Описание практики организации воспитательного процесса в школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

629830 ЯНАО, г. Губкинский, мкр. 14

Курсовое задание в ходе самообразовательной деятельности

«Описание практики организации воспитательного процесса»

в широком смысле

(формирование уклада жизни школы, воспитательного пространства, среды развития и жизнедеятельности детей)

учителя английского языка

высшей квалификационной категории

Поляковой Анастасии Александровны

2015 год

Описание практики организации воспитательного процесса

в МБОУ «СОШ №7» города Губкинский

в широком смысле (формирование уклада жизни школы, воспитательного пространства, среды развития и жизнедеятельности детей).

Целью педагогического коллектива школы является забота о детях, создание комфортной обстановки. Каждый ребенок в школе чувствует себя нужным и важным для школы. Во всех интервью, которые пришлось давать обучающимся школы в СМИ, учителя слышали только добрые слова. Каждого ребенка мы стараемся сохранить, за годы существования школы отсева не было.

Работники школы в целом удовлетворены отношениями в коллективе, удовлетворены условиями труда, возможностью развития профессионального роста, возможностью реализовать свои способности, влиять на дела коллектива.

Много нерешенных проблем еще в нашей школе, но, тем не менее, есть порядок.

В школе воспитывает все: предметно-пространственная и событийная среда, социум, добрые отношения, взаимопонимание. Учитывая реальный социум, в котором находится школа, для многих детей она является местом, где они осваивают и усваивают позитивные жизненные ценности. И достигается это благодаря системе воспитательной работы, организованной на основе совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей.

Понятно, что состав учащихся пестрый. В школе много от одаренных учащихся с высоким уровнем познавательных интересов, но есть и «неблагополучные дети», дети из семей, где родители, в лучшем случае, заняты заботами о материальном и бытовом обеспечении ребенка. В школе обучаются дети, которые плохо владеют русским языком, и те, кто находятся на учете в КДН или, которых отчислили из других учебных заведений.

Педагоги школы убеждены в том, что их долг – создать для всех детей равные условия, дать возможность каждому получить полноценное образование, соответствующее социальным ожиданиям семьи, общества и возможностям школы. И, конечно же, основная функция воспитания заключается не в обработке, не в «отшлифовке», а внутреннем стимулировании развития каждого ученика школы.

Главными факторами такого воспитания становятся все направления духовно-нравственной деятельности. Важное место занимает внеклассная работа, которая вовсе не сводится к массовости различных мероприятий, главное: личностно ориентированный, целостный подход к воспитанию.

Мы, коллектив школы, «боремся» с негативными проявлениями в детской и подростковой среде; проводим акции и месячники по борьбе с наркоманией, курением, алкоголизмом и т.д. Ежедневно занимаемся с детьми деятельностью, которая им более по душе и дает возможность самореализоваться, почувствовать себя значимыми.

Нет бесталанных детей – есть плохие воспитатели и педагоги, не выполняющие своей главной задачи: найти, обнаружить в ребенке его задатки и развить их как можно полнее.

Сейчас, проработав почти восемнадцать лет, педколлектив школы уже с полной ответственностью может заявить, что в целом в школе царит демократический стиль педагогического руководства, в его основе лежит диалогическое общение: все участники учебно-педагогического процесса имеют право на собственное мнение, искреннее самовыражение. В общении друг с другом дети учатся подлинной принципиальности, критичности, самокритичной оценке своего поведения и поведения других. Атмосфера чуткого, доброжелательного и в то же время требовательного отношения формируется благодаря постоянному ненавязчивому участию педагогов, родителей, обучающихся во всех делах школьной жизни, участию школьников в работе педсовета, Совета профилактики, Совета школы; реальной демократии школьного самоуправления.

В сентябре 2003 года был создан орган школьного самоуправления под названием «Демократическая республика». Форма – деловая политическая игра, включающая в себя всех обучающихся 5 – 11-х классов. Каждый класс представляет субъект федерации республики. Каждая республика имеет выборный орган управления, состоящий из министерств. Проводится организационное собрание в начале года, далее органы самоуправления, а именно министерства, под руководством президента от субъекта республики, отчитываются каждую четверть о проделанной работе. Руководит игрой завуч по ВР. Она регулярно проводит сборы лидеров, на которых планируются дела, участие в различных проектах. Формируются разновозрастные группы обучающихся, которые отвечают за организацию тех или иных мероприятий, за реализацию проектов. Такое общение помогает повысить уровень интеллектуальных способностей, развивает эмоциональную сферу и формирует устойчивую мотивацию к учению и участию в общественной жизни школьного коллектива.

