План работы с неуспевающими и обучающимися с 1 удовлетворительной оценкой

426027 г. Ижевск, ул. Володарского, 52 тел.: 66-58-50

№

мероприятие

ответственные

Срок исполнения

Отметка об исполнении

I. Вводная диагностика

1.

Сбор данных об обучающемся (заполнение таблицы(Приложение №1) уровень развития психических функций ,особенности обучения, уровень успеваемости ,обученности и обучаемости)

Классные руководители

сентябрь

2

Взаимоотношения в семье (заполнение таблицы(Приложение №2)

Классные руководители

сентябрь

3.

Взаимоотношения ученика с классным коллективом (заполнение таблицы(Приложение №3)

Классные руководители

сентябрь

4.

Причины неуспеваемости (заполнение таблицы(Приложение №4)

Учителя, классные руководители

сентябрь

5.

Результаты входной диагностики , предметы ,по которым получены неудовлетворительные оценки, (заполнение Индивидуального коррекционного маршрута обучающегося(Приложение №5)

Учителя-предметники

Сентябрь,

в 5-х классах - октябрь

II.Система работы по формированию положительного отношения к учению у неуспевающих школьников

1

Формирование положительного отношения к содержанию учебного материала(Приложение №6)

Учителя, классные руководители

1-4 четверть

2

Формирование положительного отношения к процессу учения(Приложение №6)

Учителя, классные руководители

1-4 четверть

3

Формирование положительного отношения к себе,своим силам(Приложение №6)

Учителя, классные руководители

1-4 четверть

4

Формирование положительного отношения к учителю , коллективу(Приложение №6)

Учителя, классные руководители

1-4 четверть

5

Работа над пробелами предшествующего обучения

Учителя

1-4 четверть

6

Коррекционно- педагогическое сопровождение учащегося

психолог

1-4 четверть

III.Анализ усвоения программного материала обучающимся

1

Проведение контрольных диагностических работ по предметам

Учителя

Декабрь

,май

2

Заполнение Индивидуального коррекционного маршрута обучающегося с целью выявления динамики развития , обучаемости и обученности учащегося

Учителя, классные руководители

май

3.

Выводы и задачи на будущий год

Учителя, классные руководители

май

Данные об учащемся

1.Ф.И.О. учащегося

2.Дата рождения

Сведения о семье

1.Ф.И.О. родителей

мать

отец

2.Место работы, должность

3.Уровень образования

4.Другие члены семьи

Особенности семейного воспитания (нужное подчеркнуть)

1.Особенности воспитания

Гиперопека ,опека, норма

2.Посещение детского сада до школы

Не посещал, посещал нерегулярно, посещал регулярно

Причины:

Уровень развития познавательной и эмоционально-волевой сферы ребенка (нужное подчеркнуть)

Внимание

Высокий , средний , низкий , не соответствует возрасту

Память

Высокий , средний , низкий , не соответствует возрасту

Мышление

Высокий , средний , низкий , не соответствует возрасту

Речевое развитие

Высокий , средний , низкий , не соответствует возрасту

Работоспособность

Высокий , средний , низкий , не соответствует возрасту

Регуляция эмоций

Высокий , средний , низкий , не соответствует возрасту

Волевые качества

Высокий , средний , низкий , не соответствует возрасту

Социальный статус ученика в классе

Высокий , средний , низкий , не соответствует возрасту

Особенности обучения

Уровень успеваемости

Средний балл по предметам :

Русский язык-

Математика,алгебра,геометрия-

История-

Биология-

География-

ОБЖ-

Физкультура-

Уровень обучаемости (I,II,III)

Неуспеваемость

-Имеет 1 «2», 2 «2», 3 «2» по результатам диагностических контрольных работ,

-не успевает эпизодически,

-неуспеваемость связана с беспричинными пропусками,

- неуспеваемость связана с пропусками по болезни

Интерес к учебной деятельности

Высокий , средний , низкий , не соответствует уровню, отсутствует

Особенности поведения и учебной деятельности

-Регулярно нарушает правила трудового внутреннего распорядка на уроках и переменах;

-отклонения от принятых правил поведения на уроках и перемене эпизодические;

-правила внутреннего распорядка не нарушает;

-в работе класса , как правило, не участвует;

-замечания понимает,старается исправиться

-на замечания не реагирует

Осуществление самоподготовки

-эпизодически , не в полном объеме,

-регулярно, в полном объеме,

-старательно,

-аккуратно,

-небрежно,

-замечания понимает и старается исправиться,

-на замечания не реагирует

Тип семьи

Педагогически некомпетентная

Признаки:родители не владеют культурой воспитания,отсутствует единство требований , ребенок безнадзорен,с ним жестоко обращаются,систематически наказывают физически,низкая осведомленность об интересах,проблемах ребенка в школе, вне школы

