Развитие речи детей дошкольного возраста через театрально-игровую деятельность

Педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД ЦДТ

ст.Темиргоевской

Крупнова Т.А.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. В МБОУ ДОД ЦДТ ст. Темиргоевской на протяжении многих лет работает студия «Светлячок» , целью и задачами которой являются: развитие мотивации детей к познанию и творчеству, взаимопонимание, сотрудничество, взаимодействие, формирование грамматически правильной речи и всестороннее развитие личности ребенка через театрально-игровую деятельность, развитие устной речи, обогащение словарного запаса, формирование навыков пересказывания и составления небольших рассказов.

В связи с тем, что количество детей с различными речевыми отклонениями и патологиями увеличивается год от года, и подготовка детей к школе по традиционным методам не дает желаемого результата, нами была разработана авторская программа «Речецветик», основной задачей которой является развитие речи через театрально-игровую деятельность. Она помогает воздействовать на психические процессы ребенка: восприятие, воображение, образное логическое мышление, эмоциональную восприимчивость, двигательную активность.

В своей практике основную роль я уделяю речевому развитию ребенка через театрально-игровую деятельность, так как в процессе деятельности происходит глубокое эмоционально-действенное освоение сказочного мира. В дошкольный период игра является основным видом деятельности, оказывает большое влияние на развитие личности ребенка. Почему нитью общения с детьми мы выбираем сказку? А как же иначе, ведь этой крепкой ниточке, проверенной на прочность годами, суждено виться. Завязанная на человеческих чувствах, эмоциях и жизненных ситуациях, сказка своей доступностью близка и понятна детям. Воплощение фантазий и отражение своего мироощущения они находят в театре. Поэтому соединение театра и сказки гармонично и оправдано. Теперь мы можем говорить о сказочном мире театра.

Дети верят в чудеса и в то, что где-то на земле есть необыкновенная сказочная страна, в которой птицы и звери, простая домашняя утварь и люди могут говорить друг с другом и жить в дружбе, где дружба побеждает зло и колдовство. И эта волшебная страна существует, и называется она Театр!

Сказочный мир театра – страна реальных фантазий и доброй сказки, игра вымысла и реальности, красок и света, слов, музыки и загадочных звуков. Театр – благодатная почва для творчества, всем желающим принять участие в этом действе найдется занятие по вкусу. Мастера по костюмам, по свету, художники и декораторы, режиссеры – вот они чародеи сказочной страны, именуемой театр.

Сказки прочно вошли в детский театр. Перед взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характерами, быт. Образы русских народных сказок (Дед Мороз, Иванушка – дурачок, злая мачеха, глупый и жадный Волк и многие другие) входят в жизнь ребенка, раскрывая перед ним в доступной форме понятия добра и зла, воспитывая добрые чувства.Поскольку положительные качества поощряются, а отрицательные осуждаются, то дети в большинстве случаев хотят подражать добрым, честным персонажам. А одобрение со стороны взрослых создает у них ощущение удовлетворения. Которое служит стимулом к дальнейшему контролю за своим поведением. Именно в этом возрасте очень полезно показывать детям примеры дружбы, доброты, правдивости и трудолюбия.

В пьесах и сценках, что я инсценировала в доступной форме детям раскрывается эти темы, но в то же время лентяи, зазнайки, неряхи высмеиваются и их поведение вызывает у детей отрицательное отношение.

На занятиях в объединении «Речецветик» студии «Светлячок» я использую следующие виды театрально-игровой деятельности: кукольный театр, театр масок, пальчиковый театр, театр на столе. Дошкольники- шестилетки со свойственной их возрасту фантазией верят, что сказочные герои оживают. Они верят всему, что видят на ширме кукольного театра, превращаются в тех героев, чьи маски одевают. Немалую роль играет пальчиковый театр и театр на столе. На своих занятиях я использую широкий ряд перчаточных кукол, яркие и красочные декорации, налобные маски с изображением тех или иных сказочных героев. Не могу не сказать о пальчиковом театре, где детьми разыгрываются небольшие спектакли с помощью красивых и колоритных пальчиковых кукол. Чаще всего наши герои приходят с заданиями. Здесь надо сказать о большом количестве дидактического материала: карточки с сюжетными картинками, изображения тех или иных предметов, объединенных общей тематикой. Большое внимание уделяется речевым упражнениям.

На занятиях объединения «Речецветик» совершенствуются умения строить предложения, используя все части речи в точном соответствии с их назначением и целью высказывания. Отрабатывается дикция, формируется культура общения.

К концу учебного года дети студии «Светлячок» участвуют в коллективном разговоре, последовательно рассказывают о событиях, эмоционально пересказывают небольшие литературные произведения, умеют выразительно читать стихотворения, составлять предложения из 3-4 слов.

Тематика и содержание занятий с элементами театральной игры имеют нравственную направленность. Любимые герои становятся образами для подражания, что позволяет через театрально-игровую деятельность оказывать воспитательное влияние на детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/11643-razvitie-rechi-detej-doshkolnogo-vozrasta-che