Совершенствование системы экологического воспитания учащихся муниципального казённого образовательного учреждения «Аксёновская средняя общеобразовательная школа»

Проект

«Совершенствование системы экологического воспитания учащихся муниципального казённого образовательного учреждения «Аксёновская средняя общеобразовательная школа » »

Автор: Воронина Ирина Владимировна

Директор муниципального образовательного учреждения «Аксеновская средняя общеобразовательная школа» Усть- Ишимского муниципального района, Омской области.

Контактный телефон: 8 (38150)2-41-60

Краткая справка – аннотация по проекту

Цель: Решение отдельных экологических проблем п. Аксёново, через совершенствование системы экологического воспитания учащихся.

Задачи:

- Приведение в систему подходов экологического воспитания школьников.

- Разработка плана действий по решению экологических проблем посёлка.

- Организация работы школьников и педагогов в рамках системы экологического воспитания с целью привлечения внимания общественности к экологическим проблемам посёлка.

Актуальность проекта:

В 1968 году Гарретт Хардин (GarrettHardin) из Universityof California, Санта-Барбара, опубликовал статью в журнале Science, которая с каждым днём становится всё популярней. Хардин озаглавил свою статью «Трагедия пастбищ» (“The Tragedyof the Commons”); её основным тезисисом было то, что общество, которое допускает абсолютную свободу действий в сферах, негативно влияющих на общественную собственность, неизбежно обречено на поражение. В качестве примера на поражение. В качестве примера Хардин привёл общественное пастбище, которым местные скотоводы пользуются по собственному усмотрению. Каждый скотовод, стремясь повысить совё благосостояние, не согласовывая с другими, увеличивает своё стадо. Поступая так, он получает дополнительный доход от возросшего стада, но истощение пастбища на него влияет слабо, по крайней мере в краткосрочной перспективе. Однако в какой-то момент, зависящий от размеров и пышности общественного пастбища и растущей численности животных, чрезмерное использование разрушает пастбище и бедствие настигает всех.

Несколько в иной трактовке данная разрушительная схема применима к нашему посёлку.

Улучшается благосостояние людей, есть возможность приобрести для семьи и дома всё необходимое. Однако, к сожалению, мало кто заботится о том, чтобы старые вещи, мусор был утилизирован грамотно. Как правило, большая часть мелкого мусора, помои просто вываливаются на дорогу, из остальной части состоят несанкционированные свалки.

Данная проблема стоит не только перед нашим посёлком, но и районом в целом. А, ведь природа Усть-Ишимского района уникальна, ни с чем не сравнима. Загубить её – обречь на гибель самих себя. Кроме этого, на территории нашего посёлка имеются городища, поэтому сохранение природы в данном случае ещё и сохранение народного достояния, в виде исторических памятников.

Ожидаемые результаты проекта.

- Привлечение внимания общественности в лице жителей посёлка к экологическим проблемам посёлка.

- Очистка территории поселка от большего количества мусора и иных отходов.

- Воспитание в детях чувства ответственности за свою малую Родину.

Механизм выполнения проекта:

- Зам. Директора по ВР – Ковалёва С.Н., совместно с учителем биологии Панфамировой Н.Г. составляет план работы ЛОЛ «Ромашка» в части экологической программы «В природе всё прекрасно».

- Учителя химии, биологии, истории ведут подготовку учащихся к НПК по проблемам малоё Родины: экологические проблемы, история становления поселка.

- Директор ведет переговоры и заключает соглашения с предпринимателями по вопросам оказания помощи школе в благоустройстве посёлка и предоставления транспортных услуг для вывоза мусора с территории поселка на санкционированную свалку.

- Межрайонный инспектор по вопросам природоохранной деятельности, определяет важнейшие экологические проблемы, требующие первоочередного решения, предлагает выбор методов и средств для достижения поставленной цели.

Учащиеся ведут исследовательскую деятельность по изучению состояния окружающей среды. Обрабатываю полученные результаты в виде научно-исследовательских работ.

- Зам. Главы администрации, обеспечивает общее руководство проектом.

Объем финансирования проекта за счет госбюджетных средств, объем финансирования из других источников.

- Оплата транспортных услуг предпринимателям – бюджетные средства – 25%

- Доставка учащихся на областной этап НПК – добровольные пожертвования родителей – 5%

- Приобретение сельскохозяйственного инвентаря: лопаты, грабли, тележки и т.д.- спонсорские средства -15%

- Организация работы ЛОЛ «Ромашка», проведение экологических акций – бюджетные средства – 50%, внебюджетные средства -5%

2. Описание проекта:

2.1. Предмет исследования и модернизации:

Экологическая система воспитания учащихся МОУ «Аксёновская СОШ».

2.2. Программа выполнения работ по проекту:

Этапы реализации проекта:

Подготовительный: осень 2008 года.

– Изучение состояния окружающей среды путём химического и биологического анализов.

- Разработка программы экологического воспитания учащихся и воспитанников ЛОЛ «Ромашка».