Кроме органов самоуправления в школе организовано дополнительное образование. Учитывая желания и способности детей, а также возможности штатного расписания, в школе уже много лет функционируют кружки: «Волшебный узор», «Гурман», «Умелые руки», «Сделай сам», «Вокальная группа», «Хор». Наполняемость кружков составляет более 60% от всех обучающихся школы. Во время проведения «Дня открытых дверей» (это добрая традиция нашей школы, данное мероприятие проводится 4 раза в год) проводятся отчеты всех кружков (выставки, концерты, ярмарки).

Педагоги стремятся превратить нашу школу в центр развития личности ребенка, культуры и образования всего микрорайона. Мы стремимся воздействовать на чувства, мысли и разум ребенка средствами нравственно-эстетического воспитания. В школе систематически проводятся уже традиционные мероприятия, на которые мы всегда приглашаем и родителей, и членов городского сообщества. Вот некоторые из них: «Первый звонок», «День учителя», «День самоуправления», «День рождения школы», «День семьи», «День открытых дверей», «День Победы», «Международный женский день», «Последний звонок», «День Защитника Отечества», «Моя профессия», «Встреча выпускников». Кстати, педагоги школы с гордостью отмечают, что выпускники всегда стремятся в школу, используют любую возможность, чтобы принять участие в школьной жизни.

Все перечисленные общешкольные мероприятия проводятся на высоком уровне под руководством завуча по ВР, педагога-организатора, социального педагога, зам. директора по ВПВ и ФВ и, конечно же, классных руководителей.

Кроме традиционных общешкольных мероприятий, в течение учебного года проводятся внеклассные мероприятия классными руководителями, которые могут посетить все желающие. Это - «Прощание с азбукой», «Отдыхаем с пользой», «Рыцарский турнир», «Путешествие к планетам», «День именинника», «Круглый стол», «В мире сказок», «Тревожные симптомы», «Дети – родителям», «Твой выбор», «Посиделки», «Будущие защитники», «Крутое яйцо» и т.д.

Найденная структура воспитательной системы: совокупность ключевых общешкольных творческих дел - работает без ощутимых сбоев. При всей их традиционности и повторяемости они дают полный простор для творчества, инициативы, самореализации, самовыражении. Недаром на протяжении восемнадцатилетнего цикла ни одно из этих дел по своему содержанию не повторяется. Эффект новизны и приглашение к творчеству сопровождает ученика школы в течение всей жизни в ней.

Творческий режим школы нельзя представить без военно-патриотического и физического воспитания. Мы формируем здоровый образ жизни, патриотические чувства у учащихся через физкультурно-оздоровительные мероприятия, работу спортивных секций, мероприятий патриотической направленности, беседы, классные часы, встречи, проекты и т.п.

Патриотизм является духовным достоянием личности, одним из важнейших элементов общественного сознания и фундамента общественной и государственной системы. Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание. Ее цель – формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины, способной успешно выполнять гражданский долг и конституционные обязанности по защите интересов нашей страны.

В школе сложилась система внеурочной воспитательной работы, в которой большое место отводится традиционным мероприятиям, таким, как:

тематические классные часы, посвященные Дням воинской славы России;

предметные недели;

встречи с ветеранами войны и труда, офицерами, выпускниками школы – курсантами военных учебных заведений;

смотр строя, выправки и песни;

Месячник защитников Отечества;

конкурсы стенгазет;

празднование Дня Победы;

оформление тематических уголков в библиотеке;

спортивные соревнования.

В соответствии с планом учебно-воспитательной работы школы задачами внеурочной воспитательной работы являются:

организация и проведение учебно-полевых сборов;

проведение организационных мероприятий по первоначальной постановке на воинский учет юношей;

проведение школьных мероприятий, участие в городских мероприятиях, посвященных годовщине Победы в Великой Отечественной войне;

подготовка учащихся к действиям в чрезвычайных ситуациях;

проведение школьных соревнований, участие в городских соревнованиях Спартакиады школьников.

