Создание оптимальных условий для комфортной благоприятной адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ через организацию взаимодействия педагогов и родителей

1Название проекта

«Создание оптимальных условий для комфортной благоприятной адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ через организацию взаимодействия педагогов и родителей»

2Автор

ФИО

Должность

Волкова Р.Н., педагог – психолог, высшей квалификационной категории.

3Актуальность социального проекта

Детский сад – новый период в жизни ребенка. Для него это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Часто случается, что для многих родителей после того, как они отдали своего ребенка в сад, наступает пора разочарования: детские слезы, капризы, отказы идти в сад, бесконечные болезни, невысказанные претензии и обиды в адрес педагогов.

В период адаптации у ребёнка происходит перестройка ранее сформированных привычек и уклада жизни. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни – это и эмоциональный, и информационный стресс, проявления которого у ребенка разнообразны: отказ от еды, сна, общения с окружающими, уход в себя, плач, болезни.

Можно ли избежать этих неприятных переживаний? Как помочь семье справиться с новой ситуацией? За что несет ответственность коллектив детского сада, а за что отвечают родители?

Важно построить отношения, которые создают ощущение комфорта, уверенности, взаимоуважения, взаимопомощи, способности решать проблемы по мере их возникновения.

Еще хотелось бы отметить, что психологическая готовность ребенка к детскому саду зависит и от психологической готовности родителей оставить свое чадо на некоторое время в детском саду.Важно научить родителей некоторым особенностям общения с ребенком, а также помочь разобраться в своих родительских чувствах по отношению к нему.

4Целевая аудитория проекта

Дети 2 – 3 лет, родители, педагоги.

5Цель

Изучениеоптимальных условий для комфортной благоприятной адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ через организацию взаимодействия педагогов и родителей.

6Объект

Адаптация детей 2-3 лет к условиям ДОУ.

7Предмет

Взаимодействие педагогов и родителей детей 2-3 лет в процессе адаптации к условиямДОУ.

8Гипотеза

Процесс адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ будет эффективным, если согласоватьвзаимодействия педагогов и родителей.

9Задачи

Проанализировать психологическую и педагогическую литературу по проблеме адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ.

Подобрать и апробировать диагностический материал по выявлению уровня адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ.

Разработать и апробировать программу психологического эксперимента по адаптации детей 2 – 3 лет к условиям ДОУ через организацию взаимодействия педагогов и родителей.

10Методы

Теоретические: анализ психологической и педагогической литературы.

Эмпирические: методы диагностики по адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ (Психолого – педагогические параметры, определения готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение К.Л.Печора).

Статистические: количественный и качественный анализ.

11 Новизна

проекта

В работе предпринята попытка создания оптимальных условий для комфортной благоприятной адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ через организацию взаимодействия педагогов и родителей.

12 Теоретическая значимость

Уточнены и расширены теоретические подходы по вопросам по адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ.

13 Практическая значимость

Разработанные мероприятия: консультации, памятки по взаимодействию педагогов и родителей на детей, модель организации адаптационного периода детей к условиям ДОУ, программы круглых столов для педагогов и родителей могут быть использованыпедагогами и другими специалистами дошкольных учреждений в период адаптации детей 2 – 3 детей к условиям детского сада.

14 Сроки реализации проекта

Середина июля 2014г. по сентябрь 2014 г.

Название, сроки

Содержание работы

Результаты

Подготовительный этап проекта

3 – 4 неделя июля 2014 г.

1. Сбор информации о семьях будущих воспитанников ДОУ (анкеты)

2. Подбор методического и дидактического материала

Разработка перспективного плана и система работы по адаптации детей к ДОУ

3.Посещение семей дошкольников с целью изучения условий жизни и воспитания ребёнка (по согласию родителей)

4.Знакомство с ребёнком на основе медицинских документов (анамнеза, диспансерного листа)

5. Анкетирование родителей «Прогноз адаптации»

6. Мини-сочинение (автор В.В. Столин, адаптация А.И.Тащевой)

Уточнение представлений затруднений у родителей и педагогов в вопросах воспитания.

Практический этап

Август 2014 г.

С детьми:

Цикл занятий по адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ.

Повышение эффективности адаптации к условиям детского сада.

С родителями:

Родительское собрание «Давайте познакомимся»

Цель: дать представление о жизни детей в детском саду, созданных условий для воспитания и обучении. Познакомить с педагогами, наладить взаимоотношения, создать положительный настрой к детскому саду. Установить психологический контакт, преодолеть барьер недоверия к ДОУ.

План:

Видео фильм «Так весело у нас в саду»

Фото – презентация «Что такое детский сад»

Как подготовить ребенка к детскому саду

Анкета –знакомство

Консультация «Адаптация детей к детскому саду»

Цель: познакомить с особенностями адаптации детей младшего дошкольного возраста.

Круглый стол «Младший дошкольный возраст, каков он?»

Цель: познакомить с особенностями развития детей младшего дошкольного возраста.

План:

Мультимедейная презентация «Младший дошкольный возраст, каков он?»