Нравственно неблагополучная

Родители ведут аморальный образ жизни:злоупотребляют алкоголем,не работают,имеют судимость,не занимаются воспитанием детей

Конфликтная

В семье неблагополучная эмоциональная атмосфера,между родителями постоянные конфликты,родители повышенно раздражены,нетерпимы

Посещение семьи на дому

Даты обследования семьи

Цель посещения :

ознакомительная,профилактическая

Результат

Характер взаимоотношений родителей с ребенком

Семейный диктат

Систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка

Чрезмерная опека

Удовлетворение всех желаний ребенка,ограждение от трудностей ,забот, усилий

Попустительство

Уклонение от активного воспитания,пассивность , признание полной автономности ребенка,перекладывание ответственности на школу, детский сад

Сотрудничество

Отношение взаимного уважения,совместное переживание радости,общее планирование жизни

Параметры наблюдений

характеристика

Позиция учащегося в коллективе

Отвергаемый, принимаемый, «звезда»

С кем из класса наиболее близок

Характер влияния

Фамилии учащихся

Подражает

Ищет эмоциональную поддержку

Неформальное общение

Совместная деятельность

Взаимоотношения с другими одноклассниками

Характер взаимоотношений

фамилии учащихся

Деловые

ровные

Дружеские

теплые

конфликтные

не общается

Манера и стиль общения с окружающими(нужное подчеркнуть)

параметры наблюдений

характеристика

доминантный стиль

уверен в себе ,стремится высказать свое мнение ,навязывает его,легко перебивает, не дает перебить себя, нелегко признает свою неправоту

недоминантный стиль

застенчив, уступчив, легко признает себя неправым,нуждается в поощрении при разговоре

отношение к общественному мнению

активно-положительное

стремится исправить недостатки , учесть замечания

пассивно-положительное

принимает критику, согласен с ней, но недостатки не исправляет

безразличное

не реагирует на критику, не старается исправиться

негативное

спорит, не согласен с замечаниями

Отношение к общественной деятельности и общественно-полезному труду(нужное подчеркнуть)

общественные поручения

какие:______________________________

С готовностью,без видимого интереса,отказывается

как выполняет

добросовестно,недобросовестно,по настроению,под нажимом, с инициативой,не желает выполнять

трудовые дела класса

принимает активное участие,безразличен , демонстративно отказывается

физический труд

отношение отрицательное, равнодушное,положительное

сохранность общественного имущества

относится бережливо,равнодушно,пренебрежительно,допускает порчу имущества

Направленность интересов

деятельность

физический труд, умственный труд,компьютерные игры,общение с друзьями по школе, общение с друзьями вне школы

Отношение к учебной деятельности

Ученик не может сказать , в чем трудности задачи, наметить план её решения,решить задачу самостоятельно,указать , что нового получено в результате её решения.

Ученик не может ответить на вопросы по тексту,сказать , что нового из него узнал

Ученик не задает вопросов по существу изучаемого , не делает попыток найти и не читает дополнительных источников.

Ученик неактивен и отвлекается в те моменты урока , когда идет поиск, требуется напряжение мысли , преодоление трудностей.

Ученик не может объяснить выполняемого им упражнения , сказать на какое правило оно .

внутренние по отношению к школьнику

внешние по отношению к школьнику

недостатки биологического развития

недостатки психического развития

недостатки воспитания

недостатки

образования

личности

недостатки

влияния

школы

недостатки

влияния

внешкольной среды

дефекты органов чувств

слабое развитие эмоциональной сферы

недостатки в развитии моральных качеств

пробелы в знаниях и специальных умениях

недостатки процесса обучения,

учебных пособий

недостатки влияния семьи

соматическая ослабленность

слабое развитие воли

недостатки в отношениях личности к учителям, коллективу,

семье

пробелы в навыказ учебного труда

недостатки воспитательных влияний школы(учителей ,коллектива учащихся)

недостатки влияния сверстников

особенности высшей нервной деятельности, отрицательно влияющие на учение

отсутствие положительных познавательных интересов,мотивов,потребностей

недостатки трудового воспитания

психопатологические отклонения(описать заключение ПМП комиссии)

предметы

учитель

оценка, полученная за диагностическую контрольную работу

сентябрь

декабрь

май

русский язык

математика

(алгебра)

история

природоведение

биология

английский язык

география

химия

технология

физкультура

(нормы на начало и конец года)