Рабочая программа внеурочных занятий «Учимся, играя» для классов учащихся с умеренной умственной отсталостью и сложными дефектами, 1-4 год обучения

Ф.И.О. автора

Власова Ирина Николаевна

Должность

учитель-дефектолог

Наименование образовательной организации

ГКОУ «Республиканский центр диагностики и консультирования»

Город

Ижевск, Удмуртская Республика

Название материала

Рабочая программа внеурочных занятий

«Учимся, играя» для классов учащихся с умеренной умственной отсталостью и сложными дефектами,

1-4 год обучения

№

Тема

Коли-чество часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Коррекция и диагностика

Дата

1 четверть

Раздел ОБЖ

1

На наших улицах

4

1.Речевая разминка

2.Иллюстрации по теме занятия.

3.Дидактическая игра: Классификация «Транспорт»

Научится распознавать виды транспорта, сможет правильно показать нужный транспорт, будет знать, что нужно быть внимательным на улицах города

Умение узнавать и называть наземный транспорт, умение понимать ситуацию, умение подражать действиям педагога.

2

Опасные предметы

4

1.Проговаривание названий опасных предметов.

2.Рассматривание картинок с опасными предметами.

3.Выделение опасных предметов из числа других.

Будет узнавать опасные предметы, научится находить опасный предмет, будет внимателен в обращении с опасными предметами

Умение узнавать и называть опасные предметы, знать правила обращения с опасными предметами.

Раздел Самообслуживание

3.

« Как нам правильно одеться»

4

1.Рассматривание картинок с изображением предметов одежды и объяснение назначения каждого из них.

2.Ролевая игра « Кукла Маша одевается»

3.Дидактическая игра « Выбери одежду для куклы Маши».

4.Дидактическая игра «Одень куклу Машу на прогулку».

Узнает названия предметов одежды, научится распознавать нужный предмет, сможет одеть с помощью педагога куклу на прогулку.

Умение одеваться в необходимой последовательности, умение правильно выбрать одежду, умение ее правильно складывать, завязывать шнурки, застегивать пуговицы, умение быстро одеваться, надевать обувь.

4.

Подружись с водой

4

1.Стихотворение «Умываемся мы быстро»

2.Картинка « Как умывается кошка».

3.Иллюстрации «как животные умываются».

4.Чтение сказки « Мойдодыр».

5.Речевая разминка « Водичка- водичка».

5.Игра «Умой свое личико».

6.Советы доктора Воды.

Будет знать, что необходимо умываться, научится правильно пользоваться предметами для умывания, будет стараться быть опрятным.

Умение последовательно выполнять действия, умение пользоваться предметами для умывания, умение следить за внешним видом

Раздел Развитие речи

5.

Школа

4

1.Показ картинок с изображением классной комнаты, предметов в ней.

2.Рассказывание детям коротких рассказов и работа над пониманием их содержания путем разыгрывания сюжетов с игрушками.

3.Составление по картинкам простых предложений, употребляя предлоги.

4.Игра «Покажи и назови предмет»

5.Разучивание стихотворения.

Будет пытаться произносить отдельные слова, строить короткие фразы, употреблять в речи предлоги, выражающие пространственные отношения предметов. Будет осуществлять классификацию предметов

Умение отвечать на вопросы: Кто это? Что это? Умение осуществлять классификацию предметов по наглядному образцу, знать обобщающие слова, умение показывать и называть предметы, находящиеся в классе, умение строить предложения с предлогами

6.

Одежда

4

1.Показ и рассматривание картинок с изображением предметов одежды.

2.Чтение коротких стихов с проговариванием названий некоторых предметов.

3.Составление с помощью картинок односложных фраз.

4.Игра «Одень куклу Машу», «Покажи на себе».

5.Заучивание слов по теме.

Будет ориентироваться в предметах одежды, пытаться назвать некоторые вещи, сможет показать на себе, сопровождая действия речью и мимикой.

Умение проявлять инициативу, умение называть некоторые слова, сопровождая показом на себе.

Раздел Сюжетно-ролевая игра

7.

Моя семья

4

1. Рассматривание картинок с изображением сценок семейного быта.

2. Чтение детской литературы.

3. Выполнение игровых действий подражательного характера.