- Ведение переговоров и заключение соглашений с предпринимателями по вопросам оказания помощи школе в благоустройстве посёлка и вывозу мусора с его территории на санкционированные свалки.

- Приобретение сельскохозяйственного инвентаря.

- Подготовка статей и листовок об экологических проблемах посёлка с целью привлечения внимания жителей поселка и организации совместной деятельности по благоустройству поселка.

Этап внедрения программы - Зима-лето 2009года

– Оформление результатов анализа состояния окружающей среды в виде научно- исследовательских работ учащихся.

- Выступление учащихся на НПК школы, района, области.

- Публикация статей, распространение листовок об экологических проблемах посёлка с призывом к совместной деятельности по их решению.

- Очистка территории поселка (с привлечением сил жителей и предпринимателей) в рамках экологических акций и работы ЛОЛ «Ромашка».

этап. Корректировка программы, средств и методов.

этап. Заключительный. Составление отчетов о проделанной работе. Подготовка научно-исследовательских работ учащихся по результатам проделанной работы.

Данный процесс цикличен, поскольку решить сразу все проблемы невозможно. Для каждого года требуется определение объема работ.

Основные результаты, достижение которых предполагается проектом:

- Система совместной работы школы с различными структурами.

- Совершенствование научно- исследовательской работы учащихся.

- Улучшение экологического состояния поселка как составляющей Усть- Ишимского района.

- Совершенствование системы экологического воспитания учащихся.

- привлечение общественности к решению экологических проблем.

2.4. Инновационный потенциал проекта.

- Исследовательская деятельность учащихся по изучению состояния окружающей среды: почвы, воды, воздуха. Опытническая работа учащихся будет оформляться в виде научно- исследовательских работ и представляться в области на НПК НОУ «Поиск» и НПК «Юные исследователи окружающей среды». (Данные работы ведутся в школе с 2003 года, ежегодно занимая на областных этапах НПК призовые места. Уже есть материалы по исследованию воды в водоразборных башнях поселка за 2003 и 2007 год, анализ почвы проводился в 2006 году, анализ атмосферного воздуха- в 2005 году. Кроме того, публиковалась статья о состоянии почв, делался запрос по проблемам несанкционированных свалок Главе администрации Утускунского сельского поселения Куликову А.А., благодаря чему было определено место свалки, обозначенное аншлагами).

- Положительные результаты работы будут опубликованы в районной газете «Усть- Ишимский вестник».

- В рамках публичного доклада о деятельности школы и посёлка будут продемонстрированы мультимедийные презентации о проделанной работе.

- Материалы проекта будут размещены на сайте школы.

Научно- методическое обеспечение проекта.

Научный руководитель – Межрайонный инспектор по вопросам природоохранной деятельности – Ягодка Г.М.

Научные руководители исследовательской части проекта – Учитель химии Воронина И.В.

Бакалавр образования, профиль «Экология» - Воронина Ю.В.

Ответственные за совершенствование экологического воспитания -Зам. Директора по ВР – Ковалева С.Н., учитель биологии – Панфамирова Е.Г.

Методическое обеспечение:

- Материалы по экологическому воспитанию учащихся.

- Гридэл Т.Е., Алленби Б.Р. Промышленная экология. Учебное пособие для вузов/ перевод с английского под ред. Проф. Э.В. Гирусова – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2004 г.

- Банников А.Г., Вакулин А.А., Рустамов А.К. основы экологии и охраны окружающей среды.-М.: 200г.

- Деребо С.Д., Ясвин В.А. «Экологическая педагогика и психология» - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996г.

- Петров В.В. Экологическое право России – М.: ВЕК.,1995г.

Финансово – экономическое обеспечение проекта.

4.1. Расходы на оплату труда.

Руководители проекта: 3х2000/месяцх1,262 =7572

Исполнители проекта: 2х1000/месяцх1,262 = 2524

4.2. Командировочные и служебные расходы

4 трехдневные командировки в г. Омск – 4472р. (1 человек)

Служебные разъезды участников проекта - 2000р.

4.3. Расходы на приобретение оборудования и предметов длительного пользования.

- Сельскохозяйственные орудия труда: лопаты, грабли, тележки и т.д. – 7000р

4.4. прочие расходы на выполнение работы.

- Приобретение ГСМ – 3000р

- Приобретение бумаги для офисной техники – 400р.

- Заправка картриджа – 190р.

- Печать фотографий – 500р

- приобретение карты памяти для цифрового фотоаппарата – 850р.

- Организация работы ЛОЛ «Ромашка» - 50400р

- Оплата транспортных услуг предпринимателям – 5700р

5. Форма представления результатов.

- Программа экологического воспитания в МОУ «Аксеновская СОШ» (В том числе в рамках работы ЛОЛ «Ромашка»).

- Научно- исследовательские работы учащихся

- Публикации в СМИ

Обновление сайта школы.

Автор проекта И.В. Воронина

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/11490-sovershenstvovanie-sistemy-jekologicheskogo-v