Рабочая программа по обществознанию 6 класс: реализация ФГОС и формирование картины общества

Рассмотренона заседании МС

Протокол №______

«____»___________20_г.

Согласовано

Зам.Директора по УВР____________________

«_____»____________20__г.

Утверждаю

Директор МОУ

Шолоховская гимназия

№________________

«_____»____________20__г.

Количество часов по учебному плану

35

Всего за учебный год 

 35

В т.ч.

на I полугодие 

 16

на II полугодие

19

№п\п

раздел учкбного курса

компетенции

1

Общество и человек

Экономическая сфера общества

Социальная сфера общества

Политика и право

Духовная сфера общества

Ребенок в обществе

Личностные: мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в об­щественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитииразличных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

Метапредметные: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и воз­можных перспектив;

Предметные: знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психоло­гии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;

Коммуникативная: знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использо­вать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой соци­альной информации; умение различатьфакты, аргументы, оценоч­ные суждения;

Личностные: • мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в об­щественной и государственной жизни; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству: на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении кукреп­лению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия наро­дов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семей­ных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные:способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (произво­дитель, потребитель и др.); овладение различными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискус­сия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике:1) на использование элементов причинно-следственного анализа;2) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;3) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

Предметные: • умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизи­ровать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе со­циальных ценностей:

Коммуникативная: знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использо­вать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой соци­альной информации; умение различатьфакты, аргументы, оценоч­ные суждения;

Личностные: мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в об­щественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитииразличных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

Метапредметные: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и воз­можных перспектив;

Предметные: знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психоло­гии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности; умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизи­ровать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);

Коммуникативная: знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использо­вать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой соци­альной информации; умение различатьфакты, аргументы, оценоч­ные суждения;

Личностные: • мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в об­щественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитииразличных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

Метапредметные: способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (произво­дитель, потребитель и др.); овладении различными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискус­сия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

Предметные: относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях об­щественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психоло­гии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

Коммуникативная: знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использо­вать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой соци­альной информации; умение различатьфакты, аргументы, оценоч­ные суждения;

Личностные: мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в об­щественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитииразличных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

Метапредметные: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и воз­можных перспектив; • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

Предметные: знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психоло­гии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизи­ровать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);

Коммуникативная: знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использо­вать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой соци­альной информации; умение различатьфакты, аргументы, оценоч­ные суждения;

Личностные: • мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в об­щественной и государственной жизни; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству: на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении кукреп­лению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия наро­дов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семей­ных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные:способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (произво­дитель, потребитель и др.); овладение различными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискус­сия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике:1) на использование элементов причинно-следственного анализа;2) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;3) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

Предметные: • умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизи­ровать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);

давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе со­циальных ценностей; знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

Коммуникативная: знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использо­вать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой соци­альной информации; умение различатьфакты, аргументы, оценоч­ные суждения; • умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; • знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Раздел

кол-во часов

Тематика по разделу

Общество и человек

7 часов

Понятие «общества» в разные исторические эпохи. соотношение понятий «страна», «государство», «общество». общество как человеческий организм. Сферы жизни общества, их характеристика. сообщество. организации(трудовые коллективы. семья. школа) Происхождение и развитие человека. Исторические ступени развития общества. Современное производство, его отличительные черты Процесс роста населения на Земле. Понятие «человечество». Поколение как часть человечества. Современники, предки и потомки. Конфликт поколений. Культурная память поколений. Понятие «культурное наследие» Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения человека и природы. Природоохранная деятельность.

Экономическая сфера общества

8 часов

Экономическая сфера общества. Экономика как хозяйство. Производители. Потребители. Экономика и ее роль
в жизни общества. Экономические потребности и возможности.Стадии развития капитализма. Бизнес. Товары и услуги. Рынок. Купля-продажа. Деньги, их роль в экономике. Операции с денежными средствами. Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника Молодежная экономика. Карманные деньги. Возможные способы заработков для подростков. Умение распоряжаться деньгами. Право на труд. Трудовой договор. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых.

Социальная сфера общества

4 часа

Сложное строение общества. Социальные группы и их совокупность. Малые и большие группы. Социальное неравенство. Богатые и бедные. Семья. Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Толерантность. Мораль. Религия. Право. Нарушение норм и его последствия. Ответственность человека за свои поступки. Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность.

