Интегрированный урок письма и азбуки

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Уртазымская средняя общеобразовательная школа»

Кваркенского района Оренбургской области

Интегрированный урок чтения и письма в 1 классе.

Подготовила

учитель начальных классов

II квалификационной категории

Клокова Ольга Николаевна

2015год

Тема: Знакомство с согласными звуками [х], [х']. Буква Х х.

Тип: Урок открытия новых знаний .

Цель: сформировать способность учащихся к новому способу действия.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с новой буквой: печатной, строчной, заглавной; научить читать, писать слова с буквой «х»

2. Развивать умение сосредоточенно слушать и содержательно говорить;

фонематический слух, мышление, языковое чутьё, внимание, речь;

3. Способствовать воспитанию трудолюбия, внимательности, аккуратности.

Планируемые результаты:

Предметные.

-давать характеристику согласным звукам;

-узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

-читать слова с изученными буквами;

-группировать и систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

-организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

-осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

-уметь проговаривать последовательность действий на уроке;

-оценка;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в учебнике;

-понимать информацию , представленную в виде текста, рисунков, схем;

-способность и умение производить простые логические действия (анализ, сравнение);

Коммуникативные УУД:

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать,

-участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

Личностные.

-принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

-проявлять уважение к одноклассникам в ходе дискуссии по теме урока;

-формировать способность к самооценке;

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

Используемые учебники и учебные пособия:

М.С. Соловейчик « Букварь", Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенькова"Пропись №4"

Используемое оборудование:

Индивидуальные карточки, картинки с изображением различных предметов.

Ход урока

1.Эмоциональный настрой.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять –

И внимательно читать.

- Давайте улыбнемся, и свои добрые улыбки подарим друг другу.

2. Актуализация знаний.

Любимый русский алфавит

Из букв и звуков состоит

АБВГДЕЖ

Дальше знаете уже

Звуки с вами говорим

Произносим и кричим,
Шепчем, воем, слышим.

Буквы с вами пишем.

Можем их нарисовать,

Напечатать и прислать.

То есть звуки только слышим,

Ну а буквы только пишем.

3. Постановка учебной задачи. Фонетическая зарядка

- Как мы смеемся? (Ха – ха ,ха – ха! Хи –хи – хи!)

- Выделите первый звук и произнесите его.

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься ?( изучать новую букву и звуки, учиться читать с этой буквой и писать слова с ней)

-Действительно, сегодня мы познакомимся с новыми звуками и буквой, научимся с ней читать и писать.

4.Новый материал. Знакомство со звуком [ х ][ х ] и буквой х.

- Охарактеризуйте его (согласный, глухой, может быть и твердым, и мягким) .

1) Отгадайте загадку.

Загадка эта нелегка:

Пишусь всегда через два К:

И мяч, и шайбу клюшкой бей,

А называюсь я … (хоккей).

2) Знакомство с буквой Х

Демонстрация картинок, в которых встречается буква х.

Дети, самостоятельно работая в парах , составляют схемы к словам (муха, лопухи).

-Что можете сказать о звуках? (твердый и мягкий)

Физминутка для глаз.

3)Показ печатной буквы Х.

4)Работа с учебником.

-Давайте откроем учебник. На страничке 70 у нас гость.

-Прочитайте слово. Кто это такой? (хомяк)

- Давайте поможем хомячку прочитать слоги.

Прочитайте 3 столбика слов про себя.

- Прочитайте слово, которое означает, кто изображен на картинке.(хомяк и его семейство)

- Прочитайте слово, которое обозначает домик хомяка.( хатка)

- Прочитайте слово , которое обозначает что грызет хомяк. (орехи)

- Прочитайте слово, которое означает аппетитный суп. (уха)

Физминутка «Животные»

5) Письмо букв х Х.

А теперь пора в тетрадь

Букву Ха нам написать.

Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу,

Я, друзья, от Вас не скрою,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

Показ написания строчной и заглавной букв хХ.

- Из каких элементов состоит строчная буква Х.( прописывают)

- Эти слоги можно произнести в чистоговорке. Я начинаю, а вы продолжаете.

Хи-хи-хи - сочиняем мы стихи.

Ха-ха-ха-очень вкусная уха.

Хо-хо-хо-я услышал эхо.

Ух-ух-ух-в поле вдруг запел петух.

.

5. Рефлексия. Оценивание.

На каждой парте лежат смайлики: красный – было трудно и неинтересно; зеленый – было трудно, но интересно; желтый – было легко и интересно.

Самооценка учащихся друг другом и учителем.

- Понравился ли вам урок?

- Кому за работу на уроке скажем: «Спасибо»?

-Кто очень старался?

- Скажите спасибо ему и всем тем, кто работал с полной отдачей, с интересом, с настроением.

6. Итог урока

- С какими новыми звуками и буквой познакомились сегодня на уроке?

-Удалось ли нам решить проблему урока?

7. Информация в семью.

- Что расскажите дома о нашем уроке? (Правильно, вы должны рассказать родителям и другим членам семьи, чем мы занимались на уроке. И что нового вы узнали.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114711-integrirovannyj-urok-pisma-i-azbuki