4. Дидактическая игра «С кем я живу»

5. Проведение игры «Моя семья»

Научится кратко говорить о себе и членах своей семьи, будет правильно называть свое полное имя, по возможности - имена своих родных, будет указывать на картинке членов семьи, будет проявлять интерес и потребность к эмоциональному общению.

Умение показать на фотографии своих близких, развитие эмоциональной сферы ребенка, умение внимательно слушать и подражать действиям педагога, умение включаться в игру, сохранять последовательность выполнения игровых действий в сюжетно-ролевой игре.

8.

Мой дом

4

1.Рассматривание картинок с изображением предметов быта.

2.Фиксирование взглядом предметов в классе, знакомство с ними.

3.Дидактическая игра «В гостях у куклы Маши».

4.Игра «Покажи предмет мебели, который есть у тебя дома».

5.Проведение игры «Мой дом»

Научится находить соответствующий предмет, будет выполнять совместно с педагогом игровые действия. Будет проявлять интерес к окружающим предметам

Умение ориентироваться в пространстве, фиксировать взгляд на нужном предмете, умение узнавать предмет, который есть дома, умение переносить действие с одного предмета на аналогичный предмет.

Раздел Изобразительное искусство

9.

Рисование «Гриб»

1

1.Рассматривание картинок с изображением грибов и рассказ воспитателя о них.

2.Показ и объяснение отдельных элементов гриба.

3.Прорисовывание отдельных элементов по образцу.

4.Поэтапное выполнение рисунка.

Будет знать части гриба, узнает, какие бывают грибы, будет по образцу выполнять действие, нарисует с помощью взрослого гриб (часть гриба).

Умение создать рисунок по образцу, умение узнавать цвет, умение пользоваться кисточкой

10.

Рисование «Лист клена»

1

1.Рассматривание осенних листочков.

2.Рассказ педагога о разных видах листьев.

3.Дидактическая игра «Найди лист клена»

4.Рисование по трафарету кленового листа.

5.Раскрашивание красками.

Узнает, какие бывают листья, сможет показать лист клена, попытается по трафарету нарисовать лист клена и раскрасить его кистью.

Умение изобразить предмет с помощью трафарета, умение различить цвета по образцу, умение раскрашивать контурное изображение.

11.

Рисование «Дерево»

2

1.Рассматривание картинок с изображением разных деревьев.

2.Чтение стихов о деревьях.

3.Дидактическая игра «Где какое дерево».

4.Рисование по образцу.

Узнает, какие бывают деревья летом, осенью, зимой, сможет узнать конкретное дерево, попытается по образцу изобразить дерево на бумаге.

Умение наблюдать, умение действовать по образцу, умение дифференцировать цвета и оттенки, умение пользоваться разными цветами.

12.

Лепка «Грибочки»

2

1.Рассматривание грибов, чтение потешки.

2.Выделение частей (ножки и шляпки).

3.Лепка из двух частей (шар, столбик).

4.Плотное соединение частей.

5.Выбор больших и маленьких грибов.

Узнает, какую форму имеют грибы, сможет скатать столбик и шар, покажет маленькие грибы.

Умение скатать форму, умение лепить по показу способа действия, умение различать по образцу цвета.

13.

Аппликация «Одеяльце»

2

1.Прослушивание русской народной песни «Вот и люди спят, вот и звери спят…».

2.Объяснение значения слова люлька.

3.Игра «Где спят птицы, где спят зайки…».

4.Расположение кругов на квадрате, добиваясь красивого украшения.

5.Нанесение клея на круги и наклеивание их на квадрат – одеяльце.

6.Игра «Чем укрываются дети в кроватках?»

Будет продолжать учиться наносить клей на детали, наклеивать их на лист, будет учиться составлять на квадратном листе узор из кругов, чередуя их по цвету

Умение составить на бумаге узор, умение наклеивать на картон

Всего в 1 четверти 40 часов

2 четверть

Раздел ОБЖ

1

Светофор - наш друг

4

1. Сюжетные картинки «На наших улицах».

2. Макет светофора.

3. Объяснение значений каждого цвета.

4. Проговаривание названий цветов светофора.

5. Игра «Мы переходим улицу по светофору».