Политика и право

6 часов

История понятия «гражданин». Гражданин и государство. Гражданство. Закон «О гражданстве». Отличительные черты Российского государства Понятие права. Источники права, их отличительные черты. История права. Права и обязанности несовершеннолетних. Право на собственность. Право на образование. Право и семья. Понятие ответственности. Преступление и уголовная ответственность Понятие «конституция», ее значение
в государстве. История создания Конституции РФ. Конституция и другие законы. Порядок принятия и изменения Конституции. Содержание и форма основного закона РФ. Власть по Конституции РФ. Разделение властей. Президент. Совет Федерации. Государственная дума. Местное самоуправление. Правопорядок, законность и их взаимосвязь. Роль граждан в сохранении правопорядка. Правоохранительные органы (полиция, милиция обще-ственной безопасности, криминальная мили-ция), их функции. Судебные органы. Юридическая защита Различные источники нарушения прав граждан. Способы защиты прав (осторожность, сохранение документов, компромисс). Судебное разбирательство. Принципы и порядок деятельности судов в РФ

Духовная сфера общества

4 часа

Наука и научные знания. Система наук. Естественные науки. Общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение. Что такое мораль. Нравственные ценности. Добро и зло Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Вечные идеалы. Конкретные идеалы разных поколений. Определение ценностей. Вечные ценности: истина, красота, добро, справедливость, свобода. Ценности се мейной жизни. Конфликт ценностей. Нравственная дилемма. Ценности подростков. Три этапа нравственного развития

Ребенок в обществе

6 часов

Детство. Определение детства. Мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика. Ребенок в обществе. Права ребенка и их защита. Права и обязанности родителей и детей. Понятие воспитания. Воспитание духовности как специфическая черта человеческого об-щества. Влияние семьи и родителей на ребенка. Атмосфера в семье. Личный пример родителей Права и обязанности школьника. Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Доступность школы. Обязательное обучение. Школа Необходимость хорошего образования. Основные проблемы в школе. Последствия нерешенных школьных проблем. Пути разрешения проблем

№

урока

Дата

Раз-дел

кол-во

часов

Тема урока

Содержание

урока

(основные понятия)

Компетенции учащихся (предметные)

Виды контроля

По пла-ну

Фак-

тич.

Общество и человек (7 часов)

1

2012

04.09

Что такое общество (изучение нового материала)

Структура и сущности современного общества. Различные подходы к его определению. Понятие «общество»
в различные исторические эпохи: соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Общество как социальный организм. Сферы общества: экономическая, политическая, духовная, социальная; их характеристика

Научатсяопределять понятия «страна», «государство», «общество», «политология», «правоведение», «социология»; характеризовать сферы общественной жизни.

Получат возможность научиться ориентироваться
на понимание причин успеха в учебе; формировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации в учебнике, допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение

Беседа, тест

2

11.09

Происхождение и развитие человека (комбинированный

Основные занятия людей: охота и собирательство. Огородничество: новые орудия труда, новые технологии. Переход к земледелию и скотоводству: причины и последствия

Научатсяназывать отличие человека от животного; объяснять, в чем состоит естественнонаучная версия происхождения человека.

Получат возможность научиться формулировать познавательные цели; самостоятельно находить способы решения проблемы; использовать речь для регуляции своего действия; анализировать объекты, выделять главное

Вопросы учеб-ка

3

18.09

Исторические ступени развития общества (комбинированный)

Основные занятия: охота и собирательство. Огородничество: новые орудия труда, новые технологии. Переход к земледелию и скотоводству: причины и последствия. Бортничество, рыболовство. Влияние природных условий на занятия людей

Научатсяопределять понятия «аграрное общество», «индустриальное общество», какие ступени в развитии человеческого общества выделяет наука.

Получат возможность научиться допускать существование различных точек зрения; формулировать собственное мнение; сохранять мотивацию к учебной деятельности; планировать свои действия; анализировать объекты, выделять главное-

Устный опрос

4

25.09

Современное общество (комбинированный)

Современное производство, его отличительные черты. Компьютер. Интернет. Проблемы, связанные с современным производством, с современными средствами связи. Плюсы и минусы использования современных средств производства

Научатсяпонимать,почему темпы изменений в жизни современного общества возрастают; характеризовать черты современного общества.

