Сценарий классного часа «ООН и всеобщая декларация прав человека»

Тема: ООН и всеобщая декларация прав человека.

Цели:

подвести детей к пониманию необходимости объединения усилий всех стран по защите прав человека;

дать общее представление о понятиях ООН, “ Всеобщая декларация прав человека”;

создать условия для размышления детей о человеческих ценностях.

Оборудование:

тетради по “Азбуке права (в клетку)”;

модель “Солнышко” (на доске); на оборотной стороне модели в лучах солнца написаны слова “жизнь, здоровье, семья, Родина, труд, достоинство, мир”;

листы с напечатанным материалом об Организации Объединенных Наций;

таблички для зрительного восприятия

Литература:

Шабельник Е. С., Каширцева Е. Г. Ваши права.

Ход занятия:

Орг. момент.

Учитель создает положительный настрой учащихся, спрашивает, что ребята запомнили из занятий в прошлом году, что им особенно понравилось, помогает воссоздать в памяти важные моменты, интересуется, чего дети ждут от занятий по праву в этом году.

- Добрый день, уважаемые учителя!

1,2,3,4 – 3,4,1,2!

Это кто шагает в ряд?

Третьеклассников отряд.

Всем, всем – добрый день!

Прочь с дороги нашей лень!

Не мешай трудиться.

Будем знанья получать

И здоровье укреплять!

- Сегодня у нас много гостей. Давайте, ребята, покажем гостям, как мы умеем работать и слушать. Итак, тема нашего классного часа: «ООН и Всеобщая декларация прав человека». А что вам запомнилось о правах человека из прошлого года?

- У нас был в гостях инопланетянин Фафаня. Мы говорили о счастье. Каждый человек имеет право быть счастливым. «Счастье за деньги не купишь».

Работа над новым материалом.

Беседа, в ходе которой учитель вместе с детьми выявляют самые ценные условия для жизни человека (условия, определяющие основные права человека). Используется модель «Солнышко».

- Сегодня нашу встречу с вами на уроке освещает солнышко. И это не случайно. Какое значение имеет солнце для всех жителей нашей планеты? (Ответы детей.)

Вывод: солнце дает жизнь всему живому.

- И сегодня это доброе и ласковое солнышко поможет нам понять, что же самое важное для человека, что он должен ценить и беречь…

Постепенно, в процессе беседы, построенной с использованием проблемно-поисковых ситуаций, открываются лучики солнца с соответствующими на них записями в указанном порядке. Синхронно учитель делает записи на доске, а дети – в своих тетрадях.

- Как вы думаете, что для вас является самым дорогим, самым ценным?

(Дети высказывают свои мнения.)

Приоткрывается 1 лучик, на котором написано слово «жизнь».

- Докажите, почему самым большим богатством для человека является жизнь? (Ответы детей.)

Вывод: человек имеет право на жизнь.

- Запишем, ребята, в своих тетрадях эту важную для человека ценность – «жизнь».

- Не менее важным, подсказывает солнышко, является … здоровье.

Приоткрывается 2 лучик со словом «здоровье».

-Вы согласны с этим мнением? Почему люди должны ценить здоровье свое и других?(Ответы детей.)

Вывод: человек имеет право на охрану здоровья и медицинское обслуживание.

- У нас с вами будет специальное занятие, посвященное этой теме, а пока продолжим.

- Вспомним занятия в прошлом году. Без чего человек не может быть по-настоящему счастлив? (Без семьи, без друзей.) Докажите свое мнение… Согласно ли с нами солнышко?

Приоткрывается 3 лучик, на котором записано слово «семья».

- Запишем и мы в своих тетрадях – «семья».

- Согласны ли вы с мнением, что каждый человек вправе иметь семью, жить в семье? (Да.) На следующих занятиях мы поговорим об этом подробнее.

- Что же еще является значимым для человека? Открывается следующий лучик с записью «Родина».

- Почему Родина так важна для человека? Почему люди вдалеке от своей Родины тоскуют по ней? (Ответы детей.)

- А кто из вас сможет объяснить, почему люди во все времена, не жалея жизни, здоровья, сражались за свою Родину? Вспомним героев ВОВ, о которых вы слышали от учителей, родителей, других взрослых, читали в книгах и еще о многих героях узнаете.(Ответы детей.)

Вывод: человек имеет право быть гражданином своей страны.

Дети записывают в тетради слово «Родина».