Узнает цвета светофора, как переходить улицу на нужный свет, научится быть внимательным.

Умение наблюдать и распознавать цвета, умение правильно выполнить действие

2

Как ухаживать за собой

4

1. Игра «Маша моет руки, причесывается, одевается на прогулку».

2. Практические упражнения перед зеркалом.

3. Игра «Причеши куклу».

Научится пользоваться мылом, полотенцем, расческой.

Умение следить за своим внешним видом, ухаживать за собой, знать, как пользоваться личными предметами, умение переносить действие на предмет.

Раздел Самообслуживание

3

Глаза - наши помощники

3

1.Повторение действий, сопровождающих умывание и мытье рук.

2.Игра «Мои глазки».

3.Проведение опыта с наблюдением.

4.Оздоровительные упражнения «Бережем наши глазки».

5.Дидактическая игра « Глаза – помощники человека».

Научится ухаживать за своими глазами, беречь их.

Умение правильно умываться, умение пользоваться предметами гигиены, умение внимательно наблюдать, фиксировать взгляд на предмете

4

Чтобы уши слышали

4

1.Прослушивание диалога.

2.Проведение опыта с наблюдением.

3.Оздоровительная минутка «Самомассаж ушей».

4.Игра «Мои ушки».

5.Дидактическая игра «Где у животного ушки».

Научится делать с помощью педагога самомассаж ушей, будет знать, что опасно засовывать в уши мелкие предметы, узнает, для чего нужны уши.

Умение правильно мыть свои уши, умение прислушиваться к различным звукам, умение слушать внимательно, умение слышать обращение к себе.

Раздел Развитие речи

5

Части тела

4

1.Рассматривание картинки с изображением ребенка.

2.Комментирование с показом частей тела.

3.Произношение названий частей тела с переносом на себя.

4.Игра «Где у куклы Маши глаза…».

5.Чтение потешек по теме с показом частей тела на себе.

6.Заучивание слов по теме занятия.

Сможет показать на себе части тела, по возможности называя их, будет проявлять эмоции в свой адрес, покажет на кукле знакомые части тела.

Умение делать перенос на себя, инициативные действия, направленные на себя, умение наблюдать.

6

Люди

4

1.Рассматривание сюжетных картинок с изображением на них разных людей - детей, взрослых, людей разных профессий.

2.Разъяснение и название каждого человека, изображенного на картинке.

3.Произношение и заучивание слов – родители - мама, папа, старшие члены семьи - бабушка, дедушка, дети - брат, сестра, людей, которые бывают рядом- учитель, воспитатель, врач, повар, названия некоторых профессий.

4. Игра «Покажи на картинке учителя, бабушку, девочку…».

5.Составление по картинкам простых предложений.

6.Чтение стихов о семье.

Сможет кратко ответить на вопрос «Кто это?», научится распознавать близких людей, попытается произнести некоторые названия профессий, будет проявлять эмоциональную заинтересованность.

Умение осуществлять классификацию, расширение словарного запаса, умение назвать имена близких людей.

Раздел Сюжетно-ролевая игра

7

Школа

4

1.Рассматривание картинок о работе учителя.

2.Экскурсия по учреждению.

3.Чтение детской литературы.

4.Дидактическая игра « Школьные принадлежности».

Научится узнавать предметы, необходимые в школе, будет выполнять игровые действия совместно с педагогом, сможет узнать и показать на картинке учителя и учеников, будет проявлять положительное эмоциональное отношение к школе.

Умение участвовать в совместной игре, умение распознавать нужный предмет, развитие эмоциональной сферы, наличие устойчивого внимания к конкретному предмету, умение «сотрудничать» со сверстниками

8

В магазине

4

1.Рассматривание картинок с изображением ситуаций в разных магазинах, где показаны действия продавца и покупателей.

2.Дидактическая игра на классификацию «Одежда», «Продукты», «Игрушки», «Школьные товары».

3.Ролевая игра «Кукла Маша идет за покупками».

4.Проведение игры «Я в магазине игрушек».

Будет проявлять интерес и потребность к эмоциональному общению, научится находить соответствующий предмет и игрушку, будет выполнять игровые действия совместно с педагогом, будет проявлять положительное отношение к игре и игрушкам, будет выполнять простое игровое действие.