Получат возможность научиться находить в тексте ответ на поставленный вопрос; проводить сравнения, классификацию по разным критериям; проявлять интерес к новому учебному материалу

Беседа, работа
с книгой

5

02.10

Человечество как сумма поколений
(применение знаний
и умений)

Процесс роста населения на Земле. Понятие «человечество». Поколение как часть человечества. Современники, предки и потомки. Конфликт поколений. Культурная память поколений. Понятие «культурное наследие»

Научатся определять понятия «поколение», «предки», «потомки», «культурное наследие», что входит в понятие «Культурное наследие».

Получат возможность научиться развивать этические чувства (стыда, вины, совести), способность к самооценке; осуществлять поиск нужной информации; формулировать собственное мнение и позицию; выбирать основания и критерии для сравнения

Устный опрос, тесты.

6

09.10

Человек, общество, природа

(комбинированный)

Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения человека и природы. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения. Экологические проблемы. Экологические программы и защита окружающей среды. Понятия, термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды, экологические программы

Научатсяопределять понятия «экология», «охрана природы», характеризовать взаимодействие человеческого общества с природой.

Получат возможность научиться формулировать познавательные цели, проводить анализ текста с целью выделения признаков; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм; устанавливать причинно-следственные связи

Беседа по вопросам.

7

16.10

Человек и общество (комбинированный)

Повторение темы «Человек и общество»

Научатсяобъяснять, почему одной из главных задач современного общества является охрана окружающей среды; приводить примеры различных видов культурной деятельности людей.

Получат возможность научиться выбирать критерии для сравнения; строить логические цепочки для рассуждений; анализировать выделенные признаки; осуществлять пошаговый тематический контроль знаний, адекватно воспринимать оценку учителя

Беседа, тесты

Глава 2. Экономическая сфера общества (8 часов)

8

23.10

Что такое экономика (изучение нового материала)

Экономическая сфера общества. Экономика как хозяйство. Производители. Потребители. Экономика и ее роль
в жизни общества. Экономические потребности и возможности. Стадии развития капитализма. Бизнес

Научатсяопределять понятия «экономика», «производство», «производитель», «потребитель», рассуждать о роли человека в экономике.

Получат возможность научиться ориентироваться
на понимание причин успеха в учебе; формировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации в учебнике, допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение

беседа

9

06.11

Рынок

(комбинированный)

Товары и услуги. Рынок. Купля-продажа. Деньги, их роль в экономике. Операции с денежными средствами

Научатсяопределять понятия «обмен», «рынок», «рыночная цена», «банк», «вклад», роль рынка в экономике.

Получат возможность научиться формулировать познавательные цели; самостоятельно находить способы решения проблемы; использовать речь для регуляции своего действия; анализировать объекты, выделять главное

Понятийный диктант, тест

10

13.11

Что такое пред-принимательство и бизнес

(комбинированный)-

Мир бизнеса. Организация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры. Капитал

Научатсяопределять понятия «бизнес», «фирма», характеризовать предпринимательство и бизнес.

Получат возможность научиться допускать существование различных точек зрения; формулировать собственное мнение; сохранять мотивацию к учебной деятельности;

Инд.зад.

11

20.11

Домашнее хозяйство

(комбинированный)

Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника

Научатсяопределять понятия «семейный бюджет», «доходы», «расходы», рассуждать, из чего складываются доходы и расходы, с какой целью составляется семейный бюджет.

Получат возможность научиться находить в тексте ответ на поставленный вопрос; проводить сравнения, классификацию по разным критериям; проявлять интерес к новому учебному материалу

Составление бюджета семьи

12

27.11

Экономическая деятельность подростков
(применение знаний
и умений)

Молодежная экономика. Карманные деньги. Возможные способы заработков для подростков. Умение распоряжаться деньгами

Научатся объяснять понятия «карманные деньги», «молодежная экономика»; характеризовать условия труда детей в разные исторические эпохи.

Получат возможность научиться развивать этические чувства (стыда, вины, совести), способность к самооценке; осуществлять поиск нуж- ной информации; формулировать собственное мнение и позицию; выбирать основания и критерии для сравнения

Ответы на вопросы

13

04.12

Труд
с точки зрения закона
(комбинированный)

Отношение к труду
в современном обществе. Право на труд. Трудовой договор. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых. Взаимосвязь прав и обязанностей. Обязанности граждан. Налоги, охрана окружающей среды защита Отечества. Забота о детях

Научатсяопределять понятия «работодатель», «работник», «трудовой договор», «заработная плата»; характеризовать законодательную базу трудового права в отношении несовершеннолетних.

