Родительское собрание «Способности вашего ребёнка. Как их распознать?»

Составитель:

Щукина Марина Алексеевна

Такая тематическая диагностика может проводить­ся в 4 классе для изучения вопроса выбора ребенком и родителями дальнейшего профиля обучения. Она помо­жет родителям еще раз убедиться в том, какие врож­денные способности являются приоритетными для их ребенка.

Если у ребенка преобладают способности втехнической области, то он:

-интересуется самыми разными механизмами имашинами;

-любит разбирать и собирать различные прибо­ры, конструировать модели;

-часами пытается разобраться в причинах поло­мок и неисправностей различных механизмов и приборов;

-использует испорченные приборы и механизмыдля создания новых моделей и поделок;

-любит и умеет рисовать, чертить; с удовольст­вием создаёт чертежи эскизов и механизмов;

-читает специальную техническую литературу,заводит себе друзей согласно своему интересу.

Если у ребенка ярко выражены музыкальные спо­собности, то он:

-любит музыку, часами может ее слушать, покупаетмузыкальные записи;

-с удовольствием посещает концерты;

- легко запоминает мелодии и ритмы, и может ихвоспроизвести;

-если играет на музыкальном инструменте или поет,то делает с большим чувствами удовольствием;

-пытается сочинять свои собственные мелодии;

-пытается научиться играть на музыкальном инст­рументе или уже на нем играет;

-разбирается в различных областях музыкальнойкультуры:

Если у ребёнка ярко выражены способности к научной деятельности, то он:

-обладает явно выраженной способностью к по­ниманию абстрактных понятий и к обобщени­ям;

-умеет четко выражать словами чужую мысль или наблюдение, ведет их записи и используетих по мере надобности;

-любит читать взрослые книги и словари, науч­но-популярные издания, отдает им предпочте­ние;

-задает много вопросов, связанных с процесса­ми и явлениями мира;

-часто пытается дать свое объяснение процес­сам и явлениям окружающего мира;

-создает свои конструкции и схемы, исследова­ния и проекты в той области знаний, котораяему интересна.

Если у ребенка ярко выражены артистическиеспособности, то он:

- часто выражает свои чувства мимикой,жестами и движениями, если ему не хвата­ет слов;

-умеет увлечь аудиторию и слушателей сво­им рассказом;

- имеет способность к подражанию, меняеттональность и выражение голоса, когда подражает человеку, о котором рассказы­вает.

-с большим желанием выступает перед ау­диторией;

-способен к имитации и делает это легко инепринужденно;

-любит перевоплощаться, используя при этом различную одежду;

-пластичен и открыт всему новому;

Если у ребенка незаурядный интеллект, то он:

-хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недоска­занное, улавливает причины и мотивы поступков дру­гих людей и может их объяснить;

-обладает хорошей памятью;

- легко и быстро схватывает школьный материал;

- задает много интересных необычных, но продуман­ных вопросов;

- любит читать книги не только по школьной програм­ме;

- обгоняет своих сверстников в учебе, но не всегда яв­ляется отличником;

- часто жалуется на то, что в школе ему скучно;

- имеет обширные знания в различных областях не по возрасту;

- рассудителен и даже расчетлив не по годам;

- обладает чувством собственного достоинства и здра­вого смысла;

- остро реагирует на все новое и доселе неизвестное.

Если у вашего ребенка спортивный талант, то он:

- энергичен и все время хочет двигаться;смел до безрассудства и не боится синяков и ши­шек;

- любит спортивные игры и всегда в них выигрывает; ловко управляется коньками и лыжами, мячами и клюшками;

- на уроках физкультуры в числе лучших учеников, хорошо развит физически, координирован в дви­жениях, имеет хорошую пластику;

- любит бегать, сидению на месте предпочитает игры и соревнования;

- имеет спортсмена-кумира, которому старается под­ражать;

- практически никогда всерьез не устает, если занят любимым делом.

Если у вашего ребенка литературные способности,то он:

- он рассказывает всегда логически и последователь­но;

- любит фантазировать и придумывать;

- старается как можно шире использовать палитру языка для того, чтобы передать мельчайшие детали описываемого сюжета или персонажа;

-любит писать рассказы, стихи, дневники;

-не стесняется демонстрировать свои литературные способности;

Если у вашего ребенка художественные способ­ности, то он:

-с помощью рисунка или лепки он пытается вы­ражать свои эмоции и чувства;

-в своих рисунках он пытается передать окру­жающий мир через призму собственного вос­приятия;

-увлекается художественными произведениямиискусства, любит их рассматривать;

-умеет видеть прекрасное и необычное рядом;

- в свободное время охотно делит, рисует и чер­тит;

-любит создавать что-то интересное и необычноев доме.