Умение включаться в игру, подчинять поведение правилам игры, умение «сотрудничать» со сверстниками, умение удерживать предметы, умение с помощью взрослого изменить игровые действия.

Раздел Изобразительное искусство

9

Рисование «Снеговик»

2

1.Знакомство с деталями снеговика.

2.Дидактическая игра «Собери снеговика».

3.Наложение трафарета на лист бумаги.

4.Обведение контура фигуры снеговика.

5.Закрашивание деталей.

Узнает, из каких частей состоит снеговик, научится с помощью, поэтапно «лепить» снеговика, сможет подобрать цвета для его раскрашивания, будет радоваться результатам своей работы.

Умение обводить детали по контуру, умение пользоваться красками.

10

Рисование «Новогодняя игрушка

2

1.Рассматривание картинок и настоящих елочных игрушек.

2.Выбор понравившейся игрушки.

3.Игра «Подари игрушку другу».

4.Рисование с помощью заготовки (круг) елочной игрушки.

5.Выбор краски для закрашивания.

Узнает, что такое елочная игрушка, какой формы она бывает, сможет делать выбор, будет учиться обводить круг и закрашивать его с помощью карандаша.

Умение делать свой выбор, умение изобразить предмет с помощью наложения, умение сотрудничать со сверстниками, умение радоваться получившемуся рисунку.

11

Лепка «Снеговик»

2

1.Рассматривание снеговика на иллюстрациях, игрушке, уточнение строения, выделение основных частей, дополнение и описание образа (веселый, смешной).

2.Лепка по образцу из трех шаров разной величины, плотное соединение частей, передача характерных признаков, создание образа веселого снеговика.

3.Чтение стихотворения « Слепим мы снеговика».

4.Рассматривание всех работ, выбор самого веселого снеговика.

Будет учиться делить на разные по величине части, догадается, как слепить руки, узнает, как сделать снеговика веселым.

Умение сделать выбор, умение складывать фигурку, умение лепить по показу способа действия.

12

Аппликация «Ладошка»

2

1.Гимнастика для пальцев «Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка…»

2.Расположение на листе бумаги ладошки, обведение ее по контуру с помощью педагога.

3.Помощь в вырезании ладошки.

4.Наклеивание на лист ладошки.

5.Изображение в центре ладошки портрета.

6.Расспросить каждого ребенка, кого он изобразил и почему.

Будет учиться наносить клей на деталь, сочетать аппликацию с рисованием, будет учиться проявлять доброту и отзывчивость.

Умение наклеивать по контуру, умение проявлять эмоциональную отзывчивость.

Всего во 2 четверти 39 часов

3 четверть

Раздел ОБЖ

1

Безопасное поведение на улице

Мой адрес

3

1.Речевая разминка.

2.Показ картинок по тематике.

3.Мультфильм «Где можно играть»

4.Игра «Город».

Будет знать, как вести себя на улице, научится называть свой адрес

Умение проговаривать отдельные слова, умение наблюдать за происходящим, умение знать и называть свой адрес.

2

На приеме у врача

3

1.Знакомство с медицинским кабинетом.

2.Объяснение, кто такой врач.

3.Ролевая игра «Кукла Маша на приеме у врача».

4.Дидактическая игра «Что в чемоданчике у доктора?»

Узнает, какие бывают врачи, что не надо их бояться, научится распознавать предметы, нужные врачу в его работе.

Умение фиксировать взгляд на предмете, находить и показывать его, умение применить медицинский инструмент на кукле.

3

Как вести себя с незнакомыми людьми

2

1.Объяснение - кто такой незнакомый человек.

2.Игровая ситуация «Незнакомец звонит в дверь».

3.Дидактическая игра «С кем я не буду разговаривать».

Узнает об опасности общения с незнакомыми людьми, научится быть осторожным, не вступать в разговор с незнакомцем, будет знать, что без надобности нельзя подходить к двери.

Умение слушать педагога, умение показать свое действие, умение показать незнакомого человека по картинке.

Раздел Самообслуживание

4

Забота о своей коже

1.Рассматривание картинок по теме и знакомство со своей кожей посредством тактильных ощущений.

2.Проведение практического опыта о роли кожи.