Получат возможность научиться формулировать познавательные цели, проводить анализ текста с целью выделения признаков; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм; устанавливать причинно-следственные связи

Понятийный диктант, рассказ по теме

14

11.12

Труд
с точки зрения закона
(комбинированный)

Отношение к труду в современном обществе. Право на труд. Трудовой договор. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых. Взаимосвязь прав и обязанностей. Обязанности граждан. Налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества. Забота о детях

Научатсяпонимать, почему законом вводится ограничения на применение труда несовершеннолетних.Получат возможность научиться выбирать критерии для сравнения; строить логические цепочки для рассуждений; анализировать выделенные признаки; осуществлять пошаговый тематический контроль знаний, адекватно воспринимать оценку учителя

Беседа.

15

18.12

Экономическая сфера
(обобщение и систематизация знаний)

Основные понятия темы: экономика, экономическая сфера, экономическая система, микроэкономика, макроэкономика, производство, предпринимательство, сфера экономической деятельности. Что изучает экономическая теория (предмет экономики)?

Научатсярешать проблемные задания.

Получат возможность научиться выбирать критерии для сравнения; строить логические цепочки для рассуждений; анализировать выделенные признаки; осуществлять пошаговый тематический контроль знаний, адекватно воспринимать оценку учителя

Тесты. Решение познавательных задач.

Глава 3. Социальная сфера общества (4 часа)

16

25.12

Социальная структура общества (изучение нового материала)

Сложное строение общества. Социальные группы и их совокупность. Малые и большие группы. Социальное неравенство. Богатые
и бедные. Понятия, термины: «неравен-ство», «богатство», «бедность», «расточительный образ жизни», «новые русские», «средний класс», «прожиточный минимум», «абсолютная и относительная бедность»

Научатсяопределять понятия «социальные группы», «социальное неравенство», какие группы составляют современное общество.

Получат возможность научиться ориентироваться
на понимание причин успеха
в учебе;высказывать собственную точку зрения; извлекать необходимую информацию из различных справочно-информационных источников

Работа с понятиями.

17

2013

15.01

Семья
(комбинированный)

Семья. Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Понятия, термины: «семья», «брак», «развод», «малая социальная группа»

Научатсяопределять функции семьи, какое значение имеет семья для человека и для общества.

Получат возможность научиться работать с книгой; высказывать собственную точку зрения; формулировать познавательные цели; самостоятельно находить способы решения проблемы

Беседа.

18

22.01

Правила и нормы поведения в обществе(комбинированный)

Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Мораль. Религия. Право. Нарушение норм и его последствия. Ответственность человека за свои поступки. Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни

Научатсяопределять понятия «социальные нормы», «манеры», «этикет», «обычаи», «нравы», «этикет», для чего
в обществе нужен закон
о семье.

Получат возможность научиться допускать существование различных точек зрения; формулировать собственное мнение; сохранять мотивацию к учебной деятельности; планировать свои действия; анализировать объекты, выделять главное

Ответы на вопросы параграфа

19

29.01

Толерантность- дорога к миру.

Толерантность. Национальные, религиозные, политические и иные различия в обществе, отношение к многообразию в мире.

Научатсяопределять понятия «толерантность», многоконфесиональность. Научатся строить своё поведение с позиций терпимого отношения ко всему другому. Иному.

Глава 4. Политика и право (6 часов)

20

05.02

Государство и граждане (изучение нового материала)

История понятия «гражданин». Гражданин и государство. Гражданство. Закон «О гражданстве». Отличительные черты Российского государства

Научатсяопределять понятия «государство», «республика», «суверенитет», «демократия», «гражданин», «граждан-ство», объяснять, когда и по-чему появились первые государства.

Получат возможность научиться ориентироваться на понимание причин успеха
в учебе; формировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации в учебнике, допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение

Понятийный диктант, тест.

21

12.02

Право на службе человека
(комбинированный)

Понятие права. Источники права, их отличительные черты. История права. Права и обязанности несовершеннолетних. Право на собственность. Право на образование. Право и семья. Понятие ответственности. Преступление и уголовная ответственность

Научатсяопределять понятия «право», «закон», «преступление», «юридическая ответственность», понимать, чем право отличается от социальных норм.