Игры на общение с взрослыми и сверстниками

Памятка «Капризы малышей»

Индивидуальные консультации по запросам

Вовлечение родителей в работу по адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ.

С педагогами:

Консультация «Особенности адаптации детей к условиям ДОУ».

Цель: познакомить педагогов с процессом адаптации.

План:

Мини - лекция «Адаптация»

Особенности адаптации детей младшего дошкольного возраста

Факторы, влияющие на период адаптации

Рекомендации для педагогов в период адаптации детей младшего дошкольного возраста

Круглый стол «Форма взаимодействие с родителями в период адаптации детей к детскому саду»

Цель: раскрыть содержание работы в период адаптации детей к детскому саду.

План:

Мультимедейная презентация «Формы работы с родителями»

Семинар - практикум«Организации игровой деятельности детей в адаптационный период»

Цель: создать условия для формирования игровой деятельности детей в адаптационный период.

План:

Мини – лекция «Игра – ведущий вид деятельности дошкольника»

Особенности детских игр

Организация игр в младшем дошкольном возрасте

Повышение профессионального мастерства педагогов

Обобщающий этап

сентябрь 2014 г.

1.Анализ адаптационных карт,определение уровня адаптации детей.

2. Сравнительный анализ итогов анкетирования родителей «Прогноз адаптации» с выявленным уровнем адаптации детей младшего дошкольного возраста.

3.Анкетирование родителей по итогам адаптации.

4.Рефлексия проводимых мероприятий,направленных на адаптацию детей к ДОУ (круглый стол).

5.Разработка рекомендаций для родителей по соблюдению единства требований воспитания в детском саду и дома.

6. Разработка памяток педагогам по работе с родителями по взаимодействию в подготовительный период.

7. Составление модели организации адаптационного периода детей.

8. Праздник «Новоселье группы»

Распространение опыта работы по теме

13Критерии эффективности

Проведено анкетирование родителей и педагогов.

Реализовано диагностический срез уровня адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ.

Проведен цикл занятий с детьми по адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ.

Организовано:

для педагогов: семинар – практикум «Организации игровой деятельности детей в адаптационный период», круглый стол «Форма взаимодействие с родителями в период адаптации детей к детскому саду», консультации «Особенности адаптации детей к условиям ДОУ».

для родителей: родительское собрание «Давайте познакомимся», круглый стол «Младший дошкольный возраст, каков он?», групповые и индивидуальные консультации по запросу родителей.

Составлена совместная деятельность педагога и детей в период адаптации (подвижные игры), модель взаимодействия с детьми и родителями, модель организации адаптационного периода детей 2 – 3 лет.

14 Предполагаемые результаты

Благоприятное прохождение периода адаптации у детей 2 – 3 лет к условиям ДОУ.

Повышение компетентности педагогов и родителей по вопросам адаптации детей 2 – 3 лет.

Становление партнерских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.

Распространение опыта работы на муниципальном, республиканском и всероссийском уровне.

15 диагностический инструментарий (перечисление методик и их результаты, ссылки на приложение)

Исходя из анализа ответов родителей на вопросы анкеты «Прогноз адаптации», можно сделать вывод об уровне готовности ребёнка к поступлению в детское дошкольное учреждение, по мнению родителей.

Легкая степень адаптации (готов к поступлению в ДОУ) – 84% (21 чел.)

Средняя степень адаптации (условно готов к поступлению в ДОУ) – 16% (4 чел.)

Тяжелой степень адаптации (не готов к поступлению в ДОУ) – 0%

Т.О. по мнению родителей дети 2-3 лет большей степени адаптированы к условиям детскому сада.

По итогам повторного обследования – определения готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение К.Л.Печора было выявлено, что:

Легкая степень адаптации (готов к поступлению в ДОУ) – 68% (17 чел.)

Средняя степень адаптации (условно готов к поступлению в ДОУ) – 32% (8 чел.)

Тяжелой степень адаптации (не готов к поступлению в ДОУ) – 0%.

Мнения родителей ошибочны, не все родители имеют представления о прохождении адаптации к условиям детского сада, поэтому был разработан план работы с детьми, родителями и педагогами по способствованию легкой адаптации детей 2 – 3 – лет к условиям детского сада.

16 Методическое обеспечение (со ссылками на приложение)

Психолого – педагогические параметры, определения готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение К.Л.Печора (Приложение 1)

Сравнительный анализ итогов анкетирования родителей «Прогноз адаптации» с выявленным уровнем адаптации детей младшего дошкольного возраста(Приложение 2)

Анкеты для педагогов и родителей (Приложение 3)

Цикл занятий по адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ (Приложение 4)

Развлечение «Новоселье» (Приложение 5)

Совместная деятельность педагога и детей в период адаптации (подвижные игры) (Приложение 6)

Игры приветствия (Приложение 7)

Модель организации адаптационного периода детей 2- - 3 лет (Приложение 8)

Консультации для родителей (Приложение 9)

Консультации для педагогов (Приложение 10)