3.Оздоровительная минутка « Солнышко».

4. Наблюдение за своей кожей (практическая работа).

Узнает, для чего нужна человеку кожа, будет знать, как за ней ухаживать, как ее беречь, узнает, как дышит кожа, узнает, что нельзя кусать заусеницы.

Умение наблюдать, делая перенос на себя, умение ухаживать за кожей рук и лица с помощью крема, умение осуществлять гигиенические процедуры.

5

Здоровая пища

3

1.В гости пришел Заболейкин с правилами здорового питания

2.Прослушивание стихотворения « Рано утром просыпайся…».

3.Рассматривание картинок с изображением различных продуктов.

4.Дидактическая игра на классификацию «Выбираем здоровые продукты».

5.Ролевая игра «Накорми куклу Машу».

Узнает про продукты, полезные для здоровья, научится находить и показывать их по картинке, узнает, что такое витамины, сможет с помощью педагога накормить куклу полезными продуктами, научится правильно пользоваться столовыми приборами.

Умение узнавать нужный предмет, умение удерживать игрушку, умение пользоваться столовыми приборами, умение выделить нужный предмет, умение делать перенос с одного предмета на аналогичный предмет.

6

Личные вещи

2

1.Рассматривание сюжетных картинок.

2.Дидактическая игра «Что нужно кукле Маше».

3.Работа с тренажёром: застегивании пуговиц, завязывании шнурков.

4.Правила пользования расческой, носовым платком, влажными салфетками.

5.Ролевая игра «Причеши куклу Машу».

Узнает, что такое личные вещи и что нельзя их передавать другим людям, научится правильно пользоваться расческой, платочками, научится правильно причесываться.

Умение пользоваться личными вещами, умение правильно держать в руке расческу.

Раздел Развитие речи

7

Животные

3

1.Рассматривание картинок с изображением домашних и диких животных.

2.Проговаривание с опорой на картинки названий животных.

3.Сравнение животных по внешнему виду.

4.Игра «Какие животные живут с человеком?».

5.Показ фильма о животных.

Расширит и пополнит знания, полученные ранее, узнает о пользе домашних животных, как о них заботиться, сможет сравнить животных по размеру, отличать их друг от друга .

Расширение лексического запаса, умение подражать звукам животных, умение отличать домашних животных от диких.

8

Растения

4

1.Рассматривание картинок с изображением различных растений: деревьев, цветов, кустарников.

2.Название каждого вида растений.

3.Части дерева, цветка.

4.Распознавание не более двух видов деревьев, заметно отличающихся друг от друга- береза и ель.

5.Игра «Найди нужный цветок».

6.Стихи про деревья и цветы в сопровождении наглядности.

Сможет распознавать некоторые растения, попытается назвать их, узнает части растений, познакомится с разнообразием растительного мира, пополнит словарный запас.

Умение осуществлять классификацию, сравнивать предметы, называть предмет по его изображению. Давать простейшую характеристику по признакам, использование естественно сложившихся и специально создаваемых ситуаций для активизации речевой деятельности, распространение предложений прилагательными – определениями. Умение отчетливо повторять произносимые педагогом слова и фразы, соотносить предмет с его изображением.

9

Времена года

2

1.Рассматривание картинок с изображением времен года, явлений природы.

2.Перечесление названий времен года, их заучивание с опорой на картинки.

3.Составление предложений по опорным картинкам и вопросу.

4.Активизация словаря по теме.

5.Прослушивание стихов о временах года в сопровождении демонстрации сюжетных картинок.

6.Игра - пантомима «Зимние забавы».

7.Закрепление умений отчетливо повторять за педагогом произносимые слова и фразы, соотносить предмет с его изображением.

8 Работа над сравнением предметов, действий по существенным признакам.

Вспомнит названия времен года, научится различать их по признакам, будет наблюдать за сезонными изменениями в природе, будет использовать естественно сложившиеся и специально создаваемые ситуации для активизации речевой деятельности.

Умение различать времена года по признакам, наблюдение за сезонными изменениями, умение группировать по определенным признакам, умение словесно обозначать признаки предметов, самостоятельно описывать предметы и явления природы, используя вновь усвоенные слова и обороты речи.

