели в предложении?

-Почему в этих словах нужно писать двойную согласную?

-У кого работа выполнена, верно?

-У кого возникли затруднения? (просигнализируйте)

Вывесить табличку слов на доску

Копилка слов с двойными согласными ещё пополнилась новыми словами, которые мы должнызапомнить.

7.Включение в систему знаний .

-В завершении урока я предлагаю вам интересное задание.

“Показать свои творческие способности“

-Составить рассказ из опорных слов (по группам)

(слайд – инструкция “работа в группах “)

1 ученик прочитает

1группа

1)Эмма, телеграмму

2)мама, грипп

3)касса, билет

4)автобус, по шоссе

2 группа

1)в субботу, русский

2)в классе, тишина

3)группа, рассказ

3 группа

1)Алла, пирог, лимонный

2)дрожжи, мука, килограмм

3)Элла, Нонну, угостила

4 группа

1)Геннадий, хоккей

2)утренняя, тренировка

3)кроссовки, одел

4)троллейбус

5 группа

1)осенний, лес

2)шишки, ребят, группа

3)Алла, листья

4)коллекцию, осенних

В рассказах должны услышать слова с удвоен. согл.

Ответственные группы читают рассказы.

-Давайте посмотрим, какие слова с двойными согласными встретились в тексте.

Запомним их

слайд “Молодцы“

8.Домашнее задание.

В орфографическом словаре найти от 5-10 слов с орфограммой “Двойная согласная“

-Объяснить значение этих слов.

9.Итог урока.

-Какова тема нашего урока?

-Чему учились на уроке?

Слышать. Записывать. Запоминать.

10.Рефлексия.

-Кто на уроке ни разу не допустил ошибок при написании слов с двойными согласными? (просигнализируйте)

-У кого эти слова вызывают затруднение?

-Над чем необходимо поработать?

-Что понравилось на уроке?

-Какое настроение у вас было на уроке?

(нарисуйте на полях в тетради)

Прозвени-ка, дружок,

Голосистый звонок.

Перемены ждут ребята, поиграть, попрыгать надо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114364-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-vo-2-klasse