Получат возможность научиться формулировать познавательные цели; самостоятельно находить способы решения проблемы; использовать речь для регуляции своего действия; анализировать объекты, выделять главное

Беседа

22

19.02

Конституция – основной закон страны (комбиниро-

Понятие «конституция», ее значение
в государстве. История создания Конституции РФ. Конституция и другие законы. Порядок принятия и изменения Конституции. Содержание и форма основного закона РФ. Власть по Конституции РФ. Разделение властей. Президент. Совет Федерации. Государственная дума. Местное самоуправление

Научатсяопределять понятия «конституция», «президент», «депутаты», «разделение властей», каково назначение парламента в нашей стране.

Получат возможность научиться допускать существо вание различных точек зрения; формулировать собственное мнение; сохранять мотивацию к учебной деятельности; планировать свои действия; анализировать объекты, выделять главное

Работа с Конституцией РФ, ответы на вопросы

23

26.02

Право и правопорядок
(комбинированный)

Необходимость установления и сохранения порядка
и законности в стране. Правопорядок, законность и их взаимосвязь. Роль граждан в сохранении правопорядка. Правоохранительные органы (полиция, милиция обще-ственной безопасности, криминальная мили-ция), их функции. Судебные органы. Юридическая защита

Научатсяопределять понятия «правопорядок», «законность», «полиция», «милиция», «суд», «прокурор», «адвокат», какие задачи выполняют полиция, милиция, суд, прокурор, адвокат.

Получат возможность научиться находить в тексте ответ на поставленный вопрос; проводить сравнения, классификацию по разным критериям; проявлять интерес к новому учебному материалу

Опрос

24

05.03

Как можно защититься от нес-праведливости(применение знаний
и умений)

Различные источники нарушения прав граждан. Способы защиты прав (осторожность, сохранение документов, компромисс).

Судебное разбирательство. Принципы и порядок деятельности судов
в РФ

Научатся определять, для каких вопросов существует суд, как можно защитить свои права.

Получат возможность научиться развивать этические чувства (стыда, вины, совести), способность к самооценке; осуществлять поиск нужной информации; формулировать собственное мнение и позицию; выбирать основания и критерии для сравнения

25

12.03

Политика и право
(обобщение и систематизация знаний)

Повторение главы «Политика и право»

Научатсярешать проблемные задания, понимать, чем право отличается от социальных норм, каково значение закона в нашей стране.

Получат возможность научиться: выбирать критерии для сравнения; строить логические цепочки для рассуждений; анализировать выделенные признаки; осуществлять пошаговый тематический контроль знаний, адекватно воспринимать оценку учителя

Тесты. Работа с понятиями

Глава 5. Духовная сфера общества (4 часа)

26

19.03

Наука
и образование

(изучение нового материала)

Наука и научные знания. Система наук. Естественные науки. Общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение

Научатсяопределять понятия «наука», «образование», «самообразование», «знания»; характеризовать роль образования в жизни людей.

Получат возможность научиться ориентироваться на понимание причин успеха в учебе;формировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации в учебнике, допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение

Беседа, работа с книгой

27

02.04

Мораль
(комбинированный)

Что такое мораль. Нравственные ценности. Добро и зло

Научатсяопределять понятия «мораль», «моральный поступок», «безнравственный (аморальный) поступок», роль морали в жизни общества.

Получат возможность научиться формулировать познавательные цели; самостоятельно находить способы решения проблемы; использовать речь для регуляции своего действия; анализировать объекты, выделять главное

Опрос

28

09.04

Идеал и ценности
(комбинированный)

Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Вечные идеалы. Конкретные идеалы разных поколений. Определение ценностей. Вечные ценности: истина, красота, добро, справедливость, свобода. Ценности се мейной жизни. Конфликт ценностей. Нравственная дилемма. Ценности подростков. Три этапа нравственного развития

Научатсяопределять понятия «идеал», «идеалист», «идеализация», «ценности».

Получат возможность научиться допускать существование различных точек зрения; формулировать собственное мнение; сохранять мотивацию к учебной деятельности; планировать свои действия; анализировать объекты, выделять главное

Сочинение-рассуждение

29

16.04

Духовная сфера об-щества
(обобщение и систематизация знаний)

Повторение темы «Духовная сфера общества»

Научатсярешать проблемные задания, характеризовать роль морали и образования в жизни людей и общества.