Раздел Сюжетно-ролевая игра

10

В парикмахер-ской

5

1.Рассматривание сюжетных картинок о работе парикмахера.

2.Знакомство с предметами, необходимыми парикмахеру в его работе.

3.Дидактическая игра на обобщение «Что нужно парикмахеру?».

4.Ролевая игра «Кукла Маша в парикмахерской».

5.Проведение игры «Я в парикмахерской».

Будет выполнять игровые действия с предметами, проявлять интерес к игре, научится узнавать некоторые предметы, будет повторять по подражанию и образцу действие взрослого, адекватно использовать простые игрушки, будет проявлять интерес к собственно игровым действиям, действовать в процессе игры рядом, совместно, общаться по ходу игры с помощью жестов, мимики.

Умение действовать совместно, слаженно, умение подражать игровому образу (мимикой, жестом), умение с помощью взрослого изменять игровые действия.

11

Поездка в гости на автобусе

4

1.Рассматривание картинок с изображением наземного транспорта.

2. Экскурсия к автобусной остановке.

3.Наблюдение за светофором, действиями транспорта, пешеходов.

4.Ролевая игра «Кукла Маша едет в гости к Филе».

5.Моделирование ситуации «Правила поведения в общественном транспорте».

6.Проведение игры «Поездка на автобусе».

Узнает виды городского транспорта, будет выполнять совместные игровые действия, взаимодействовать с игрушкой, подражать неречевым звукам, будет проявлять интерес к эмоциональному общению.

Умение внимательно наблюдать за действиями взрослого, умение подчинять свое поведение правилам игры, сохранение последовательности выполнения игровых действий в сюжетно – ролевой игре.

Раздел Изобразительное искусство

12

Рисование «Валентинка»

2

1.Показ разных Валентинок.

2.Объяснение, что такое Валентинка, какого цвета и формы она бывает.

3.Выбор понравившейся Валентинки.

4.Рисование с помощью наложения.

5.Вырезание Валентинки.

Узнает и увидит многообразие сердечек, попытается изготовить сам Валентинку, будет проявлять эмоциональную заинтересованность в ходе занятия.

Умение обрезать по контуру, умение подобрать цвет.

13

Рисование «Портрет мамы»

2

1.Рассматривание фотографий.

2.Упражнение «Покажи свою маму».

3.Объяснение, как можно изобразить свою маму.

4.Рисование карандашами с помощью взрослого портрета мамы, с пояснениями, что обязательно должно быть на портрете.

Будет проявлять эмоциональный интерес, попытается по образцу изобразить свою маму, сможет показать рисунок окружающим.

Умение рисовать по замыслу, понимать различие деталей рисунка.

14

Лепка «Морковка»

2

1.Загадка «Что у зайки в мешочке?».

2.Рассматривание больших и маленьких морковок и определение исходной формы (столбик).

3.Показ, как раскатывать столбик, как сделать жгутики (стебельки ботвы), как прикрепить детали.

4.Рассматривание работ и выбор больших и маленьких морковок.

5.Игра «Покорми зайчика».

Узнает, какую форму имеет морковка, научится раскатывать продольными движениями рук, научится дополнять морковку стебельками.

Умение передавать конусообразную форму, умение сделать тонкие жгутики.

15

Аппликация «Светофор»

2

1.Рассказ о городе с демонстрацией картинок.

2.Знакомство со светофором, чтение стихотворения, показ модели светофора.

3.Игра «Покажи цвет».

4.Предложение каждому ребенку взять прямоугольник и расположить на нем круги, чтобы получился светофор.

5.Наклеивание деталей.

6.Дорисовывание карандашом столба, к которому прикреплен светофор.

Будет учиться раскладывать детали в соответствующие им по цвету и форме контуры, наклеивать детали, будет тренироваться в порядковом счете.

Умение наклеивать по образцу детали в определенном порядке, умение складывать фигуру на бумаге.

Всего в 3 четверти 43 часа

4 четверть

Раздел ОБЖ

1

Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья

5

1.Речевая гимнастика (короткие стихи).

2.Рассматривание картинок.

3.Чтение сказки.

4.Игра «Солнышко».

Научится слушать педагога, сможет показать картинку с изображением солнца, воды, сможет выполнять действие за педагогом.