Данное исследование позволит родителям по-иномувзглянуть на своего ребенка, что-то в нём открыть для себя и окружающих его людей, что не всегда видно сра­зу.

Чтобы информация о талантливости ребенка была достаточно полной,

можно предложить родителям оце­нить степень одаренности ребенка без связи с какой-либо областью проявления интересов. Для этого приве­ден перечень характеристик одаренных детей. По мне­нию психологов он содержит критерии потенциальной одаренности.

Анкета поможет родителям определить самостоя­тельно уровень проявления способностей ребенка. Един­ственное пожелание родителям — подходить к оценке способностей своего ребенка беспристрастно и объек­тивно. На вопросы анкеты необходимо отвечать слова­ми « да» или «нет».

Скорее способный, чем одаренный.

Подвижный, инициативный, деятельный.

Живо откликающийся на все новое.

Интересующийся непонятными и загадочными яв­лениями.

Отвлекающийся и не всегда доводит начатое дело до конца.

Нуждающийся в поддержке и помощи старших в начатом интересном деле.

Для него характерно про­явление капризов, если что-то не получается.

Если на 5 вопросов вы дали положительный ответ, есть некоторые основания считать вашего ребенка спо­собным.

Если на четвертый и пятый вопрос вы ответили отри­цательно, переходите к следующим вопросам.

Скорее одарённый, чем просто способный.

Его интересы достаточно стабильны и устойчивы.

Он очень любознателен.

Он любит задавать каверзные вопросы и решать трудные задачи.

Часто не соглашается с мнением взрослых.

Имеет свою точку зрения и настойчиво ее отстаива­ет.

Всегда доводит начатое дело до конца.

Имеет особую склонность к определенному виду за­нятий или предмету.

Настойчив в достижении поставленной цели.

Имеет много друзей среди сверстников, может с каждым найти общий язык.

Дети, тянутся к нему, ценят его ум и многообразиеинтересов.

Часто бывает эгоистичен и требователен к окру­жающим его людям.

Положительные ответы на все эти вопросы дают ос­нование предполагать, что ваш ребенок одаренный.Переходите к ответу на следующие вопросы.

Яркая одаренность.

Во многих сферах знаний проявляет разносторон­нюю одаренность.

Имеет одного, максимум двух друзей, более стар­ших по возрасту.

Его речь очень развита, характеризуется большим лексическим запасом, глубоким пониманием языко­вых нюансов.

Во всех вопросах ищет самостоятельные решения.

Не любит общепризнанных мнений, во всем опира­ется на собственное мнение, делает собственныевыводы.

В трудных ситуациях отвечает за себя сам, не при­бегая ни к чьей помощи.

В общении с людьми разного возраста ведёт себя не по годам взросло.

Рано определяет свое призвание, реально оценивает свои возможности, особенности характера.

Одинаково одарен в гуманитарных и техническихобластях знаний.

Критичен по отношению к себе и другим.

Не всегда уживчив в коллективе, категоричен в су­ждениях.

Положительные ответы родителей на всё вопросы дают серьезные основания отнестись к такому ребенку как к одаренному. Это должно радовать родителей, и требует от них огромных душевных сил для того, чтобы ребенок, имея такой природный потенциал, состоялся.

Признаки высоких умственных и творческих спо­собностей детей.

Ранняя мотивированность в выборе цели.

Проявление упорства в достижении поставленной цели, несмотря на неудачи.

Легкость слухового и зрительного запоминания, ус­тойчивость запоминания.

Способность к творческому воображению, созданиюнового.

Способность к абстрагированию, умение устанав­ливать ассоциативные связи между различнымипредметами и явлениями.

Способность длительное время увлекаться какой-либо трудно разрешимой идеей.

Склонность к одиночеству и работе вне коллектива. Потребность в мечтаниях фантазировании.

Способность заражать своими идеями других детей.

Данные исследования помогут организовать сотруд­ничество с родителями, сделать его полезным и направ­ленным на развитие педагогической культуры родите­лей, их интереса к развитию и становлению своего ре­бенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115240-roditelskoe-sobranie-sposobnosti-vashego-rebj