На высоком организационном и методическом уровне проходят «Неделя ОБЖ и физкультуры», конкурсы творческих работ «Осторожно, огонь!», «Я и дорога», «Месячник защитников Отечества», литературно-музыкальная композиция «Поклонимся великим тем годам», «Безопасное колесо».

По завершении каждого мероприятия подводятся итоги, разрабатываются аналитические материалы, на торжественных линейках награждаются победители и призеры.

Учащиеся школы принимают участие в городских мероприятиях: «День призывника», в торжественных митингах, посвященным годовщине Победы в Великой Отечественной войне, посещают школьный музей краеведения, городской музей освоения Севера, музеи г. Муравленко и Ноябрьска. Группы детей выезжают, под руководством учителей, в Санкт-Петербург, Москву, Заводоуковск.

Занятия по гражданской обороне проводятся в соответствии с тематикой, утвержденной в начале учебного года.

Значительная работа выполняется учителями физкультуры. Еженедельно проходят спортивные соревнования «Веселые старты», «Старты надежд», товарищеские встречи с командами других школ. Работают секции баскетбола, волейбола, настольного тенниса, общефизической подготовки. Наши команды активно участвуют во всех городских спортивных мероприятиях, достигнуты хорошие результаты.

Все выше сказанное не может порождать состояние успокоенности. Количество проблем не уменьшается. Скорее, наоборот. Сегодня за школьными партами сидит новое поколение, которое иначе воспринимает жизнь, иначе оценивает себя и свое место в ней, требует иного отношения, чем ученики прошлых поколений. Педагоги, не готовые к этому, рискуют быстро растерять запас взаимопонимания и сотрудничества. От этого не застрахованы даже самые опытные и любимые детьми учителя. Надо всегда помнить, что в отношениях учеников к учителям «от любви до ненависти – один шаг». Сегодня и ученики, и учителя испытывают умственные, физические и нравственные перегрузки, темп жизни и работы возрос до такой степени, что на многое просто не хватает времени. В этих условиях важно не распыляться, отделять главное от второстепенного, организовывать себя, беречь не только свое время, но и время детей и коллег. Изменились не только дети, изменились их родители, отношения в семье, ее ценности. Сегодня работа с семьей – это особая педагогическая задача.

В связи с этим важно делать подробный анализ каждого учебного года работы педколлектива по всем направлениям и готовить годовой план на последующий учебный год. При анализе итогов работы выявлять ряд нерешенных проблем и их причины. Из этого, обязательно, будут вытекать первоочередные задачи, которые должен решить педколлектив в следующем учебном году, что позволит реализовать основную проблему школы: «Создание условий для повышения качества образования и воспитания, для формирования культуры, здорового образа жизни обучающихся, для совершенствования структуры и содержания образования» через решение следующих задач:

Введение в образовательную систему школы достаточно разнообразных видов учебной и воспитательной деятельности, соответствующих новым требованиям ФГОС, потребностям обучающихся и, предоставляющих им, большую свободу выбора.

Расширить сеть учителей, применяющих новые педагогические, воспитательные технологии.

Продолжить работу по повышению компетентности, профессионального мастерства педагогов школы в технологии подготовки современного урока, внеклассного мероприятия и их анализа.

Четко планировать работу по программе «Одаренные дети».

Разработать план мероприятий по созданию многопрофильной школы, введению модульных групп и элективных курсов.

Продолжить работу по созданию условий для воспитания здоровой, активной, творческой личности, для развития эмоциональной сферы каждого ребенка школы; условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся, их прав и интересов в соответствии с требованиями ФГОС.

Обновить содержание учебно-методической, научной деятельности педагогического коллектива.

Продолжить работу по совершенствованию школьного самоуправления, по активизации работы Совета по профилактики, Совета школы.

Активизировать профориентационную работу.

Продолжить работу, направленную на максимальную коррекцию устной и письменной речи учеников нашей школы.

Сохранить преемственность в учебно-воспитательном процессе на всех уровнях обучения.

Оптимизировать работу с семьей, перестроить психологию классных руководителей, которые привыкли только требовать от родителей участия в воспитании детей, критиковать их, но мало чем им помогают и т.п.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116351-opisanie-praktiki-organizacii-vospitatelnogo-