Умение повторить действие за педагогом, умение показать нужную картинку, умение сотрудничать.

2

Хочу быть здоровым

5

1.Беседа «Что такое здоровье».

2.Показ иллюстраций с изображением людей, заботящихся о своем здоровье.

3.Игра «Съедобное - несъедобное».

4. Игровое упражнение «Советы микроба».

Будет беречь своё здоровье.

Умение следить за своим здоровьем.

Раздел Самообслуживание

3

Правила наведения порядка в доме

2

1.Рассматривание сюжетных картинок.

2.Повторение выполняемых действий за педагогом.

3.Ролевая игра «Кукла Маша – помощница».

3.Объяснение назначения предметов для уборки и правила пользования ими.

4.Дидактическая игра «Какую посуду мы будем мыть?».

Узнает, какие предметы нужны для наведения порядка, как правильно ими пользоваться, будет последовательно выполнять действие за педагогом.

Умение пользоваться предметами бытового назначения, умение выполнять обязанности дежурного, знание о домашней уборке: вытирать пыль, стирать, мыть посуду, подметать пол, умение последовательно выполнять действия.

4

Учимся ухаживать за собой

4

1.Проговаривание слов по теме «Внешний вид».

2.Повторение действий за педагогом.

3.Дидактическая игра «Что нужно кукле Маше, чтобы красиво выглядеть?».

4.Проведение игры «Кукла Маша ухаживает за собой».

5.Самостоятельное выполнение игровых действий.

Узнает, какую роль играет внешний вид человека, научится с помощью педагога, а затем самостоятельно ухаживать за собой, сможет произвести действия с куклой.

Умение выполнять гигиенические процедуры, правильно заправлять кровать, самостоятельно пользоваться туалетом, быть опрятным, следить за внешним видом, складывать и вешать одежду, наводить порядок на рабочем столе.

5

Если хочешь быть здоровым!

4

1.Рассматривание картинок с изображением частей тела человека.

2.Дидактическая игра «Покажи на себе».

3.Правила пользования носовым платком, бумажными носовыми платочками, влажными салфетками.

4.Ролевая игра «Кукла Маша хочет быть всегда здоровой».

5.Игра «Где спрятались витамины».

6.Оздоровительная минутка « Делай так!»

Вспомнит названия частей тела человека, покажет их правильно на себе, узнает и будет применять правилами пользования личными вещами, будет применять на себе самомассаж с помощью взрослого по образцу.

Умение правильно пользоваться простыми личными вещами, умение применить несложные элементы самомассажа, умение сотрудничать, умение быть опрятным, владеть культурой принятия пищи.

Раздел Развитие речи

6

День (сутки)

2

1.Рассматривание составной картинки с временными отрезками (утро, день, вечер, ночь).

2.Прослушивание стихов с показом на картинке времени дня.

3.Произношение и заучивание названий.

4.Игра «Когда мы это делаем?»

5.Составление предложений с однородными дополнениями.

6.Игра с мячиком.

Будет наблюдать за изменениями, происходящими в течение дня, сможет показать на картинке время суток и назвать его, будет отличать временные отрезки дня по признакам.

Расширение знаний о словах, обозначающих время суток, умение делать различие между ними по признакам, умение составлять коллективный рассказ по опорам.

7

Дни недели

4

1.Показ семи карточек разного цвета (радуги) с названиями дней недели

2.Проговаривание за педагогом с выкладыванием опорных карточек названий дней недели.

3.Прослушивание стихотворения о братьях - днях недели.

4.Составление простых предложений.

5.Игра « Поможем Филе».

Будет знать названия дней недели, попытается называть их в правильной последовательности, узнает, что бывают будни и выходные, сможет сказать или показать, чем занимается в воскресенье.

Умение осуществлять классификацию, умение называть последовательно, умение отчетливо произносить слова, употреблять некоторые из них в разговорной речи.

8

Практическое усвоение предлогов

4

1.Рассматривание сюжетных картинок.

2.Игра - задание на выполнение действий.

3.Практические действия воспитателя с демонстрацией и комментированием.

4.Проговаривание предлогов и наречий - на, в, за, впереди, позади, внизу, вверху, около, рядом справа, слева, из, с, под, между.