Получат возможность научиться выбирать критерии для сравнения; строить логические цепочки для рассуждений; анализировать выделенные признаки; осуществлять пошаговый тематический контроль знаний, адекватно воспринимать оценку учителя

Тесты

Ребенок в обществе (6 часов)

30

23.04

Ребенок
в семье
(изучение нового материала)

Детство. Определение детства. Мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика. Ребенок в обществе. Права ребенка и их защита

Научатсяпонимать, чем ребенок отличается от взрослого, каким было отношение общества к детям в разные исторические эпохи.

Получат возможность научиться ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации в учебнике, допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение

Беседа

31

30.04

Взаимоотношения детей и родителей
(комбинированный)

Права и обязанности родителей и детей. Понятие воспитания. Воспитание духовности как специфическая черта человеческого об-щества. Влияние семьи и родителей на ребенка. Атмосфера в семье. Личный пример родителей. Отличие в восприятии детьми и родителями друг друга. Необходимые детям качества родителей

Научатсяанализировать отношения между родителями и детьми, что недопустимо в отношениях детей и родителей.

Получат возможность научиться формулировать познавательные цели; самостоятельно находить способы решения проблемы; использовать речь для регуляции своего действия; анализировать объекты, выделять главное

Сочинение «Идеальная семья – это....»

32

07.05

Ребенок
в школе (комбинированный)

Права и обязанности школьника. Правомерное поведение. Соблюдение
и нарушение установленных правил. Доступность школы. Обязательное обучение. Школа
в информационном обществе. Роль школы. Воспитательная роль школы. Необходимость хорошего образования. Основные проблемы в школе. Неуспеваемость. Неумение находить общий язык с одноклассниками. Причины проблем. Отношение семьи к школьным проблемам. Последствия нерешенных школьных проблем. Пути разрешения проблем

Научатсяопределять понятия «риторика», «философия»; характеризовать отличие современной школы от образования в другие исторические эпохи.

Получат возможность научиться допускать существование различных точек зрения, формулировать собственное мнение; сохранять мотивацию к учебной деятельности; планировать свои действия; анализировать объекты, выделять главное

Создание инд. проектов

33

14.05

Друзья
и ровесники
(комбинированный)

Понимание дружбы в разные исторические эпохи. Роль дружбы на всех этапах жизни человека. Истинная дружба. Старинная дружба. Верность. Дружба в подростковом возрасте, ее изменения. Отличие дружбы от товарищества и приятельства -

Научатсяопределять понятия «дружба», «верность», «предательство», какими чертами характера должен обладать настоящий друг.

Получат возможность научиться находить в тексте ответ на поставленный вопрос; проводить сравнения, классификацию по разным

Сочинение о друге

34

21.05

Ребенок в обществе (применение знаний
и умений)Ребёнок и посторонние люди: правила поведения.

Повторение темы «Ребенок в обществе»

Научатьсярешать проблемные и творческие задания, анализировать отношения между родителями и детьми. Получат возможность научиться выбирать критерии для сравнения; строить логические цепочки для рассуждений; анализировать выделенные признаки; осуществлять пошаговый тематический контроль знаний, адекватно восприниматьоценку учителя

Беседа

35

28.05

Общество
и его сферы

(проверка и коррекция знаний
и умений)

Повторение курса «Общество и его
сферы»

Научатьсярешать проблемные задания, работать с тестовым материалом.Получат возможность научиться выбирать критерии для сравнения; строить логические цепочки для рассуждений; анализировать выделенные признаки; осуществлять пошаговый тематический контроль знаний, адекватно воспринимать оценку учителя

Понятийный диктант. Решение познавательных задач. тесты

Четверть

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Формы контроля

Тесты

16.10 .12

18.02.13, 12.03.13

16.04.13

28.05.13

№ п/п

Авторы

Название

Год изд.

Издательство

1.

Кравченко А.И.

Обществознание 6 класс

2010

Москва «Русское слово»

2.

Е.Н. Сорокина.

Поурочные планы по учебнику Кравченко А.И. Обществознание 6 класс

2003

Москва, «Планета», 2011

3.

Сборник нормативных документов. Обществознание

2004

Москва, «Дрофа»

№ п/п

Авторы

Название

Год изд.

Издательство

1.

И.В.Алферов и др.

Обществознание в вопросах и ответах

2002

Брянск «Курсив»

2.

Кравченко А.И.

Задачник по обществознанию 7-9 класс

2006

Москва «Русское слово»