Чтение стиха « ».

Работа над понятием «достоинство».

Дети затрудняются в объяснении и понимании значения этого слова. В дальнейшей работе этому будет посвящено отдельное занятие. На этом уроке достаточно, чтобы дети ассоциировали слово «достоинство» со всем хорошим, что есть в человеке, за что его уважают. Возможно, дети вспомнят такие речевые обороты: «достойный человек», «не уронил достоинства», «достоин похвалы» и др., которые помогут им понять смысл данного слова.

В ходе беседы учитель подводит детей к выводу.

Вывод: человек имеет право на защиту чести и достоинства.

Дети записывают в тетрадях слово «достоинство».

- Чтоб страна стала краше и богаче что очень важно?

Каждый человек должен работать. (Лучик – «труд»).

Каждый человек имеет право на труд, свободный выбор работы, справедливые условия труда и защиту от безработицы, на равную оплату за равный труд. Ст. 23 (1, 2 пункты)

- Ребята, скажите про кого говорят «достоин похвалы», «достойный человек», «не уронил достоинства»?

- Кто хорошо работает, старательный.

- Откроем следующий лучик «достоинство».

- Каждый человек имеет право на защиту чести и достоинства. Ст. 23 (3, 4 пункты)

Последний лучик открываем, читаем слово «мир».

- Почему мир является одним из важнейших условий для жизни человека? (Ответы детей.)

Дети записывают в тетрадях слово «мир». Учитель обобщает все сказанное в ходе беседы.

- Да, действительно война может лишить человека всего, включая его жизнь. Поэтому уважающие себя народы заботятся о сохранении мира на Земле. Так появилась Организация Объединенных Наций (вывешивает табличку).

-Вначале давайте закрепим то, что узнали. Мы сказали, что самое ценное – это жизнь. Давайте вспомним сказку «Серая Шейка», посмотрим и напишем в 1 столбик, чья жизнь в опасности, и во 2 столбик – кто посягает на их жизнь. (Дети отмечают.)

Физминутка.

Продолжение изучения нового материала.

- Итак, народы мира решили объединиться и бороться против войны за сохранение мира на Земле. Так появилась ООН. (табличка)

Знакомство с Организацией Объединенных Наций.

Для восприятия текста подобного рода, представляющего определенную сложность для детей, очень важна зрительная опора.

Учитель раздает листы с соответствующим содержанием. Работа с текстом: чтение, обсуждение.

- Что такое ООН? Когда была создана? (1945)

- Почему именно тогда?

- Какова ее главная цель? (Поддерживать мир во всем мире, развивать дружеские отнгошения между народами.)

- Рассмотрите помещенные здесь эмблемы. Какие направления действий ООН отражены в эмблемах?

Знакомство со Всеобщей декларацией прав человека.

Учитель дает краткое представление о данном документе.

- Одним из направлений деятельности ООН является защита прав человека. Поэтому в 1948 году ООН был принят очень важный международный документ - Всеобщая декларация прав человека (выставляет табличку с названием документа). В ней были названы важнейшие права и свободы, которые должны принадлежать каждому человеку только потому, что он - человек. ООН призвала государства признать и обеспечить права своим гражданам.

Возможно, некоторые формулировки не совсем понятны детям, что-то тяжело воспринимается. Достаточно, чтобы подобные фразы были на слуху у тдетей, и со временем дети научатся ориентироваться в подобных формулировках.

- Какие права и свободы должны быть, по-вашему мнению отражены во Всеобщей декларации прав человека?

Подведение итогов.

Опираясь на ответы детей, учитель возвращается к началу урока (к основным человеческим ценностям) и подводит ребят к выводу: каждый человек имеет право на то, что является самым важным для него, - это на право на жизнь и её охрану, право на охрану здоровья, чести и достоинства, право жить в мире, среди своих близких, в своей родной стране и в случае необходимости пользоваться её защитой.

- Подробнее познакомиться с правами человека, записанными во Всеобщей декларации прав человека, нам поможет вот эта красочная книга "Ваши права".

Детям раздаются книги для ознакомительного просмотра и стимулирования интереса к дальнейшим занятиям.

- Итак, мы сегодня узнали о правах человека и его обязанностях. Так давайте завершим наш классный час весёлой доброй песней, пожелав всем доброго здоровья и семейного счастья и чтобы соблюдали права человека.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116577-scenarij-klassnogo-chasa-oon-i-vseobschaja-de