5.Веселые игры «Где спрятался солнечный зайчик?», «Кто где стоит?» «Расставь правильно!»

6.Чтение стихов с предлогами.

Будет упражняться в понимании предлогов, ориентироваться в пространстве, сможет показать действие, будет различать значение предлогов, попытается с помощью педагога составить предложения с предлогами, ответить на вопрос «где?».

Умение ориентироваться в пространстве, практическое усвоение наиболее употребляемых предлогов, умение строить предложения с предлогами, выражающими пространственные отношения предметов, умение определять пространственное расположение предметов по отношению к самому себе и по отношению к другим объектам.

Раздел Сюжетно-ролевая игра

9

На приеме у врача

5

1.Рассматривание сюжетных картинок о работе врача.

2.Знакомство с медицинскими инструментами.

3.Дидактическая игра на классификацию «Что нужно врачу в его работе».

4.Экскурсия в медкабинет.

5.Чтение детской литературы про врачей.

6.Проведение игры «У врача».

Узнает, какими предметами пользуется врач, будет знать, что не надо бояться врачей, что они бывают разные, научится « лечить» куклу, будет подражать речевым и неречевым звукам, будет выполнять простые игровые действия с предметами.

Умение переносить действие с одного предмета на аналогичный, умение действовать в процессе игры рядом, совместно, умение подчинять свое поведение правилам игры, наличие устойчивого внимания к конкретному предмету.

10

Зоопарк

4

1.Речевая разминка «Как говорят животные».

2.Чтение детских стихов о диких животных

3.Рассматривание иллюстраций и картинок по теме занятия.

4.Ролевая игра «Кукла Маша идет в зоопарк».

5.Дидактическая игра «Животные в зоопарке».

6.Проведение игры «В зоопарке».

Узнает названия диких животных, которые живут в зоопарке, научится узнавать и показывать их на картинке, будет подражать звукам, которые произносят животные, будет проявлять эмоциональную заинтересованность.

Наличие устойчивого внимания на предмете, умение подражать игровому образу, умение подражать взрослому по ходу игры, умение включаться в совместную игровую деятельность.

Раздел Изобразительное искусство

11

Рисование «Дождик за окном»

2

1.Рассматривание сюжетной картинки.

2.Речевая разминка «Дождик- дождик».

3.Наложение трафарета ( окно) на бумагу.

4.Работа с кистью и водой.

Вспомнит, что такое дождь, когда он бывает, сможет изобразить черточками на бумаге дождик.

Умение создать рисунок по образцу.

12

Рисование «Радуга»

2

1.Чтение стихотворения про радугу.

2.Рассматривание картинок с изображением радуги на небе.

3.Повторение названий цветов.

4.Игра «Какие краски нужны радуге?»

5.Последовательное рисование кистью и красками с помощью взрослого радуги.

Вспомнит названия цветов радуги, увидит, как она выглядит, попытается в правильной последовательности нарисовать радугу.

Умение дифференцировать и узнавать цвета, умение про вести линию.

13

Лепка «Ёжик»

2

1.Рассматривание ежа и выделение основных частей, характерных признаков (острый нос, иголки).

2.Наглядное объяснение, как передать овальную форму туловища, шарики для ног, как утягивать части (нос, уши, иголки).

3.Дополнение изображения яблоком, грибом (заготовка).

4.Загадка «Под соснами, под елками…»

5.Создание композиции «Семейство ежей».

Вспомнит, как лепить овальную форму, научится отделять от большого куска маленькие для изготовления деталей, научится их прищипывать.

Умение передавать овальную форму, умение сотрудничать в ходе выполнения коллективной работы.

14

Аппликация «Тюльпан»

2

1.Рассматривание предметных картинок с садовыми цветами.

2.Игра «Выбери себе цветок».

3.Описание тюльпана.

4.Выполнение аппликации: соединение стебля, листка и лепестков тюльпана в единый цветок.

5.Наклеивание по частям на лист бумаги.

Будет продолжать учиться составлять целое из частей, познакомится с названиями садовых цветов, будет узнавать среди них тюльпан.

Умение выполнить аппликацию по частям, соединяя их воедино

Всего в 4 четверти 47 часов

Всего в учебном году 169 часов